優秀作文|主持口才教學計劃(通用十七篇)
發表時間：2021-11-28主持口才教學計劃(通用十七篇)。
▲ 主持口才教學計劃 ▼
少兒口才暑期教學計劃隨著社會的發展，良好的口才能力在現代社會中變得越來越重要，而良好的口才能力一般從小培養。因此，為了讓孩子們掌握良好的口才能力，很多家長都愿意花費一定的時間和精力在孩子的口才培訓上。
為了滿足家長們的需求，各地的口才機構在暑假期間推出了多種形式的口才教學計劃。比如，少兒口才暑期教學計劃，就是針對少兒群體開設的口才培訓計劃。本文將介紹少兒口才暑期教學計劃的主題、內容和目標，希望對家長們的選擇有所幫助。
一、主題
少兒口才暑期教學計劃的主題主要是讓孩子們通過表達、演講、朗誦、辯論、主持等形式鍛煉自己的口才能力，同時提高孩子們的自信心和表達能力。通過少兒口才暑期教學計劃，孩子們可以在開心、輕松的氛圍中獲取知識和技巧，學會如何正確地表達自己，更為自信地面對未來的挑戰。
二、內容
少兒口才暑期教學計劃的內容主要包括以下幾個方面：
1、語言表述能力：孩子們需要學會如何用簡單、準確、生動的語言表述自己的思想和觀點，為以后的口才表達打好基礎。
2、情感表達能力：孩子們需要學會如何用恰當的語言表達自己的情感和感受，增強自我表達的信心和勇氣。
3、演講能力：孩子們需要學會如何用直觀、生動的表達方式來呈現自己的演講內容，提高演講效果和影響力。
4、辯論能力：孩子們需要通過辯論訓練，了解并掌握辯論技巧，提高自己的辯論能力。
5、主持能力：孩子們需要學會如何進行主持，如何掌控現場氛圍和進行現場管理。
三、目標
少兒口才暑期教學計劃的目標主要包括以下幾個方面：
1、提高孩子們的口才表達能力，讓孩子們能夠自信、準確地表達自己的觀點和思想。
2、培養孩子們的思維能力和邏輯思維能力，提高孩子的思維水平和表述能力。
3、提高孩子們的自信心，讓孩子們在學習和生活中更加自信、堅定。
4、培養孩子們的團隊合作意識和溝通能力，讓孩子們適應社會生活和團隊協作。
總之，少兒口才暑期教學計劃不僅能夠讓孩子們學會正確的表達方法，還能夠提高孩子們的綜合素質，增加孩子們的人際交往能力和社交技巧。家長們可以選擇適合自己孩子的口才機構來讓孩子們參加相關課程，幫助孩子們打好人生的基礎。
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少兒口才暑期教學計劃一、引言
現代社會，口才已經成為一項重要的能力，擁有良好口才能力的人大多能夠獲取更多的信息和資源，從而在今后的職場生涯中更加出色。然而，在孩子的成長過程中，口才的培養并不是隨機的，而是需要及時規劃和有效指導的。
暑期作為一段集中時間，提供了良好的機會來培養孩子的口才能力。本文設計了一份“少兒口才暑期教學計劃”，旨在幫助孩子們提高口才能力、自信心和演講技能，從而達到更好的溝通和交流能力，為未來的發展打下堅實的基礎。
二、教學目標
1、提高孩子的口才能力。
2、提高孩子的自信心和交流能力。
3、培養孩子的演講技能。
三、教學內容
本教學計劃主要包括以下內容：
1、閱讀啟蒙：提高孩子的閱讀理解能力，并通過閱讀故事和經典文章的方式，幫助孩子們感受不同類型的口感和獲得感。
2、口才訓練：主要涵蓋情感表達、邏輯思考、聲音控制、肢體語言、語音發聲等基礎訓練內容。通過不同類型的練習，涵蓋走訪、口語、朗讀、演講等，并在故事、名人傳記、科普知識等方面開發更多的話題。
3、模擬演講：通過模擬政府工作報告、新聞發布會、主持節目等日?；顒樱尯⒆觽兏玫貐⑴c演講，形成更好的文明交流和表現能力。
4、實踐演講：在實踐中施展孩子們的口才，讓他們應用所學技能并持續改善和提高。
四、教學方法
1、課堂講授：讓老師帶領孩子們學習掌握口才訓練的技巧和技巧。
2、小組討論：學生在小組中相互交流，分享學習心得和體驗。
3、模擬演講：孩子們將在模擬零距離的演講中獲得指導和改善口才技能。
4、實踐演講：在實戰中施展口才，讓孩子們應用所學技巧并持續改善和提高。
五、教學評估
除了以孩子的參與和表現來評估教學質量之外，還可以通過如下幾個方面來進行評估：
1、文字作文：讓孩子們針對某個話題進行寫作，掌握運用所學語言的能力。
2、口頭演講：讓孩子們在小組或全班進行口頭演講，讓老師和同學們對孩子的口才技能提出建議。
3、現場演講：在親戚朋友面前，孩子們可以自愿進行現場演講，來獲得更多真實反饋。
六、總結
通過本教學計劃的實施和密切關注，孩子們將從中獲得新的知識和技能。其他地方會讓孩子變得更為自信，更長話題交流和表現能力也將會得到大量改善和提升。而這種優秀的變化，將為他們的未來職場和行業發展打下穩定的基礎。
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作為一種重要的溝通技巧，口才在現代社會中顯得愈加重要，尤其對于少年兒童來說更是如此。因此，為了讓孩子們在學習過程中逐步提高口才，越來越多的家長選擇讓孩子參加口才暑期教學計劃。下面，本文將從相關主題展開，介紹一些有關少兒口才暑期教學計劃的知識，以期拓展讀者的視野和思路。一、口才教學對少兒成長的影響
少兒口才教育是指通過有針對性的教學方式，讓孩子在口才表達方面逐漸提高水平。這不僅有利于孩子的交際能力，同時還可以培養孩子鍛煉心智、增強自信、提升說服力和理解力等多方面能力。當然，口才教學的實施方式有很多種，如課堂表達、辯論、主持人訓練等，家長需要選擇符合孩子個性特點和學習能力的方式，幫助孩子提高口才表達能力。
二、口才教學應注重的要點
在進行口才教學的過程中，要注意幾個關鍵點。
1.培養自信和責任感
自信是個人成功的基石，也是口才教學的必要前提。通過自信的培養，孩子可以克服害羞和緊張的情緒，更好地發揮自己的口語表達能力。同時，在教學中，還要注重培養孩子的責任感，讓孩子善于承擔責任和組織能力，以便更好地管理和安排時間。
2.靈活運用教學方法
創造出一個活躍和有趣的教學氛圍，可以調動孩子的主動性和熱情，使口才教育更具有效性。因此，在教學中可以靈活運用各種教學方法，如游戲、模擬演戲、角色扮演等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習口才技巧。
3.注重范例教學
作為少兒口才教學中的重要部分，范例教學的作用不容小視。通過一些具體的案例，可以讓孩子更好地理解口才技巧的應用和具體操作，使孩子受益更多。
三、選擇正確的口才教學計劃
在選擇口才教學計劃的時候，家長不應只關注教學機構的聲譽或價格，更需要了解教學內容和教學方法是否適合孩子。此外，還要綜合評估孩子的興趣和學習能力，選擇適合孩子的教學方式，以及一個合適的教學周期。可以考慮在家庭、學校和社區三個方面進行口才教育，以獲得最佳效果。
四、結語
少兒口才教育的重要性不言而喻，在現代社會中呈現出越來越重要的地位。家長們不應忽視這一點，應選用合適的口才教育計劃，幫助孩子提高口才和表達能力，實現自我價值的提升。最后，也希望各位家長能把握好適當的教學時機，并在孩子的成長中保持積極、耐心和關注的態度，相信孩子們必將取得更好的成長和發展。
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尊敬的各位老師，家長們：
你們好！
我是解琳的家長，在此首先感謝學校提供這樣一個平臺，給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討怎樣做好孩子的成長教育，我感到十分榮幸。為人師者，傳道、授業、解惑。老師是一個非常高尚的，受人尊敬的職業。老師們樸實的生活作風，勤奮好學的的精神，時刻潛移默化的影響著我們的孩子，使她們即學會了讀書，又學會了做人，讓孩子們在這里養成了良好的學習和生活習慣。在此我代表與會的各位家長，對老師的辛勤教育表示由衷感謝！
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少兒口才暑期教學計劃一、教學目標
1. 提高學生口語表達能力，增強自信心。
2. 培養學生的語言思維能力和創造力。
3. 幫助學生了解和掌握正確的演講技巧和互動技巧。
二、教學內容
1. 語音發聲練習。
2. 語調語速練習。
3. 情感、感情表達練習。
4. 演講技巧和互動技巧訓練。
三、教學方法
1. 模仿和練習。通過聽老師示范，學生模仿和練習，提高口語表達水平。
2. 角色扮演。讓學生進行角色扮演，提高情感、感情表達能力。
3. 實踐訓練。通過組織學生參加演講比賽、話劇表演等活動，幫助學生掌握演講和互動技巧。
四、教學安排
1. 第一周：語音發聲練習和語調語速練習。
2. 第二周：情感、感情表達練習。
3. 第三周：演講技巧訓練。
4. 第四周：組織學生參加演講比賽和話劇表演。
五、教學評估
1. 個人評估。老師會在每節課結束后給學生個人評估，并指出學生需要改進的地方。
2. 班級評估。老師會組織班級內部評選出表現最佳的學生，并給予表揚和獎勵。
3. 活動評估。老師會在演講比賽和話劇表演后進行評估，并鼓勵學生在活動中收獲經驗和成長。
六、教學收獲
1. 學會了正確的語音和語調語速，增強口語表達能力。
2. 培養了語言思維能力和創造力，提高了情感、感情表達能力。
3. 掌握了正確的演講技巧和互動技巧，增強了自信心。
4. 在演講比賽和話劇表演中鍛煉了表演技巧和團隊合作能力，收獲了經驗和成長。
七、教學建議
1. 學生可以在課后進行練習和復習，鞏固口語表達能力。
2. 培養學生對于語言的熱愛和興趣，鼓勵學生參加更多的語言活動。
3. 給予學生有效的反饋和建議，幫助學生更好地成長和發展。
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活動目標
1、會畫螺旋線，用螺旋線表現出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準備
蝸牛范畫 、繪畫紙、蠟筆
活動過程
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣
教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？
引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導幼兒做書空練習。
3、幼兒繪畫，教師輔導。
教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。
（1）重點輔導幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
（2）引導能力強的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
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人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。
一、學生現狀分析
普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。
上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
二、教學目標
為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺； 指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。三、教學方法與措施：
看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。 啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。 辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。 對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
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少兒口才暑期教學計劃一、課程簡介
少兒口才暑期教學計劃旨在通過針對性強的教學模式，幫助孩子提升自身口才能力，從而更好地適應社會環境，增加人際交往的自信與愉悅。
二、課程目標
1.讓孩子自信溝通，積極表達自己的意見。
2.培養孩子良好的語言表達能力，使他們在各種場合下能夠自如應對。
3.增強孩子的分析思維能力和邏輯思維能力，提高他們的思維敏銳度。
4.引導孩子學會聆聽，增加孩子對不同觀點的理解和尊重。
5.讓孩子愛上講故事、演講和表達，傳承中華優秀文化。
三、課程內容
1. 感受口才的魅力
通過互動游戲增強孩子的自信心，減少緊張。
2. 講故事
教授簡單易懂的故事結構，指導孩子講述自己心中的故事。
3. 朗讀
通過朗讀不同類型的文章，提高孩子的語音、語調和表情語言能力。
4. 演講
逐步引導孩子學會準備演講稿，練習演講動作和肢體語言，讓孩子在演講中更加自信。
5. 辯論
通過模擬辯論，培養孩子的邏輯思維能力和辯論技巧。
四、課程收益
1.培養孩子自信
通過不斷的練習，有效提高孩子的自信心，讓他們勇敢面對各種情況。
2.培養孩子語言表達能力
通過課程的訓練，孩子們在語言表達方面得到了較大的提升，不僅表現在學校課堂上，也能在日常生活中靈活應對各種場合。
3.提高孩子的思維能力
經過課程的訓練和實踐，孩子們的思維敏銳度、分析能力和邏輯思維能力都得到了顯著提高。
4.傳承文化
透過訓練，孩子們逐漸了解講故事、演講和辯論在中華文化傳統中的重要地位，進而對文化傳承抱有更加熱情和敬畏。
五、教學模式
1.小班制教學
每個班級的人數不超過15人，老師可以更好地關注每個孩子的表現。
2.循序漸進教學
根據孩子們的口才基礎和水平，分層次、漸進式的教學模式，理論與實踐相結合，循序漸進，讓孩子們在不知不覺中提高。
3.有效評估和反饋
每節課結束后，老師將根據孩子們在課堂上的表現進行有效評估和反饋，進一步指導他們的學習方向和方法。
六、總結
少兒口才暑期教學計劃旨在讓孩子們在快樂學習的過程中，提高自身的口才能力，鍛煉思維和邏輯思維能力，增進中華文化的傳承。在提高孩子口才的同時，還會讓他們成為一個更加自信、善于交流的人。讓他們在提高語言溝通能力的同時，也充分感受到語言的溫度和魔力，激發他們對美好未來的無限向往。
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教學目標：
初步掌握基本發聲方法，基本做到聲音放大、噴口有力；正確區分字音；清晰準確地進行繞口令朗誦；掌握小主持人基本儀態（站姿、行禮、步態、眼神、面部表情等），了解主持開場白簡單的議程。
教學內容：
1、基本口型操
2、基本功發聲練習（氣息、噴口力量[聲母]、單韻母定口形、舌頭彈力、調出聲音訓練、聲調、氣聲結合、聲音拓展、節奏練習等）
3、繞口令（加入適當的動作及表情）
4、古詩朗誦（做到發音準確，字正腔圓）
5、主持開場白練習以及基本儀態練習。
教材安排：
一、繞口令（12個）
1、《數棗》
2、《數數》
3、《八百標兵》
4、《碰碰車》
5、《剪鳳凰》
6、《白石塔》
7、《葫蘆架》
8、《虎鹿豬兔鼠》
9、《小三登山》
10、《練字音兒》
11、《小珍子》
12、《面鋪面沖南》
二、快口練習（1個）《望夜空》
三、古詩朗誦（2個）
1、《靜夜思》
2、《贈汪倫》
四、正音輔助練習資料
五、小主持開場白資料
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在當今社會，語言口才的重要性日益凸顯。無論是商業談判、演講比賽還是人際交往，一個人的口才能力往往直接影響著他的表達能力和影響力。因此，培養語言口才成為當下教育領域的重要任務之一。本文將為大家介紹一種名為“語言口才教學計劃”的培訓方案，旨在幫助學生全面提升口才能力。
一、背景介紹
語言口才教學計劃旨在解決學生在表達能力、溝通能力以及公眾演講方面的困難。當今社會，信息傳播迅速，各行各業對口才要求愈發增加。然而，很多學生在表達自己的觀點和思想時會遇到困難，無法準確清晰地表達自己的意思，導致他們無法取得成功。因此，一個全面的口才培訓計劃十分必要。
二、教學目標
1. 提高學生的表達能力：通過豐富的語言訓練，提高學生的表達能力和思維能力，使他們能夠清晰準確地表達自己的觀點和思想。
2. 培養學生的溝通能力：通過團體活動、角色扮演等方式，培養學生良好的溝通能力，使他們能夠與他人有效地交流和合作。
3. 增強學生的公眾演講技巧：通過模擬演講、實踐訓練等方式，提高學生在公眾場合中的表達技巧和自信心，使他們能夠成為優秀的演講者。
三、教學內容與方法
1. 語言表達訓練：通過課堂講解、實例演練等方式，教授學生如何準確清晰地表達觀點和思想。通過舉一反三的學習方法，培養學生的邏輯思維和歸納總結能力。
2. 溝通能力培養：組織團體活動、分組討論等形式，培養學生在團隊中的溝通能力和合作精神。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在模擬的環境中鍛煉自己的溝通技巧。
3. 公眾演講訓練：通過模擬演講、實踐訓練等方式，提高學生在公眾演講方面的能力。教授學生正確的發音和語調，以及如何運用肢體語言和眼神交流來增強演講效果。通過頻繁的演講訓練，讓學生逐漸建立自信，克服緊張情緒。
四、教學評估與反饋
1. 日常評估：教師會根據學生在課堂上的表現、小組討論的參與度以及模擬演講的表現等方面進行評估。通過教師的反饋和點評，幫助學生了解自己的不足之處，并及時糾正。
2. 考試評估：定期組織口語考試，檢驗學生的口才能力和溝通能力。通過考試成績的反饋，評估學生的口才水平，并根據結果進行進一步的教學調整。
3. 學生自我評估：鼓勵學生對自己的表現進行自我評估。每節課結束前，學生可以寫下課堂感悟和收獲，以幫助他們認識到自己的進步和不足。
五、教學保障與整合資源
1. 配備優秀教師：為了保證教學質量，教學計劃將配備具有豐富教學經驗和專業知識的教師來進行授課。
2. 整合學校資源：利用學校的網絡資源、口才培訓機構、演講比賽等渠道，為學生提供更豐富的學習和鍛煉機會。
3. 建立學生互助平臺：為了促進學生之間的交流和互助，建立學生互助平臺，使他們可以互相分享經驗和資源，共同提高口才能力。
六、預期效果
通過“語言口才教學計劃”的培訓，學生將不僅在表達能力、溝通能力和公眾演講技巧方面取得明顯的進步，還將培養良好的自信心和團隊合作精神。他們將更加自信地面對公眾演講和人際交往，為自己的未來奠定堅實的基礎。
總結起來，“語言口才教學計劃”是一項全面系統的培訓方案，旨在提高學生的表達能力、溝通能力和公眾演講技巧。通過科學合理的教學安排和評估機制，學生將逐步提高口才水平，并在實踐中發展自信心和團隊合作精神。這個計劃將為學生未來的學習和工作打下堅實的基礎。
▲ 主持口才教學計劃 ▼
1、普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。
2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。三、教學方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發音。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的'愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
▲ 主持口才教學計劃 ▼
少兒口才暑期教學計劃隨著社會的不斷發展和進步，兒童的口才能力越來越受到重視。而暑期正是少兒口才培養的黃金時期，為此，針對少兒口才教學的暑期教學計劃應運而生。
一、教學目標
1. 培養孩子們的口頭表達能力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受。
2. 學習如何成為一個優秀的演講者，掌握娓娓道來的技巧，使其能夠在各種場合中自信地發言。
3. 激發孩子們的創造力和想象力，培養他們用語言表現自己的能力。
二、教學內容
1. 演講技巧：如何用語言表現自己、如何創造氛圍、如何讓聽眾注意力集中等。
2. 朗誦：如何正確地發音、如何控制語速和節奏、如何表現出贊美、懷疑、憤怒等情感。
3. 辯論：如何掌握辯論技巧、如何駁斥對方的觀點、如何在辯論中展現自己的才華。
4. 意見交換：如何傾聽別人的意見、如何表達自己的觀點、如何在意見交換中達成共識。
三、教學方法
1. 知識講解法：由教師授課，介紹各項專業知識和技巧。
2. 游戲體驗法：通過各種游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習并體驗成功。
3. 實踐教學法：通過模擬演講、朗誦、辯論等情境，讓孩子們在實踐中掌握技能和技巧。
4. 互動交流法：通過組織小組活動、角色扮演等形式，增強學生在口語交流中的信心和自信心。
四、教學評價
1. 參與度：教師可以根據學生在課堂上的參與度，結合實例和互動各種方式進行評價。
2. 演講能力：教師可以對孩子們的演講進行評價，并通過點評、批評、鼓勵等方式來激勵孩子們進步。
3. 組織能力：教師可以通過組織活動，讓孩子們充分發揮自己的組織能力和團隊精神。
本次教學計劃的主題為少兒口才，旨在提高孩子們的口語表達能力，磨練孩子們的演講技巧和辯論能力，激發孩子們的創造力和想象力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受，成為優秀的演講者。
教學內容包括演講技巧、朗誦、辯論和意見交換。教學方法主要采用知識講解法、游戲體驗法、實踐教學法和互動交流法。教學評價主要以參與度、演講能力和組織能力為主要指標。
希望通過本次暑期教學計劃，能夠幫助孩子們在口才方面取得更多的進步和提升，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
▲ 主持口才教學計劃 ▼
京劇作為中國傳統戲曲之一，擁有悠久的歷史和獨特的藝術風格。然而，隨著時代的變遷，京劇在年輕人中的傳承逐漸減少。為了弘揚傳統文化，激發人們對京劇的興趣和熱愛，我們開展了一項名為“口才京劇教學計劃”的活動。
這個教學計劃旨在提供給廣大的青少年機會，通過學習京劇的口才技巧，讓他們深入了解京劇的精髓和魅力。該計劃的目標是為青少年提供專業的京劇教育，培養他們對傳統藝術的興趣，同時激發他們的創造力，并幫助他們提高口才表達能力。
該計劃分為多個階段，從初級到高級，依次開展不同的教學活動。在初級階段，我們將向學生介紹京劇基本知識，包括京劇的歷史、角色類型、戲曲唱腔等等。我們還會組織學生參觀京劇演出，讓他們近距離感受到京劇的魅力。
在中級階段，我們將教授學生一些口才技巧，如咬字清晰、聲音共鳴、抑揚頓挫等等。我們還會安排專業的京劇老師給學生們上課，教授他們京劇唱腔和身段動作。通過學習這些技巧，學生們可以充分展示自己的才華，不僅能為京劇的傳統韻味注入新的活力，還能提高自己的表達和溝通能力。
高級階段是整個計劃的終極目標。在這個階段，我們將為學生們提供更高級的課程，如演員的舞臺表演技巧、化裝扮相以及演技的進一步培養。同時，我們還將組織學生們參與各類京劇比賽和演出，讓他們有機會展示自己的才華和成果。
為了使這個教學計劃更加生動和豐富多彩，我們還會邀請一些著名的京劇演員來校園進行講座和演出。學生們可以借此機會與這些大師面對面交流，了解他們的職業生涯和背后的故事，從而進一步激發自己學習京劇的熱情。
此外，我們還將舉辦一些與京劇相關的活動，如演出觀摩、京劇化妝比賽、京劇演唱比賽等等。這些活動將為學生們提供鍛煉和展示自己的機會，從而發展自己的綜合能力。
通過口才京劇教學計劃，我們相信年輕人們將更加了解京劇，發現京劇的獨特魅力。他們可以通過學習京劇，提高自己的口才表達能力，培養自信心，并豐富自己的藝術修養。這個計劃不僅有助于京劇傳統的傳承，還為我們的文化遺產保護提供了有力的支持。
在這個計劃的推動下，我們期待著看到越來越多的年輕人走上京劇舞臺，展示自己的才華，將京劇的魅力傳承下去。這將使京劇煥發新的生機和活力，也將延續中國傳統文化的輝煌。
▲ 主持口才教學計劃 ▼
少兒口才暑期教學計劃隨著社會的發展和人民生活水平的提高，人們對少兒教育的要求越來越高，重視孩子的綜合素質教育。其中，口才教育在孩子人格塑造、語言表達、人際交往、領導力培養等方面有著重要的作用。為此，本文制定了一份“少兒口才暑期教學計劃”，以期幫助孩子在暑假期間提高口才表達能力。
一、教學目標
1. 提高孩子的表達能力
2. 培養孩子的溝通能力
3. 培養孩子的自信心
4. 培養孩子的形體語言能力
二、教學內容
1. 口才訓練
通過日常的口語練習，訓練孩子的發音、聲音、表情以及語速等能力，從而提高口才技能。
2. 朗誦和演講
讓孩子進行朗誦和演講，訓練孩子的語言表達和語言感染力，培養自信心。
3. 或許和辯論
組織孩子進行會議、辯論等活動，訓練孩子的邏輯思維能力，以及在場合中的應對能力和表現能力。
4. 媒體表達
通過寫作、制作PPT等活動，培養孩子的寫作能力、審美能力和媒體表達能力。
三、教學方法
1. 對話訓練
通過模擬對話，讓孩子進行語音對話練習，鍛煉發音和語感。
2. 視頻演播訓練
讓孩子制作錄制視頻，從而訓練孩子的錄播能力和展現能力。
3. 實戰演練
讓孩子進行實用性訓練，如現場報告表達、會議主持、演講等，以提高孩子的實踐經驗和應對能力。
4. 集體演練
通過進行集體表演活動，鍛煉孩子的團隊合作精神，培養孩子協作能力。
四、教學評價
1. 多角度評價
從聽、說、讀、寫多個維度對孩子的表現進行評價，綜合判斷孩子的口才技巧和能力。
2. 自評與互評
在各個口才項目的訓練中，鼓勵孩子進行自我評價與互評，從而增強孩子互幫互助的精神。
3. 評分標準
制定相關評分標準，明確口才訓練中的各項指標，以此評定孩子的表現。
五、教學效果
本計劃旨在通過實施多種教學活動，促進孩子的口才表達能力的提高，培養孩子的自信心和批判性思維能力。通過暑期該項教學計劃的實施，可以更好地滿足社會對少兒口才教育的需要，讓孩子在優越的教育環境下全面發展，交往圓融、自信有為。
▲ 主持口才教學計劃 ▼
標題：口才朗誦稿教學計劃
引言：
口才是一種重要的社交技巧，能夠幫助我們在各種場合中表達自己的思想和情感。然而，很多人在公眾場合中缺乏自信和流利的表達能力。為了提升學生的口才能力，我們制定了一套完整的口才朗誦稿教學計劃。這個計劃涵蓋了如何選材、如何演繹以及如何提高表達能力等方面，旨在幫助學生培養自信、流利和魅力的口才。
第一部分：選材
在教學計劃的第一部分，我們將教導學生如何選擇合適的材料。選材的關鍵是要選擇與自己經歷和興趣相關的內容，這樣可以更好地理解和表達。我們將引導學生從各種資源中尋找靈感，如詩歌、演講、寓言等。同時，我們也會鼓勵學生選擇一些有挑戰性和引人入勝的材料，以此來提高他們的表達能力和注意力集中能力。
第二部分：演繹技巧
在這個計劃的第二部分，我們將教導學生如何運用演繹技巧來提高口才。我們將介紹不同的演繹技巧，如語調、節奏、體態和眼神等。通過練習和反復的訓練，學生們將能更好地把握自己的情感和思想，并將其傳達給觀眾。我們還會組織各種演講比賽和角色扮演活動，以幫助學生在實踐中不斷提升他們的表達能力和自信心。
第三部分：表達能力提高
最后，我們將在這個計劃的第三部分，教導學生如何提高表達能力。我們將通過練習辯論和即興演講等活動，幫助學生更好地組織自己的思維和言辭。我們還將鼓勵學生培養閱讀和寫作的習慣，以提升他們的詞匯量和理解能力。此外，我們還會組織實地考察活動，讓學生們親自去體驗和了解各種社會情境，從而更好地適應不同的表達需求。
結語：
通過這個口才朗誦稿教學計劃，我們希望能幫助學生在表達方面取得長足的進步。這個計劃不僅幫助學生培養自信和流利的口才，更重要的是培養他們的思維和邏輯思維能力。我們相信，通過這個計劃的實施，學生能夠成為自信、有魅力且擅長表達的社交達人。
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關于口才的教學計劃
人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。
一、活動目標：
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。
二、活動內容：
1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書推薦報告會。
3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。
4、進行歌頌母親的講話。
5、借清明節的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現代詩。
8、讀經典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節的講話。
16、即興演講訓練。
17、辯論會。
18、活動總結考核。
三、教學、訓練方式
1、每周早晨利用一個早晨的`時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。
五、評價方式：
《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。
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一、課程性質與任務
演講與口才是學院開設的一門公共選修課程。演講與口才是一門既古老又新興的藝術，從遠古開始：人類就十分重視口才，如春秋戰國時期的諸子百家；說它是新興的藝術，是指近年來人們越來越重視口才藝術，各地紛紛辦起了演講與口才訓練班，許多大學經常舉辦演講比賽，大部分大專院校都開設了演講與口才課程。本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業發展等方面的能力。
課程任務：了解演講、口才、人才等概念及其相互關糸； 研究演講者與聽眾的關系；探討古今中外著名演講家的演講風格及特點；弄清楚一個演講家應具備的素質；學會演講技巧；掌握演講藝術；進行口才訓練；提高大學生的溝通能力、交際能力、組織協調能力。
二、課程課程教學目標
知識目標：明確演講與口才的概念、特點、分類；有聲語言、無聲語言的基本特點、作用、技巧；演講者與聽眾的關系；演講者的心理素質；演講稿的撰寫方法；實用口才技巧。 能力目標：學生能利用演講這一有力工具傳遞信息、交流思想、表達情感；提高學生口頭表達能力，能正面闡述自己的觀點以及說服對方，從而完成工作任務成為社會所需要的實用型人才；掌握各行業的口才技巧，從而提高專業能力水平。
思想教育目標：樹立正確的人生觀、價值觀；具有文明、優雅、謙虛、禮貌的交談方式；具有良好的心理素質和人際交往能力
三、教學內容與要求
1.理論課教學內容 第一章 緒論
第一節 演講與演講學 （了解） 第二節 演講與口才的關系 （了解）
第三節 演講學的教學要求、學習態度和方法 （了解） 本章重點：演講學的教學要求、學習態度和方法 本章難點：演講學的教學要求、學習態度和方法 第二章演講者與聽眾
第一節 演講者（理解）
第二節 聽眾 （理解）
第三節 演講者和聽眾的關系（掌握） 本章重點：演講者和聽眾的關系 本章難點：演講者和聽眾的關系 第三章演講者心理素質的培養
第一節 演講心理素質的形式和分析 （理解）
第二節 演講心理素質的內容 （了解）
第三節 演講心理素質的培養 （理解、掌握） 本章重點：演講心理素質的培養 本章難點：演講心理素質的形式和分析 第四章有聲語言技巧
第一節 有聲語言技巧的特色 （理解）
第二節 發音與呼吸 （理解、掌握）
第三節 發音與吐字 （理解、掌握）
第四節 節奏與變音 （理解、掌握）
本章重點：發音與呼吸、發音與吐字、節奏與變音 本章難點：發音與呼吸、發音與吐字、節奏與變音 第五章無聲語言技巧
第一節 無聲語言技巧的作用 （了解）
第二節 儀表與風度 （掌握）
第三節 眼神與表情 （掌握）
第四節 手勢與動作 （掌握）
第五節 其他視覺材料的運用 （掌握）
本章重點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作 本章難點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作 第六章演講的準備和實施
第一節 明確要求 收集材料 （理解、掌握）
第二節 了解聽眾 熟悉環境 （理解、掌握）
第三節 理清思路 擬訂提綱 （掌握）
第四節 起草講稿 反復推敲 （掌握）
第五節 認真講練 靈活用稿 （理解、掌握） 本章重點：起草講稿 反復推敲；認真講練 靈活用稿 本章難點：起草講稿 反復推敲；認真講練 靈活用稿 第七章幾種類型演講的訓練
第一節 命題演講 （掌握）
第二節 即席演講 （掌握）
第三節 論辯演講 （掌握）
本章重點：命題演講、即席演講、論辯演講 本章難點：命題演講、即席演講、論辯演講 第八章綜合口才訓練
第一節 求職口才 （掌握） 第二節 辯論口才 （掌握）
第三節 行業口才
（掌握） 第四節 社交口才 （掌握）
本章重點：求職口才、辯論口才 、行業口才、社交口才 本章難點：求職口才、辯論口才 、行業口才、社交口才 2.實驗課教學內容 實驗教學內容與要求：
第一部分
結合第一章演講與口才的基本緒論講述后，集體觀摩一次演講與論辯比賽或觀看電視演講賽與論辯賽錄像，從感性上認識演講與口才的性質、功能與表達技巧。 第二部分
結合第二章演講者與聽眾和第三章演講者心理素質的培養的講述，每位學生上臺進行一次“推銷自我”小型演講，時間不超過三分鐘，要求主題明確，表達到位。從學生中選取若干名優秀者成立學院演講團。 第三部分
結合第四章有聲語言技巧和第五章無聲語言技巧的講述，主辦一次“愛我中華”朗誦比賽，全面展示有聲表達技巧與態勢運用技巧。 第四部分
結合第六章演講的準備與實施和第七章幾種類型演講的訓練的講述后，要求每人寫作一篇演講辭，并舉行班級演講比賽，成績以50%計入期評總分。 第五部分
結合第八章綜合口才訓練講述后，舉辦一次摸擬論辯比賽，圍繞“金錢是否萬能”、“亡羊補牢未為晚嗎”、“老實人吃虧嗎”為題展開論辯，以挑選優秀辯手成立學院辯論隊。
四、教學時數安排 各個章節學時分配
五、大綱說明與教學建議
（一）大綱的使用說明
1、本大綱適應于高職高專各專業學生共同課使用。
2、本課程前后銜接課程包括：大學語文、應用文寫作。
（二）教學建議
1、講授與輔導：講授輔導是本課程教學的主要環節。由于學生原有的口語表達基礎和水平的差異，因此教師的講授輔導是必須的，教師的講授輔導要向學生介紹演講與口才的基本理論知識，為學生的實踐提供指導依據，并啟發學生在掌握相關理論的基礎上培養敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應變力及較強的記憶力，以不斷提高演講水平和口語表達能力。
2、練習與作業：教師可根據教學需要布置學生的課后練習與作業，原則上每講均需布置課后作業。形式包括閱讀、思考和寫作。
3、課堂訓練：講解知識基礎過程中穿插表達訓練；可根據布置的課后練習與作業對學生進行3—4次的課堂實訓，以便了解學生學習情況并及時解決學生學習中遇到的帶有普遍性的問題。
（三）建議教材
1、建議教材
李智慧、何靜主編：《演講與口才》經濟科學出版社 第1版 (20xx年10月1日)
2、建議參考書目
劉德強主編：《現代演講學》，上海社會科學出版社，1996年版。 季世昌、朱凈之：《演講學》，江蘇教育出版社，1986年版。 凌空，盛沛林：《簡明演講學》，解放軍出版社，1988年版。 高瑞卿主編：《演講稿寫作概要》，東北師大出版社，1985年版。 歐陽友權、謝倫浩：《口才學》，中南大學出版社，1996年版。 謝倫浩主編：《智慧演講術》，海南出版社，1996年版。 謝倫浩主編：《應用演講大全》，長江文藝出版社，1999年版。 邵守義主編：《演講與口才》雜志，1983年創刊。 李海民主編：《演講與社交》雜志，1985年創刊。
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