個人述職報告管理能力（通用十一篇）_個人述職報告管理能力
發表時間：2021-11-26個人述職報告管理能力（通用十一篇）。
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自我管理是一種靜態管理，是培養理性力量的基本功。有空的時候都可以問問自己：我們了解自己嗎？
1、定期的進行自我評價：作為管理者，能夠理性、清晰的評價自身具有的長處和短處，經常性的進行自我改正、自我修復。
2、發揮管理作用是需要平臺的，要通過正向的努力，經?？紤]自己的職業與個人目標，設置追求實現職業和個人目標的路徑和場景，從而抱我發揮管理作用的機會。
3、工作是生活的一部分，工作講究效率和成果，生活講究品質，管理者能夠平衡好工作與個人生活。
4、具備不斷的學習能力，掌握應對變化的思維、技能和行為的能力。
想作管理者，首先就要具備自我管理能力，提升自我管理能力，就是要通過不斷地反思，清晰的認知自我，讓自己在前行的路上不盲從、不模糊，目標明確。
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主動性是指管理者在工作中不惜投入較多的精力，善于發現和創造新的機會，提前預計到事情發生的可能性，并有計劃地采取行動提高工作績效、避免問題的發生、或創造新的機遇。
不能積極主動地前進，不敢為人先，集體的成績就會受到限制。如果中層管理者不能對企業的總體績效產生積極的推動作用，就是在為自己的事業自掘墳墓。衡量中層管理者工作成效的標準之一就是要看其個人主動發起的行動數量。在這一點上，中層管理者與沖浪運動員頗為相似。沖浪者只有趕在浪潮前面，才能夠精彩地沖向岸邊。而如果每次都慢半拍，就只能在海里起起落落，等待下一波浪濤的到來。走在時代前列需要真正的努力與積極性。
吳兵是一家大型家用電器公司新上任客服經理，他們的產品雖然是家庭必需品，但銷售量不溫不火，增長平緩。除了促銷、降價和折扣，公司對如何刺激銷售幾乎無計可施。
吳兵不安于現狀，他仔細調研企業內部的問題并不斷考察和分析競爭者的現狀，認定如果改善員工在服務質量上、專賣店在銷售業績上的差距，找一種方法使兩方面的強項相結合，就有可能增加銷售量。
他把一流的客服代表集合在一起進行產品和物流方面的培訓，然后建立了一個電話營銷中心，來為他們的專賣店服務。頂級的專賣店超過銷售指標26%，每年比沒有加入專賣店電話計劃的一般專賣店多銷售100萬美元的產品。
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1凝聚能力：
團隊要團結，必須要凝聚人心，中層管理如何凝聚人心，最好的方法就是幫助下面的員工成長，發自內心的幫助員工成長，人心都是肉長的，員工自然會用自己的努力和成績回報領導，想偷懶或者想混日子都不好意思。
2領悟能力(知曉領導的需求)
做任何一件事以前，一定要先弄清楚上司希望你怎么做，知道他的需求，然后以此為目標來把握做事的方向，這一點很重要，千萬不要一知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、活沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。
3計劃能力(有條不紊)
沒有計劃，做事情就會想一出是一出，執行任何任務都要制定計劃，把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃表，一一分配部屬來承擔，自己看頭看尾即可。把眼光放在部門未來的發展上，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的計劃上。在計劃的實施及檢討時，要預先掌握關鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應該做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作，等于創造80%的業績。
4指揮能力
無論計劃如何周到，如果不能有效地加以執行，仍然無法產生預期的效果，為了使部屬有共同的方向可以執行制定的計劃，適當的指揮是有必要的。指揮部屬，首先要考量工作分配，要檢測部屬與工作的對應關系，也要考慮指揮的方式，語氣不好或是目標不明確，都是不好的指揮。而好的指揮可以激發部屬的意愿，而且能夠提升其責任感與使命感。要清楚指揮的最高藝術，是部屬能夠自我指揮。
5控制能力
控制就是追蹤考核，確保目標達到、計劃落實。雖然談到控制會令人產生不舒服的感覺，然而企業的經營有其十分現實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業造成直接與間接的損失。但是，控制若是操之過急或是控制力度不足，同樣會產生反作用：控制過嚴使部屬口服心不服，控制不力則可能現場的工作紀律也難以維持。要清楚最理想的控制，就是讓部屬通過目標管理方式實現自我控制。
6協調能力
任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的計劃、再下達適當的命令、采取必要的控制，工作理應順利完成，但事實上，主管的大部分時間都必須花在協調工作上。協調不僅包括內部上下級、部門與部門之間的共識協調，也包括與外部客戶、關系單位、競爭對手之間的利益協調，任何一方協調不好都會影響執行計劃的完成。要清楚最好的協調關系就是實現共贏。
7授權能力
任何人的能力都是有限的，作為高級經理人不能象業務員那樣事事親歷親為，而要明確自己的職責就是培養下屬共同成長，給自己機會，更要為下屬的成長創造機會。孤家寡人是成就不了事業的。部屬是自己的一面鏡子，也是延伸自己智力和能力的'載體，要賦予下屬責、權、利，下屬才會有做事的責任感和成就感，要清楚一個部門的人琢磨事，肯定勝過自己一個腦袋琢磨事，這樣下屬得到了激勵，你自己又可以放開手腳做重要的事，何樂而不為。切記成就下屬，就是成就自己。
8判斷能力
管理就是決策，就是判斷，判斷對于一個經理人來說非常重要，企業經營錯綜復雜，常常需要主管去了解事情的來龍去脈因果關系，從而找到問題的真正癥結所在，并提出解決方案。這就要求洞察先機，未雨綢繆。要清楚這樣才能化危機為轉機，最后變成良機。
9創新能力
創新是衡量一個人、一個企業是否有核心競爭能力的重要標志，要提高執行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時時、事事都有強烈的創新意識，這就需要不斷地學習，而這種學習與大學里那種單純以掌握知識為主的學習是很不一祥的，它要求大家把工作的過程本身當作一個系統的學習過程，不斷地從工作中發現問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創新邁進的過程。因此，我們做任何一件事都可以認真想一想，有沒有創新的方法使執行的力度更大、速度更快、效果更好。要清楚創新無極限，唯有創新，才能生存。
? 個人述職報告管理能力
實行素質教育，培育中學生完整人格，創建一個良好的班集體，這是班主任肩上責無旁貸的重任，而管理則是關鍵。
學生管理是學校教育的一個重要環節，直接關系到學校教育的成敗。學校管理工作如果要主動適應社會主義市場經濟的發展和教育的要求，就必須對學生進行主體性管理，使作為管理實踐活動的學生，能夠通過對道德原則、學校規章制度的積極、主動的理性的思考后自主、自覺、自愿地作出道德選擇和道德行為，達到自我管理的目的，從而提高學生的主體性道德素質。
要做到學生自我管理，關鍵是要教育和指導中學生學會自我管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。其次要把學生看成能動的、獨立的主體，承認學生的主體地位，尊重其獨立人格意識，培養學生在自覺活動中的自主性、獨立性和創造性，從而進一步培養他們的自我管理能力。
自我管理能力是在班級管理者指導下的學生自己認識自己，自己調節自己，自己管理自己，以自我認識為基礎，通過自我體驗獲得認識自我的情感動力。搞好學生自我管理，對班級管理有十分重大的影響，對促進學生的成長具有積極的作用。引導中學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。而引導學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使中學生在更好的環境中接受教育。
可以說，班集體教學的順利進行離不開中學生的自我管理。數十名中學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
1 用制度去管理班級
人是需要制度去管理的。我先后和班干部一起制定了《班級德育量化管理制度》、《班級公約》、《班級清潔衛生制度》、《班干部管理制度》、《班級值日生管理制度》等。在實施過程中懲罰學生時，一定要讓他明白，這個懲罰并非來自于教師，而是來自于制度，以防止他對教師心生怨恨。因為你違反了制度，所以要罰你，我老師最多也就是制度的執行者。因此讓學生進行自主管理，教師是集體的一員，最多起一個指導的作用。
2 增強班級的凝聚力
每一個人都有與生俱來的榮譽感，設法激發整個集體的榮譽感，便能夠凝聚這個集體。學校組織的各項比賽，是增強凝聚力的好機會。去年和今年學校都舉辦班級籃球賽，我讓體育委員組織同學參賽，訓練、比賽我都是在一旁做指導，整個過程都是他們自己做主，最終我們班取得了第一名的好成績。如果班主任讓學生自己去搞，自己不聞不問，實在是不高明之至。集體里每一個成員的全情投入都是一種體驗，其實，結果有時并不重要，即使拿不了名次，準備的過程，比賽的過程就是一個很好的凝聚全班的過程。所以，班主任要帶頭投入，并且發動全班同學投入。每一個人投入越深，體驗就越深，體驗越深，集體歸屬感就越強，集體歸屬感越強，集體凝聚力就大。
3 營造良好班級輿論
好的班級輿論非常重要，這是形成好的班風的重要基礎。自習課，如果有同學講話，馬上會有人來制止；有人欺負弱小，馬上會有人打抱不平；損害班級榮譽的行為，馬上引起眾人譴責。這樣的班級，風氣自然正，正氣抬頭，邪氣低頭。集體輿論像一張無形的大網一樣規范著每一個人的行為，對于其中的一些小的偏差能自動產生糾偏作用。
要營造良好班級氛圍，樹立典型很重要。有一句老話，叫做“榜樣的力量是無窮的”。在班級里樹立一個好的榜樣，讓大家有一個明確的具體的生動的學習目標，會有非常明顯的效果。
4 引導學生正確認識自己
正確認識自己是實現自我管理的前提。學生自我管理得以進行的前提是喚起學生的主體意識和自我意識，使學生能對自身、自己的思想和行為表現有一個客觀的清醒的認識，并能與社會規范、學校要求相對照，在自我評價和自我反省的基礎上，調正或修改自己的行為方式，從而找到一個既符合社會前進又利于自身全面發展的途徑和平衡點。
5 轉變思想，提高認識
我經常給學生們灌輸一個思想，告訴他們，“班級是你們的家，你們是班級的主人，班級的一切事情，都該由你們來處理。只有遇到了處理不了的事，老師才來幫你們想辦法?！备嬖V學生，“班榮我榮，班衰我恥；我以班級為榮，班級以我為驕傲”，要像愛護自己的家一樣愛護班集體。
因此，構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。在培養自我管理的能力時，必須要有一定的途徑，我是這樣做的：
紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務日志，檢查其他班干部的工作情況。這樣可以極大地激發學生的積極性和主動性，培養他們的才能，使學生的自我管理得到加強，班集體內部也日趨團結。
學習等方面，督促同學遵守紀律，認真學習。本組內的同學如有被扣分則班干部相應被扣一半的分。實行后，幾乎所有的班干部都非常認真的負責任的做好自己份內的事了。
5.3 建立機動干部輪值制。在初二時，我通過建立機動干部輪值制來讓學生自我管理：除了原有班干部外，每兩個同學一組，當一天的班干，協助值日班干管理班上的紀律，檢查當天的衛生清潔狀況，檢查當天的作業和早晚讀的情況。試行一段時間后，班上的紀律有所好轉，班干部的工作熱情也被調動起來了。在實行過程中，明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。
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作為“現代戲劇之父”的易卜生曾經告誡后人：你的最大責任就是把你這塊材料鑄造成器，每個人經理人，甚至包括那些資質平平的經理人，都應該學會自我管理，學會把自己造就成一個成功的經理人。
本人曾任幾家著名大中型企業的高層管理者，又作為多年職業培訓師，在長期的企業管理實踐以及經理人培訓經歷中發現，我國企業很多經理人實際上缺乏自我管理能力。經理人要想有所作為，就必須重視提升自我管理能力!
經理人要想成功就必須注重以下十二項自我管理能力的提升!
在我們不斷塑造自我的過程中，影響最大的莫過于是選擇積極的態度還是消極的態度。自我心態管理是個人為要達到人生目標進行心態調整以達到實現自我人生目標、實現最大化優化自我的目的一種行為。成功經理人善于進行自我心態管理，隨時調整自我心態，持續地保持積極的心態!
主觀偏見是禁錮心靈的罪魁禍首，經理人的見識、行為總是受制于它。心智模式是人們在成長的過程中受環境、教育、經歷的影響，而逐漸形成的一套思維、行為的模式，
每個經理人都有自己的心智模式，但每個經理人的心智都會存在一定的障礙。經理人要善于突破自我，要善于審視自我心智，要善于塑造正確的心智模式。
作為經理人，你的身上吸引了許多人的目光，所以，形象很重要。經理人懂得如何更加得體的著裝，如何適應社會對商務禮儀的要求，可以讓經理人更有魅力!加強自身形象，自身修養，舉動，談吐等方面的形象管理，是每一個經理人都應該重視的。
在我們每個人的生命里，潛藏著一種神秘而有趣的力量，那就是自我激勵。人的一切行為都是受到激勵而產生的，善于自我激勵的經理人，通過不斷地自我激勵使自己永遠具有前進的動力。自我激勵是一個人事業成功的推動力，其實質則是一個人把握自己命運的能力，經理人要有健康的心理，善于運用一定方法自我激勵。
經理人的角色夾插于公司、上級、同級及部屬、客戶之間，若在定位上沒有一套正確的認知能力，往往會落到上下難做人、里外不是人的地步。如何正確認知自己的角色，是經理人走向成功的重要環節!
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問題：為什么能人一走，公司業務就遭受損失?
分析：因為流程沒有復制，沒有新人的訓練機制，也沒有培訓機制，使得能人一走，就無人能夠替代，許多事項就擱置不前。
問題：為什么新來的員工，不能夠馬上勝任工作，培訓的成本能不能降下來?
分析：因為流程沒有復制，沒有業務的訓練、沒有做事情的標準，所以新員工來時，沒有一套馬上拿來就能用的方法，需要額外的培訓才能上崗。
問題：為什么同樣的事情，交給不同的人，卻得到不好的結果?
分析：因為沒有統一的流程、沒有統一的標準，如果流程和標準可以復制，責任心、業務能力都差不多的員工是完全可以做好的。
原因：復制是提高運營效率的有效途徑
在企業發展到一定階段后，很多技術性的工作都是可以把它固化下來，然后進行復制，還有就是企業中經常出現的問題，在解決問題時會有很多技巧和經驗是通用的，這些都可以復制過來，在遇到類似的問題，我們就可以按照固有的方法來解決，這樣就可以降低培訓成本，提高企業運營效率。
方法：流程固化、機制固化
通過以上的分析，運營中存在的問題可以歸結為以下幾點：企業沒有目標;有目標，沒有分解;有分解，沒有計劃;有計劃，沒有方法;有方法，沒有行動;有行動，沒有檢查;有檢查，沒有獎懲;有獎懲，沒有改進;有改進，沒有復制。
找到了問題的根源，我們就可以對癥下藥，解決企業問題的方法就是制定明確的目標，并把目標分解成各部門的計劃，然后給予可行的方法促使計劃的有效執行，在執行過程中，要不斷地跟蹤、監督、檢查，并通過績效考核、及時獎懲使工作進度順利推進，如果執行中出現問題，要不斷的改進糾偏，最后通過流程的復制來實現企業的持續經營。
提高企業管理能力相關
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“德”是指領導的道德、品行、作風、思想政治品格和道德品格。我國人民自古就崇尚有德之人，所謂“
高山仰止，景行行止”。管理者只有心正、言正、行正、身正，正氣凜然，才會贏得敬重，才能成為眾人的貼心人。“德之不端，其謀拙出，其本損焉”，眾人對于在“德”上有問題的管理者是從不寬恕的。
“智”是指管理者的理論水平。作為一名管理者，理論水平如何直接影響威信的高低。理論水平高的管理者往往具有較多的真知灼見，其思維敏銳、洞察力強，抓問題準，辦事周到，眾人欽佩他、擁戴它;相反，腹空如野、孤陋寡聞的管理者，不會擁有很高的威信。
“能”是指管理者的領導能力，包括思想教育能力、宣傳鼓動能力、用人處事能力、觀察分析能力、聯系眾人能力、創新開拓能力等多方面。管理者能力的強弱決定威信的高低，能力強的管理者能維護好眾人的團結，發揮出集體的戰斗力，調動起眾人積極性，處理好周圍的關系，能使集體中的每個人佩服他、信任他，從而服從他。
“行”是指管理者要率先垂范，干出實績。“上有所為，下必效之”，講的就是這個道理，管理者敢說“看我的”，“跟我來”，眾人才會跟你干。干出實績是將工作落實成形，做出成果，讓群眾感受得到，否則“務言而緩行，雖辯必不聽”。搞花架子，形式主義，必失信于民。
“和”是指管理者要與眾人“打成一片”，以情帶“兵”。“和”為兩種：一種是“寬”，就是要對下“動之以情，曉之以理，導之以行”，進行“軟”處理;另一種是“猛”，就是對一切違反原則的，要繩之以“法”，眾人才能“明其威”，威信成于民心，存于民心，這就要求管理者加強鍛煉，嚴于律己，防微杜漸。
管理者的威信是在與眾人的血肉聯系中逐步形成的。是受眾人信任、支持、擁戴的集中體現。從一定意義上講，這種威信是眾人樹立的。由此可見，“威”和“信”是密切相連的，“威”是從“信”中來的，如管理者“威”而不可“信”，那么，“威”也不會持久。然而，一些管理者卻忘記了這一點，居高臨下，盛氣凌人，或者沽名釣譽，自命不凡，憑想當然和個人意志辦事;或者吹吹拍拍，拉拉扯扯，自我貼金。這些作風是同聯系群眾的作風根本對立、格格不入的。上述問題不克服，管理者的威信是難以提高的。
作為管理者應該懂得，如果不關心眾人，脫離群眾，那么，“權威”越大，威信則越低。因此，管理者應養成相信眾人、依靠眾人、關心眾人的良好習慣，要自覺放下架子，甘當群眾的小學生，做到思想上視眾人為主人，感情上視眾人為親人，工作上當好眾人的“仆人”。只要這樣，威信自然會樹立起來。
關心眾人也要制度化和規范化。由此，形成心中裝著眾人，處處為著眾人，樹立為眾人解難題、辦實事的良好風氣。通過建立定期接待、走訪、談心等制度，關心眾人生活，體察眾人的疾苦，努力為他們辦實事，幫助他們解決工作和生活中的困難，用實際行動樹起良好的形象，確立令人信服的領導威信。只有這樣，你說的話眾人才聽、才信、才服，你才能有效地依靠他們。
[如何提高自身管理能力]
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任何事情從量變到質變都不是一個短暫的過程，如果中層管理者沒有持之以恒的“舉輕若重”，做好每一個細節的務實精神，就達不到“舉重若輕”的境界。
有一家著名出版社的中層主管，希望該出版社在出版界的某一特定領域占據支配地位，經過上級領導的同意，他決定以相當可觀的價格購買一家比較小的出版社。該主管急于推行這一購買活動以確保出版社在市場中的重要地位，因此給手下施加壓力，讓他們在沒有做好細致的準備之前就倉促上陣，他說道："我們以后能清除那些細節。"
然而，他手下的快速行動忽略了一個不能被忽略的細節。數以千計的顧客訂購了這家出版社的產品，出版社訂單在握，這很好；帳單及時開出，這也很好。但是只有20%的客戶支付了貨款，不知是什么原因，有人忘記了檢查貨款回收率。這件事情不是被有意隱瞞的，而是被淹沒在其它大量瑣碎的財務細節中，這樣，非但不能使整個戰略產生預期效果，而且其造成的損失妨礙了出版社幾年內的其它投資。
如果管理者認為宏圖大略才是當務之急，那么此想法將會誘使他相信所有的細節不值得關注。但與此同時，也將有一大堆“小事”帶來一連串麻煩，導致他的重大機會被破壞，直至化成泡影。
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教學目的：
了解：項目、建設項目、項目管理的含義及特征，建筑工程項目管理內、外部環境。
熟悉：建筑工程項目的含義及特征，建筑工程項目管理組織設臵的原則、依據，常見的建筑工程項目管理組織結構。
掌握：建筑工程項目管理的含義及特征，建筑工程項目管理各階段的主要工作，建筑工程項目管理的主要內容，建筑工程項目管理組織設臵程序。
教學內容：
任務單元一 建筑工程項目管理基礎知識
任務單元二 建筑工程項目組織機構（第一部分共兩部分） 重點與難點：
了解：項目、建設項目、項目管理的含義及特征，建筑工程項目管理內、外部環境，建筑工程項目組織，建筑工程項目團隊建設的概念，注冊建造師相關制度。
熟悉：建筑工程項目的含義及特征，建筑工程項目管理組織設臵的`原則、依據，常見的建筑工程項目管理組織結構，建筑工程項目經經理部的含義、性質，建筑工工程的過程和要求；建筑工程項目經理的工作性質。
掌握：建筑工程項目管理的含義及特征，建筑工程項目管理各階段的主要工作，建筑工程項目管理的主要內容，建筑工程項目管理組織設臵程序，建筑工程項目經理部的建立，工作內容、解體；建筑工程項目經理的含義、素質要求、任務、職責、選用與培養。
教學方法：
案例引入法；多媒體；討論法；
教學過程：
引入新課：引例
背景資料：
某建筑施工企業通過投標獲得了一項建筑工程項目的施工任務，并與建設單位簽訂了施工總承包合同。簽訂合同之后，項目經理分析了項目規模和特點，擬按照建筑施工企業的組織結構設計，確定項目管理層次、確定項目經理部工作內容、確定項目目標和制訂項目實施流程等步驟，建立本工程項目的組織機構。
問題：
1.建筑工程項目組織機構設臵步驟有何不妥？應該如何改正？
職責分明、隸屬關系明確的建筑工建筑工程項目組織機構，應該選擇哪一種組織形式？
講授新知：
情境一 建筑工程項目管理基礎知識與組織(一)
任務單元一 建筑工程項目管理基礎知識
一、項目
1項目的含義
2項目的特征
二、建筑工程項目
1.建設工程項目的含義：
建設工程項目是為完成依法立項的新建、擴建、改建的各類工程（建筑工程、裝飾工程、安裝工程、市政工程、園林綠化工程、礦山工程等）而進行的、有起止日期的、達到規定要求的、一組相互關聯的受控活動組成的特定過程，包括策劃、勘察、設計、采購、施工、試運行、竣工驗收和考核評價等。
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建設工程項目的含義從以下幾點理解：
2.建筑工程項目的含義：
3.建筑工程項目的含義：
三、建筑工程項目管理
1建筑工程項目管理的含義
項目管理
建筑工程項目管理
2. 建筑工程項目管理的特征
3．建筑工程項目管理的主要內容
(1)建筑工程項目管理的任務。
①施工安全控制；②施工成本控制：⑧施工進度控制：④施工質量控制；⑤施工合同管理；⑥施工信息管理；⑦與施工有關的組織和協調。
(施工準備階段、施工階段、驗收交工與結算階段和回訪保修階段。
1)投標簽訂合同階段：編制《施工項目管理規劃大綱》；
2)施工準備階段：企業正式委派資質合格的項目經理，組建項目經理部，簽訂《施工項目管理目標責任書》；編制《施工項目管理實施規劃》；
3)施工階段：
4)驗收交工與結算階段：
5)保修服務階段：
(3)建筑工程項目管理的主要內容。
1)建立管理組織。
2)編制管理規劃。
3)進行目標控制。
4)對建筑工程項目的生產要素實行動態管理。
5)建筑工程項目合同管理。
6)建筑工程項目的信息管理。
7)建筑工程項目現場管理。
8)建筑工程項目組織協調。
四、建筑工程項目管理的內、外部環境
法律法規
文化
3.標準和規則
任務單元二 建筑工程項目組織機構（一、二、）
一、建筑工程項目組織
1．組織
2．建筑工程項目組織
二、建筑工程項目管理組織
1．建筑工程項目管理組織設臵的原則
2．建筑工程項目管理組織機構設臵依據
3.建筑工程項目管理組織機構設臵程序
4.常見的建筑工程項目管理組織結構
（1）職能組織形式。
(2)直線制組織形式。
(3)矩陣制組織形式。
組織結構模式反映一個組織系統中各子系統或各元素（各工作部門或各管理人員）之間的指令關系；組織分工反映一個組織系統中各子系統或各要素的工作任務分工和管理職能分工
組織結構模式和組織分工都是一種相對靜態的組織關系
工作流程組織反映一個組織系統中各項工作之間的邏輯關系，是一種動態關系
組織工具用圖或表的形式表示各種組織關系，包括:
①項目結構圖②組織結構圖（管理組織結構圖）③工作流程圖④管理職能分工表⑤工作任務分工表
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一雙水汪汪的大眼睛，小鼻子，一張櫻桃紅嘴，你們猜猜這是誰？
這就是我。我是濰州路小學四年級一班大名鼎鼎的班長—李雪晴。
我在學校里當大隊委，在班里當班長，數學課代表，還要管理每一天的值班班長等各種職位。雖然你聽起來好像忙得不可開交，但是我們班主任還說我干得好，有靈性，不用教就會，還有管理能力。
記得是一周之前的事了，我在教室里寫作業，突然聽見班主任叫我，我趕緊走過去。原來，老師讓我管理每天的值班班長。我“嗯”了一聲，就放下手里的作業，開始管理。
回到家，我拿了一本本子，在上面用鉛筆打格，然后寫上班長的姓名以及日期，第二天我把班長管了起來。
一周之后，班主任在課堂上表揚了我，心里美滋滋的。
這就是我，一個有管理能力的我。
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自學能力很強,在校自學了很多計算機知識,能熟練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練操作windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。會autocadphotoshop等軟件；會用c語言編寫一般程序。獨立性很強,在高中高考時,在沒有監護人的監督下以全校第一的成績考上了全國性重點大學、重慶大學。動手能力很強,在學校平時做實驗時都可以很快地完成實驗。專業知識扎實，有主動的工作態度，能夠獨立工作，又極賦團隊精神，同時具有優良的文化素質；賦有進取心，有優良的人員管理和溝通協調能力。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力。
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