職高幼師鋼琴課教學計劃（熱門十八篇）

職高幼師鋼琴課教學計劃（熱門十八篇）。

一. 職高幼師鋼琴課教學計劃

純粹按我的感覺來說的話，這是一部尋求內心解放和尋找自我的片子。

女主角艾達是個啞巴，她有一個女兒，她聽父親的話隨女兒一起來到一個島上，嫁給當地的一個紳士。實際上這個紳士是愛她的，但是在她到達島上后，他選擇把女主角最愛的鋼琴留在了海灘上，后來又讓艾達教柏鋼琴。

于是紳士就這樣失去了妻子艾達的心，而柏用土地跟紳士交易讓紳士同意艾達給他上鋼琴課，實際上，他只是想靠近艾達。

用身體的接觸換取琴鍵，以這樣的方式來贖回鋼琴，慢慢地艾達由最初對他的排斥變成了愛，這一過程完美地詮釋了兩性之間與愛情的關系。

可是柏和艾達秘密的交易終于被紳士發現了，紳士親眼目睹了自己的妻子與柏親熱的過程，但令我驚訝的是，他選擇了忍受，選擇了信任艾達，他給了艾達一次機會，并叮囑艾達不要再跟柏見面。

在只剩下一根琴鍵沒有被艾達贖回去的時候，柏卻選擇了把鋼琴送回給艾達，他的理由是，他不希望艾達沒有感情地接受他。

艾達叮囑女兒把這最后一根琴鍵還給柏，并在上面寫了字示愛，可是不懂事的女兒卻把這愛情的信物交給了遠方正在工地的紳士，紳士很生氣，拎著斧頭回到家直奔艾達，紳士一遍又一遍地問艾達愛不愛柏，艾達說不出話，但是，她沒有反抗，于是，紳士憤怒地砍掉了艾達的一根手指頭。

但是他后來發現，妻子愛的是柏，他竟然選擇成全他們，竟然寧愿自己是做了一場夢！

于是，艾達和柏出海了，船上，載著那架鋼琴。

可是，艾達卻表示，她希望將鋼琴拋下海。

在捆綁住鋼琴的繩子隨著鋼琴的下沉而快速向下滑時，艾達踩住了繩子，于是她也沉下了海........

看到這里，我的心一緊，以為，這將是悲劇收尾，結果，艾達選擇了掙扎，船工們把她救了上來，艾達和柏去了另外一個地方，買了一家新鋼琴，柏給艾達買了一個金屬手指，于是艾達又可以彈琴了，他們幸福地生活在一起。

好了，我不擅長的故事?？K于結束了，下面終于要說說我的感想和我對這部影片的理解！

艾達像愛生命一樣愛著鋼琴，是因為她想要表達，她想要傾訴自己的情感，人人都有這種需求，而艾達不會說話，于是她只能將這種需求傾注在鋼琴上，借此表達她自己，艾達需要一個傾聽她的人。而紳士呢，他并不能征服艾達。柏通過情欲征服了艾達，可以這樣說，柏是因性而愛，艾達是因愛而性，柏激發了艾達內心深處潛在的情欲，其實情欲并不是不好的東西，當它和愛情結合的時候，便是這個世界上最美好的東西，因此電影里的一些親熱鏡頭實際上是一種美麗的藝術表達方式。

艾達是一個有自我意識的女性，她勇于追求自己的幸福，她相信自己的意志，她沒有禁錮自己！

她還勇于拋開過去，我想這是最讓我震撼的，也是最令我感動的。在海上，艾達如此平靜地表示要將鋼琴拋入海里，柏一遍又一遍地問，她還是堅持。我想，她一定是想拋開這痛苦的回憶吧！很多時候，回憶太沉重，那為什么要裝載這那么沉重的回憶上路呢？拋開枷鎖，很多枷鎖，你可以自己解開！所以雪源，你為什么不選擇拋開一些東西呢？

艾達沉入海底后，感受到了死亡的逼近，終于她的意志告訴她她想要生命！于是，一切又那么美好，她終于獲得新生！

好吧！我實在不會寫觀后感，我承認我寫得很爛！！就此擱筆。

二. 職高幼師鋼琴課教學計劃

今天的鋼琴課比平常晚了一點，時間延長了一點，使我沒那么緊張，所以這次的鋼琴課比較順利。

在彈第一首【哈農】的時候，簡單的練習曲被我彈得滾瓜爛熟，順利的過關了。下一首理查德?？巳R德曼的【水邊的阿狄麗娜】可不簡單，但是經過一個多月的苦練，已經有了成就，彈得非常動聽，也成功過關了，鋼琴老師對我說：“你可以練下一首曲子【夢中的婚禮】了?！痹诘谝淮螐椀臅r候，已經感覺出了熟悉的旋律，像午夜后沉重的鐘聲。彈完了第一頁的左右手和第二頁的一部分，接著就開始彈【車爾尼】作品599，但是在車爾尼的練習中，有一段旋律很快，非常難掌控，加上三個升調的阻攔，是不是會錯幾個音，鋼琴老師讓我練了很多遍，終于把那幾個錯誤糾正過來了。這時媽媽也來接我了，也表揚我了。

三. 職高幼師鋼琴課教學計劃

鋼琴教師工作總結為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

匆匆之間又走過了一個學期，這一個學期以來，班級工作已經得心應手，忙忙碌碌中終于可以回頭看看，年終歲尾之際也有了些許的收獲。下面是個人的這個學期的教學工作的總結與反思。

由于學生升入了二年級，學習能力和學習習慣也有了一定的基礎，所以更被迫地閱讀了一些教育理論，否則自己就會掉隊。這樣做到課前胸有成竹，課上寓教于樂，課后反思總結。下面就自己的本職工作進行總結反思：

一、思想方面：

認真積極參加各種學習，學習教育教學理念，針對自己的課堂找出自己的缺點，改正自己的不足，逐步完善自己的教學方法，讓自己在工作中不斷成長起來，快樂工作。錘煉自己的心態，思想覺悟也在轉變與磨合中有了提高。心理重心也由教學成績的重要性轉變為學生的成長的重要性。

二、教學方面：

1、教研課：本學期我主講一節教研課《乘法口訣的整理和復習》，給學生梳理乘法知識，對學生進行了思維能力的培養和訓練。

為了能上好課，上有效的課，我做了下面的工作：

2、每天認真備課，研究教法，每節課給自己的目標是，必須抓住重點突破難點。

3、盡量了解學生原有的知識基礎，學習新知識可能會有哪些困難，做到知己知生，學習任務當堂清。

4、課堂上爭取全面地關注學生，把單純的傳授變為和學生的互動，調動學生的有意注意，每節課注重學生的學習目的、學習態度是否端正，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

5、要整體提高教學質量，還要做好課后輔導工作，這個學期我充分發揮小組長監督作用，還有就是和與家長溝通等方法，這樣來保證了學生學習任務的完成，養成了按時完成作業的習慣。

6、安全工作常抓不懈。

三、班級管理與德育工作

班級的管理工作粗其實可以粗中有細，各項班級工作分工比較具體、細致、有監督有獎懲。充分發揮班級干部的作用。學生只有在獨立做事的過程中才有成長。

1、對于學校的各項活動也積極認真對待，無論什么活動，讓學生的積極性都得到提升。

2、班級的衛生工作、紀律工作也更有秩序了，學生看到垃圾能隨手撿

時光飛逝，轉眼間，培訓工作即將結束，鋼琴班學生通過今期的培訓，基本上都取得了一定的成績，但也有不足之處，需要繼續總結經驗不斷完善。現將本期的培訓工作總結如下：

鋼琴學習是一個極其復雜的過程，在教學中一定要根據不同教學階段的培養要求，直觀地進行細致的示范講解，指導學生正確練習。教學形式以教師示范講解為基礎，以學生獨立勤練，教師有針對性的個別聽奏指導為主，以此達到互相學習，共同進步的目的。訓練中教師要仔細觀察、敏銳聽辨，準確及時地判斷學生的彈奏情況，評價學生時應持肯定與認同的態度，及時反饋矯正，抓住重點，強化訓練，持之以恒，學生的鋼琴技能就會從不會到會，從不熟悉到熟悉，以致流暢演奏出優美動聽的旋律。通過本人的教學方法普遍激發了學生的學習興趣，增強了學生基礎知識，讓學生進一步掌握了鋼琴基本功。

通過鋼琴基礎教程的學習，每位學生能基本掌握斷奏的基礎上逐步過渡到連奏的訓練，每首練習曲強調高抬指練習及整個身體的放松，但還有部分學生需要進一步的學習與加強訓練，并且結合一些簡單的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中，起到了良好的教學效果。通過本期的學習，每位學員都會雙手演奏。

為了把以后的教學工作搞得更好，現對本人提出四點要求：

1、需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解，培養學生和老師主動溝通的習慣，有時甚至需要對于家長的態度加以積極正確的引導，了解學習音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學習態度。

2、需要對音樂美學和演奏技巧進行更深入的學習和理解，從而可以再課堂上更好的激發學生的學習興趣，同學生引起共鳴。

3、一定要堅持互動教學的原則，培養學生主動學習的興趣，并且針對不同學生的不同性格和特點定制不同的教學計劃。

4、認真對待，需求分析。

總之，在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較濃厚的，通過一學期的學習，學生們從原來的不認識五線譜到現在能熟練的彈奏樂曲。在學習的過程中，學生都能做到認真掌握，積極努力，希望在下學期里能取得更好的成績!

20--年是我收獲最多的一年，愛情有了美麗的結果，工作上更進了一步，生活上更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

(一)教學教研方面

1、本學期一開始，綜合組全體教師就在教務處亓老師的帶領下利用每周二晚上的教研活動進行“青年教師培養計劃”的具體工作的實施，從教案的規范寫作，說客、評課的詳細解說到每位教師現場上臺示范，提出疑問解決問題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學更加規范嚴格。

2、鋼琴課教學方面：不斷創新新的教學方法，以適應孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，在過去的基礎上，每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學分散到每節課上，帶領其他同學通過高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂曲都能堅持每節課練習上百遍，孩子們雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。

3、鋼琴興趣班：本學期根據實際情況，開展了一次興趣班請家長進課堂活動，通過開展鋼琴演奏會，讓家長切實了解到孩子的具體學習情況，通過半個學期的學習，一年級小同學學習了五首樂曲，提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習，鋼琴學習逐漸步入自主、正規道路。

4、先后開展了多次聽課評課活動：輪流執教、家長開放日之前的試講課反復聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎上，上課質量有了顯著進步。

(二)綜合組內工作方面

1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人，發音、語氣及隊形的訓練，各主持人由輪流班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。

2、配合政教部門進行萬圣節的彩排、訓練各項活動。

3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。

4、萬圣節組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓練，活動的整體策劃及多項彩排活動，協調組內教師設計路線、節目的表演、面具的制作、鬼屋的設計、場地的劃分等環節。

5、綜合組每周工作例會：每周五上午8：00召開一次全體組內會議，就本周日常教學、興趣班教學及常規工作進行督查及整理，對一周出現的問題及時進行反饋并對下周工作進行部署，每周一位教師紀錄例會內容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

(三)自身進步方面

1、對王校長“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

3、自身家校交流方面：通過學生博客訪問及留言，愛心橋的回復、興趣班教學內容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學后的交流等多種方式加強了教師與家長的互動，增加了彼此的信任感，自己的教學成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。

展望20--新學年，我充滿了信心，堅信20--教學工作一定能更上一個新的臺階!乘著2012年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力!

20--年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業，工作上不斷地總結，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

一、在教學上個人感悟：

在教學過程中，我不斷的創新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。

1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。

2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。

3、使自己的教學更有趣，打破傳統的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。

4、鼓勵和激發學生的積極性，表揚和夸獎學生必不可少。

二、課堂上的教學：

為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。

1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。

2、公平對待每一位學生，采取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。

3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。

4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序。

5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

三、課后的教學工作：

我明白做一名優秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結。

1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現的困難。

2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。

3、多溝通，多與學生交流與溝通，了解學生的掌握程度，把握學生的思想動態。

4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。

5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

四、自身收獲方面

1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

2、不斷調整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。

3、自身交流方面：通過與學生課后談話交流、微信聊天及留言，與學生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，并有了成就感和滿足感。

展望20--新學年，我充滿了信心，堅信20--教學工作一定能更上一個新的臺階!乘著20--年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力!

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在不斷的教學中，我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識，我在總結自己的鋼琴教學后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現力

在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創作了該作品，其音樂表現的動機是什么，抒發一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質有很重要的作用。

二、樂感培養是基礎和關鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么，怎樣培養和發展孩子的樂感?

在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當的表情。如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當的場合進行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。

三、科學的方法提高學習的效率

1、正誤比較法。

2、銜接法。

3、音樂練習法。

4、興趣法。

5、示范、講解法。

6、模仿法。

7、分解法與完整法。

以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講，我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高。選擇鋼琴教學是我一生的追求，希望通過“專業的、快樂的教學方法”使每個孩子的音樂路越走越遠。鋼琴教學并不困難，但是要教好自己的學生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功!

四. 職高幼師鋼琴課教學計劃

鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。

其任務是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養和音樂表達能力，以適應高中音樂特長學生教學工作及適應高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。

五. 職高幼師鋼琴課教學計劃

作為一種經典的樂器，鋼琴在音樂教育領域中扮演著重要的角色。中學階段是培養學生音樂素養和興趣的重要時期，因此，制定一套科學且富有趣味的初中鋼琴課教學計劃至關重要。本文將詳細介紹一套符合中學生特點的鋼琴課教學計劃，并提供具體的教學策略和生動的教學案例，以期激發學生對鋼琴的興趣和熱愛，培養他們的音樂才能。

第一章：教學目標和原則（200字）

在初中鋼琴課教學中，我們的主要目標是培養學生的音樂表達能力，鍛煉他們的協調能力和音樂敏感度。我們將遵循以下原則：

1. 立足學生：照顧學生的個體差異，充分理解學生的需求和能力水平；

2. 基礎扎實：注重基礎知識和技巧的訓練，確保學生打下堅實的鋼琴基礎；

3. 生動有趣：設立生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣；

4. 鼓勵創造：培養學生的創造力和表演能力，讓他們能夠在演奏中展現個性。

第二章：教學內容（300字）

在初中鋼琴課教學中，我們將以技巧訓練、音樂理論和演奏實踐為主要內容。具體包括以下幾個方面：

1. 音符和節奏：學習音符的讀譜、節奏的感知和掌握；

2. 手型和鍵位：強調正確的手型和鍵位，通過練習手指的靈活性和協調性提高演奏技巧；

3. 演奏技巧：學習基本的連奏、跳躍、和聲等鋼琴演奏技巧；

4. 曲目演奏：逐步學習簡單的鋼琴曲目，培養學生的演奏表達能力；

5. 音樂理論：學習基本的音樂理論知識，如調式、音階等，為后期的音樂創作打下基礎。

第三章：教學策略（400字）

為了讓初中生更好地學習鋼琴，我們將采用以下教學策略：

1. 興趣導向：在課堂中引入一些輕松有趣的音樂碎片，激發學生的興趣，培養他們對音樂的熱愛；

2. 視聽結合：通過演示和示范給學生明確的指導，加強理論的講解，使學生能夠更好地理解和掌握知識；

3. 分層教學：針對學生的不同水平，設置不同的教學內容和練習曲目，因材施教，促進學生的個人成長；

4. 合作學習：設計一些小組合作的活動，鼓勵學生成員之間的互動和交流，培養協作精神和團隊意識；

5. 多元評價：不僅注重學生的演奏水平，還評價他們的音樂理解和表達能力，通過多種方式進行評估和反饋。

第四章：教學案例（500字）

1. 教學目標：學習C大調上半部分和下半部分的指法和和弦，能夠順利演奏《小星星》；

2. 教學過程：教師通過示范演奏《小星星》的全曲，激發學生的興趣。然后，分別教授C大調的上半部分和下半部分的指法和和弦，讓學生反復練習。接著，將上半部分和下半部分連起來，教學生如何順暢過渡。引導學生進行個人或小組演奏，互相評價和提出建議。

3. 教學評價：通過考察學生的演奏技巧、正確性和表演能力來評價他們的學習情況。同時，和學生討論樂曲的感想和體驗，引導他們從音樂中領悟和表達情感。

初中鋼琴課教學計劃的制定要考慮到學生的個體差異和興趣特點，注重培養學生的音樂才能和綜合素質。通過科學且富有趣味的教學策略和生動的教學案例，我們相信學生的學習熱情將會被充分激發，并取得良好的學習效果。

六. 職高幼師鋼琴課教學計劃

【關鍵詞】 欠發達地區；數碼鋼琴；動態課堂

長期以來，欠發達地區數碼鋼琴集體課教學側重于教材中知識的灌輸，忽視或輕視教學中生成性知識與能力的提升。數碼鋼琴集體課動態課堂生成就是要在教師與學生，學生與學生合作、對話、碰撞的課堂教學中，教師不機械地按原先設計的一種思路教學，而是根據學生課堂學習的具體情況，由教師靈活地調整，產生出新的超出原計劃的教學流程，這種流程使數碼鋼琴集體課課堂一直處在動態及不斷生成的過程中。

一、欠發達地區數碼鋼琴集體課有價值動態課堂生成的判斷和篩選

由于受地域條件和地方社會經濟、文化發展水平等多方面影響，欠發達地區高校創辦藝術專業普遍較晚、規模小、層次低，且區域布局不合理。欠發達地區在開放的數碼鋼琴集體課課堂中，生成的東西較多，篩選有價值的生成是教師面臨的重要課題。在遴選有價值的動態生成中，在考慮生成對多數學生有意義和學生目前的能力是否能夠完成的基礎上，首要判據為該生成是否是數碼鋼琴集體課教學的學科核心知識；其次要考慮這個生成是否能夠幫助學生理解科學的學習過程與學習方法；再次，要考慮該生成是否有助于使學生養成批判、實事求是的科學思維習慣與科學品質。面對“有價值的動態生成”，教師不應拘泥于預設，而應獨具慧眼，及時捕捉并且理智地將其融入臨場設計之中。從而真正讓課堂教學呈現出靈動的生機，迸發出跳躍的激情。

二、欠發達地區數碼鋼琴集體課動態課堂生成教學策略

（一）教師積累經驗把握生成教學機制

教師要更好的激發課堂的動態生成，應該做到以下幾點。

1、把握動態生成的教學資源

把握課堂上生成的教學資源，讓學生發現問題并解決問題，形成嚴謹的科學觀意識，構建“生命的課堂”，在審美享受的同時感受他人的美好，師生在平等的對話中，產生了張力，激起彼此熱烈的思考。學生與生俱來就有一種探求學習的習慣，并帶著自己的知識、經驗、思考和情感參與學習，不同的學生又有著不同的認知特點和學習風格，要使不同學生的創造思維通過學習過程都能夠得到促進，催發更多的有效生成，那么，我們必須為學生創設探究的情境，積極鼓勵學生進行探究式學習，讓學生在熟悉的情境中展開思維的翅膀，發現問題一探索問題一解決問題，然后再發現問題一再探索問題一再解決問題，知識就在這個過程中不斷生成。

2、委婉拒絕，擱置生成

動態課堂生成的資源因素具有方向的不確定性，教師必須把握好方向，適時地做出反應。數碼鋼琴集體課教案不應只是教師手中一成不變的一紙空文，教案走進學生的內心世界，要在生成中走向完善。具體而言，教師在預案設計時不妨簡單一些、開放一些，為課堂生成留下足夠的空間，而在實施教學方案時，應及時捕捉課堂上的生成性資源，要敢于因勢力導、打破計劃，要經常對預定的目標、內容進行反思和調整，激發學生的學習動機，促進學生的生成性學習的發展。因此，教師在動態生成中要處理好“無效事件”。對這種事件就應該巧妙地采用擱置策略，這樣既不挫傷學生大膽質疑的積極性，又能鼓勵他們積極探究問題，還能保證課堂教學的正常進行。應特別注意的是，“無效”僅界定于有限時間的一堂課，從廣義來說，無效事件可能很有價值，因此擱置別忘啟迪。所以，教師應采取“委婉拒絕，擱置生成”的方法，對一些不便在課堂上解決的較難的問題，應轉向課外，師生一起去探究。

（二）靈活利用數碼鋼琴集體課教材促進數碼鋼琴集體課學習內容生成

數碼鋼琴集體課教材不等于數碼鋼琴集體課教學內容，數碼鋼琴集體課教材只是數碼鋼琴集體課教學內容生成的載體。教師需轉變傳統的教材觀，以全新的理念解讀教材、活用教材。具體可以采用以下策略進行把握：

1、創設生成的情境：創設情境是為了利用學生與生俱來的好奇心和問題意識，結合現代教育技術手段，用生動幽默的語言，結合數碼鋼琴集體課本身的特點，(如設險質疑、展示數碼鋼琴集體課美、聯系生活實際等)，充分調動學生的積極性和主動性，以培養學生學習數碼鋼琴集體課的興趣。情境是教師在深入理解教材后，從學生現有的知識經驗出發，創設的既不脫離教材實際又能激起學生興趣的一種意境。情境的創設是多樣的、靈活的，但前提是以教材和學生的基礎程度為基礎，二者缺一不可，否則就沒意義了。教師要營造和諧氛圍，鼓勵積極探究。對學生的探索行為應作出鼓勵性的評價，注意指導學生冷靜分析、反思、總結，引導他們走到科學的學習軌道上來。

2、重組生成的內容：重組內容是活用教材的最好表現。所謂重組，即以現有數碼鋼琴集體課教材為藍本，并依據學生現有的基礎程度，對教材內容做適當的刪減和增補，以適應學生的學習。所謂刪減，就是把不必要的內容去掉，留下精華。教材中有許多內容教師就沒必要面面俱到地講解和訓練學生，可以大膽地進行剪裁，選出精華，作為核心。這個核心可以是訓練點，也可以是情感點。所謂增補，就是對刪減后留下的精華內容做放大處理。圍繞精華，選取與之相關或相近的適合學生需要的內容，同時及時捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里涌現出來的各種各類信息，再進行有機整合，促成形成新的教育契機和教育教學的生長點，以拓寬學生的學習領域，使學生由線性思維向發散思維轉化，從而推進教學過程的動態生成。

參考文獻

［1］鄭莉著《現代音樂教學理論與方法研究》[M].中國文聯出版社2004年9月。

［2］周雪著《普通高校數碼鋼琴集體課之探究》[J]《鋼琴藝術》2007. 第05期

七. 職高幼師鋼琴課教學計劃

本學期的鋼琴教學主要是面對兩個年級段的學生，一個是低年級一個是高年級。低年級學生主要是一二年級。這個年級段的學生比較好動，坐不住，對新事物新知識的接受能力強而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個學期或一個學期的學習下二年級的學生能夠很好的掌握學習的樂趣，一年級的學生在經過半個學期的學習也有了比較大的進步。高年級的學生由于學習的時間的長短對與鋼琴的練習程度也是不盡相同。對于三四年級的學生能夠很好的學習并掌握學習鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級的學生能夠有著相對而言的自控能力，在學習和接受能力方面都是最好的。

八. 職高幼師鋼琴課教學計劃

A 、初學者最初手指的獨立練習

（1） 手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。

（2） 手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。

（3） 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4） 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6） 觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。

（7） 如果是五個音連續彈奏，開始階段速度要慢，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速。

B 、 022班陳璐瑩，017班吳碧璇學習《約翰 湯普森簡易鋼琴教程1冊》，010班劉佳妮，012班彭蔚琪學習《約翰 湯普森簡易鋼琴教程2冊》。

C 、 在學生學習的過程中根據學生個人學習的情況學習《兒童鋼琴手指練習》《哈農》等集中訓練手指的練習。

九. 職高幼師鋼琴課教學計劃

職高音樂教學研究論文

一、創設情境，把學生引入到音樂的殿堂

培養學生們的興趣是開展音樂教學的關鍵。課前一分鐘的有效組織教學，對于整個教學過程中都發揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節奏當作紐帶，把學生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當中，為他們的學習營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內容講述出來，學在一定程度上能夠使學生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當中，又能為接下來的課堂教學開了一個好的開頭，這樣的課堂教學效果肯定會很好。

二、將美好變為現實，激發學生的想象力

在傳統教學模式的影響下，職高音樂教學一般都采取的讓學生唱歌的形式開展的，教師對相關的歌曲進行簡單的介紹，這種教學模式單一，對于實現高效率的音樂教學目標有一定的難度。借助多媒體課件進行教學，其以形象生動的形式將音樂的魅力向學生們展示出來，還有利于激發學生們的形象力和創造力，將美好變為現實。例如，在組織學生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學生進行啟發式的提問，激發他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導學生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學生深刻地了解音樂作品的內涵，還能發揮學生們的想象力、創造力以及表現力。

三、流行音樂為引，課堂改革創新

流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學當中，用此來幫助欣賞課本內的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學生進行伴奏，讓一些學生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎上，教師還要告訴學生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發他們探究民族音樂的興趣，幫助學生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當中。這樣的課堂教學也是非常受學生們歡迎的，其課堂教學的效果也是非常明顯的。

四、多策并舉在中職音樂教學中引入藝術文化元素

在職高音樂教學中，引入藝術文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學則是遠遠不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學和學生的課外活動有機地結合在一起進行音樂學習。例如，在音樂課堂教學活動結束之后，教師可以給學生留一些課后思考題，這些問題可以和學生們的生活實際緊密地結合在一起，還要盡可能地結合學生們都比較感興趣的事情引導他們對相關的藝術文化進行學習和思考。此外，也可以利用學生們的課外活動的時間，組織學生去參加一些體現不同藝術文化主題的文體活動。總的來說，要多策并舉，要加強音樂教育和藝術文化的緊密融合。

五、學科滲透教學法

學科滲透法也是音樂教學中的一項有效的教學方法，學科滲透法是和其他學科相互滲透的教學方法。藝術都是相通的，音樂和美術的有機結合更能讓學生理解樂曲的風格和調性。大調如美術中具有明朗的性質和光輝的色彩，小調則具有柔和的性質和暗淡的`色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學語言也是相通的。文學的語言構建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學主要是通過語句來表達情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個音符中都流淌著優美的詩篇。所以說，學生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學中，只要教師們認真備課，仔細地研究相關音樂教材和有關學科的聯系，將他們有機地結合在一起，也一定能夠有效地激發學生們學習和欣賞音樂的積極性的。

六、采用對比性傾聽

在音樂教學中，教師可以根據實際情況從題材、體裁、風格、時代以及結構等方面進行對比教學，組織學生一起去聆聽作品的相同點與不同點，讓他們去感受音樂的無限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍色多瑙河圓舞曲》時，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨奏等表演形式，教師可以讓學生在不同的版本里通過領略管弦樂隊的豪華壯麗以及鋼琴獨奏的深沉意境等，進而去用心地去體會人們對和平美好生活的憧憬。再如，學生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學生進行對比性的傾聽，讓學生們始終保持在傾聽的興奮狀態當中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學，就需要采用多種有效的教學方法，將學生們的學習積極性充分地調動起來，把學生帶入到音樂的殿堂中，讓學生們在音樂的殿堂中去體會音樂、了解音樂、進而去感受音樂，真正為提升學生們的音樂綜合素養做好準備。

十. 職高幼師鋼琴課教學計劃

學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，接下來是小編為您整理的藝考生鋼琴教學計劃，希望對您有所幫助。藝考生鋼琴教學計劃1

一、教學內容

簡單樂理知識、湯普森簡易鋼琴教程1冊、拜爾

二、教學目標：

1。培養學生對鋼琴的初步興趣，了解他們的心理狀態；讓他們先以認識鋼琴，從而不對鋼琴產生厭惡感；

2。讓學生認識鋼琴的鍵盤；（總共鍵盤有88個鍵，其中黑鍵36個，白鍵52個。）

3。了解彈鋼琴的基本手型；（手心里像握個雞蛋，指關節要飽滿，不要折指。）

4。會邊彈邊數拍子，彈奏簡單的單音曲子；

5。能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕保持放松的狀態。

三、教學方式

1。一對一教學和小組課相結合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。

2。理論聯系實際，在活動中學知識，在活動中學技能。學校定期會有不同的觀摩或是各類比賽，給學生提供充足的展示平臺，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業能力，增強學生的自信心，提升學生的音樂技能及音樂素養

藝考生鋼琴教學計劃2

經過一學期的學習，參加鋼琴興趣班的同學，在本學期內完成了學期初制定的學習目標，即：

1、熟練地掌握五線譜中七個基本音級的識譜。

2、分辨幾種常用音符的時值。

3、能正確演奏所學樂曲。

4、具備一定的樂音聽辨能力。

在新的學期里，鋼琴興趣班的課程將會在以下幾點進行深化落實與改進：

一、授課模式與內容：

學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養學生的樂感。

二、示范演奏：

在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示范演奏，包括學生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調動了學生學琴的

積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示范，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態，提高授課質量。

三、共同作業與齊奏：

通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發學習興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。

十一. 職高幼師鋼琴課教學計劃

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、加強學習，探索教育教學規律。

2、加強學習，積累研究課題的經驗。

3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

4、通過研修，豐富教學經驗，能上好每一節的數學課。

5、通過研修，掌握教學基本功，更好地為教學服務。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

小學作文網王牌專欄:
• 聲樂課教學計劃?|?啟蒙舞蹈課教學計劃?|?節課足球教學計劃?|?職高第二期教學計劃?|?職高幼師鋼琴課教學計劃?|?職高幼師鋼琴課教學計劃

1、加強理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的數學思想、教學方法等。

3、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

6、加強常規研究，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學方法。

7、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

8、加強網絡學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是最好的老師!

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

十二. 職高幼師鋼琴課教學計劃

一、具體目標

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下:

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4、發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6、具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材分析

本學期所學內容與初中聯系不大,學生學起來比較困難,本教材是高中數學的基礎,不刻意追求學科的完整性,降低了教材的難度減輕了學生的負擔?？紤]到學生基礎的差異性,教材在部分章節安排了適當的例題;

第一章集合

重點是集合的概念,集合的關系,集合的運算,充要條件難點是集合關系及運算,充要條件的判斷

第二章,不等式

重點是不等式的基本性質,區間,一元二次不等式,絕對值不等式難點是一元二次不等式,絕對值不等式的求解

第三章、函數

重點,函數的概念、函數的圖像,函數的性質、二次函數的性質和最值和圖像難點、點在圖像上的充要條件、反函數的概念、函數的應用、第四章、指數函數與對數函數重點是指數冪的運算、幾個冪函數的圖像與性質、指數函數的性質與圖像、對數的概念與計算、對數函數的性質與圖像、難點分數指數冪的運算,對數函數指數函數的應用

十三. 職高幼師鋼琴課教學計劃

今天，我上了鋼琴課。因為排練童話劇、作業多，我好幾天沒練琴了。

我緊張地到老師家學習，彈得不太好。老師說：“全卡了！”我更加認真地看譜子，卻因為在家彈得不認真，習慣了，所以又錯了幾個音。該交叉雙手也沒有做，沒升沒降，把高音看成低音……

最后老師說：“節奏不好，

1、2、3、4……這樣數，你不是數學學得好嘛，你數一數，應該能彈好、數好。”

我牢記老師的忠告，認真練，以后要更細心、更認真！

十四. 職高幼師鋼琴課教學計劃

記得我第一次學鋼琴時，到了上課的教室，心里有點看不起這間那么小的鋼琴教室，但走進教室里，我才發現這間教室雖然不大，但是卻有各式各樣的鋼琴，可說是麻雀雖小，五臟俱全。

然而我是一位對鋼琴完全不熟的人，別說是一首曲子，就連簡單的一個音節，我也不會?？墒窃诶蠋煹哪托慕虒е校乙嗖揭嘹叺膶W習老師彈奏的技巧，一刻也不敢松懈，終于到了比賽時間，我心里既緊張，又興奮，因為面對的都是琴藝超群的高手。比賽結束后三個禮拜，成績出來了，我沒得名，老師告訴我，這只是一個經驗，別太在意，聽完老師的話，心理想，雖然我無法成為鋼琴家，但我卻可以是快樂的鋼琴手。

十五. 職高幼師鋼琴課教學計劃

1關于學前教育專業鋼琴課教學模式的研究綜述

在近五年學前教育專業鋼琴教學模式的研究論文中，有5篇值得介紹和綜述。趙晶晶的《學前教育專業鋼琴教學模式初探》分為三點提出：

其一是視奏入門，實用教學方法。引導學生將樂譜轉化為演奏，體現了初級學前教育專業鋼琴的教學過程。

其二是理、奏、樂融會貫通，綜合教學內容，使樂理知識、音樂感知能力融匯于基本演奏訓練中，使教學內容具有較強的邏輯性和綜合性。同時，在鋼琴教材內容的選取上也做出了說明，應該由淺入深、循序漸進地將各類樂曲融合在教學過程中，提高學前教育專業學生的專業素養。

其三，即興伴奏自彈自唱要相輔相成，明確教學目標。學前教育專業的學生應具備自彈自唱即興伴奏的技能，掌握并熟練地運用這兩個技能是學前教育專業鋼琴教學的最終目標。在朱珊的《學前教育專業鋼琴集體課教學初探》中提出鋼琴集體課教學模式與傳統鋼琴教學模式的優劣。

優勢為鋼琴集體課降低了培養的成本，提升了教師的教學能力，調動學生的學習主動性；劣勢為不能針對個別同學進行系統的教學，學生在教學過程中容易分心等。在王曉璇《高校學前教育專業鋼琴教學模式的策略研究》中指出了合理采用小組課教學模式；有效滲透個別教學模式；運用分層次教學模式；定期表演匯報教學模式；探索創新學生能力等教學模式。

接下來的幾篇論文都提出了分層教學的理念，在米高慧《高等師范院校學前教育專業數碼鋼琴課程分層教學模式研究》一文中提出針對不同能力的學生，可以分為強化組、提高組、基礎組以達到“拔尖”“、提中”、“補差”分層教學的目標。在羅志范《學前教育專業鋼琴分層教學的優勢剖析》中提出不同時期按照不同層次學生的學習情況，制定相適應的教學內容、要求，第一學年要達到相當于599的中級程度，第二、三學年分為伴奏層、表演層、教學伴奏表演層來提升教學效果。

本人比較贊同分層教學及階段式教學。分層教學實現了“以學生為主體”的教學理念，階段式教學體現了“循序漸進”的學習原則，如果能將二者有效的結合起來，相信教學效果會大大提高?？v觀學前教育專業鋼琴教學模式的研究成果，筆者認為，眾多學者都提到了鋼琴集體課教學的優勢，我也不否認集體課在某種意義上的確節約了培養的時間成本；促進了學生之間的了解和溝通。但如果課時允許的情況下，本人還是建議在集體課的大背景下，“一對一”“一對多”的多種教學模式并存為好。這樣，不但有利于培養學生的合作交流精神，更有利于有才華的學生脫引而出。

2關于學前教育專業鋼琴課教學改革的研究綜述

在近五年學前教育專業鋼琴教學改革眾多研究成果中，其中有3篇具有重要價值。在高華曼的《學前教育專業鋼琴教學改革初探》一文中提出以下兩點：

其一是教學內容方面的改革。作者認為教材內容應該以趣味性的中小樂曲為主，且要涵蓋各種常用的彈奏技術，在重視加強鋼琴的基礎訓練的同時也要重視即興伴奏合作能力的培養。通過基礎的學習，讓學生掌握基本的演奏技能；通過合作，讓學生盡快轉換角色，為今后的學習和工作打下良好的基礎。

其二是教學模式的改革。作者認為，由于采用集體授課方式學生對音樂的感受能力及動手操作能力掌握程度不同，在實踐過程中多采用小組授課的方式，比集體課授課方式更符合學前教育專業鋼琴的學習。李巖的《對高師學前教育專業鋼琴教學的幾點思考》一文中，指出一應該使學前教育專業的鋼琴教學目標具體化，教師在制定教學目標的過程中，要與學生多交流，主動聽取學生的意見，結合學生的實際情況，共同制定各個階段的教學目標，使教學得到更有效地保障。二應該注重學生的個別差異，培養學生自主學習的興趣，使學生積極的參與到教學過程當中，有時將教師與學生的角色對換，給學生提供一個自我提升的舞臺的同時教師也進行了換位思考，也是很好的方法。

在白艷的《高師學前教育專業鋼琴教學課程建設研究》一文中，作者指出了四點：

一是既要體現學前教育專業鋼琴教學的特點，又要重視學生的實際情況，循序漸進地開展具有學前教育專業的鋼琴教學。

二是改善教學內容，注重教材的選編，同時具備學前教育專業特點，要有別于音樂專業的鋼琴教學。

三是多元智能化的教學形式，對實踐教學的重視，使學前教育專業學生獲得更多的'、更廣的經驗。

四是科學合理的進行綜合評價，尊重學前教育專業鋼琴教學的特點?？v觀學前教育專業鋼琴教學改革的研究成果，筆者認為，學者們的論述雖有不同之處，但論點基本相同，即學前教育專業鋼琴教學要符合學前專業特點；要尊重每一個人，要增強學生的參與意識；更要提高學生的實際應用能力。

3結語

綜上所述，縱觀學前教育專業鋼琴課的研究成果，筆者認為，學者們所述內容雖側重不同，但都說明鋼琴課對于學前教育專業學生的生存發展是至關重要的。對于學前教育專業學生的生源素質差、沒有接受過正規訓練等不可控因素，教師無力改變；但對于教學目標、教學內容、教材選擇、教學方法、教學模式及評價模式都可根據當地生源做相應的調整或改革。

如在教學目標上，以三年為限的話，學生應達到邊彈邊唱能伴奏會啟蒙的水平；在教學內容上要在區別于高師音樂專業的基礎上，把握理論知識要全面但不需很深，技巧不一定涉及很多但啟蒙一定要專業；在教材選擇上，一方面要緊貼學生就業的需求，多選用兒童歌曲；另一方面要選擇經典或學生喜歡的曲目；在教學方法上可以把鋼琴技巧與即興伴奏同時進行，五線譜和簡譜同時進行；在教學模式上，可以在集體課的大背景下，采用“一對一”“一對多”的形式；在評價模式上可采用分模塊評價的方式和主動參與課堂活動評價模式相結合進行。其實不管是怎么改革，一方面是要提高課堂的實效性與針對性；另一方面要提升學生未來就業的競爭力才是教師追求的終極目標。

十六. 職高幼師鋼琴課教學計劃

電影《鋼琴課》講了一個愛情故事，一個婚外情的故事?；橥馇榭偸且馉幾h，所以這片子的觀念有些人很贊同，有些人很反對。本來看完電影沒有什么太大感覺，看了幾篇影評的褒貶不一，又想了想這部片子到底講了什么：鋼琴在影片中只是個意象，女主從小莫名地不愿意與外界交流，選擇彈鋼琴作為與外界交流的方式。與外部世界溝通是人在社會中存在的一個基礎。因此，鋼琴的象征意義是女主的生存基礎。女主可以不要衣服、廚具，但不能不要鋼琴。隨著故事進展，男主Baines讓女主教他彈鋼琴，一堂課換回一個琴鍵。但每次課上，男主并沒有學鋼琴，而是慢慢為女主打開了通向新世界的大門。越深入的接觸可以換回越多的琴鍵，但實際上鋼琴對女主的重要性越來越小了。她開始渴望不通過鋼琴與外界交流，當Baines把鋼琴還給她后，她還是忍不住要來找Baines。她甚至卸下一個琴鍵作為定情信物！可徹底顛覆小時候建立的價值觀是需要掙扎的，當女主被男二Stewart切斷一根手指后，她應該經歷了內心的激烈碰撞，斷了指頭、無法彈琴，就不能與外界交流，生命似乎不再有意義，鋼琴連同自己最好都沉入海底、做個了斷。當她被救起后，她獲得了重生，開始像幼兒一樣學習說話，Baines陪伴著她，不再需要鋼琴作為交流工具。

網上的資料顯示，“《鋼琴課》導演簡?坎皮恩隨著對劇本思考的深入，越發明白必須要有一個客體來賦予故事以特殊性。于是，她在諸多方案里選擇了以鋼琴作為客體。簡?坎皮恩表示之所以選擇鋼琴，是因為鋼琴不僅是文明的象征；而且從視覺上看，鋼琴與新西蘭土著人的生活也構成了鮮明的對照。”

從這個角度看，把鋼琴解讀為一個意象應該沒有大問題。所以《鋼琴課》是不是講了一個愛情故事呢？如果是愛情故事的話，再次證明“真正喜歡的人，是能讓你對他/她敞開心扉，他/她為你打開通向新世界大門的人?！?/p>

再說一點爭議，就是女主為什么喜歡外表粗魯情欲強烈的男主Baines，卻不喜歡斯文有禮也關心她的男二Stewart？其實根據“真正喜歡的人”的準則便可知緣由。影片中也給出了多處對比。

（1）Stewart拒絕將衣服和廚房用具扔掉，而寧愿把女主深愛的鋼琴留在海灘上；Baines在女主的央求下帶她去海灘找鋼琴，并觀賞她的演奏而迷戀上她。

（2）Stewart不顧女主反對，以鋼琴換土地；Baines主動將鋼琴還給女主。

（3）Stewart看到女主在刻有鍵盤的桌子上彈奏，懷疑她精神有問題；Baines雖然也不懂音樂，但他欣賞彈鋼琴的女主。

（4）Stewart一怒之下切斷了女主彈鋼琴的手指；Baines教丟棄了鋼琴的女主說話。

十七. 職高幼師鋼琴課教學計劃

一、課時：45分鐘

二、課型：一對一

三、教學目標：

1.培養小朋友對鋼琴的初步興趣

先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現在就學會什么,而是不要讓他對鋼琴產生厭惡。

2.讓小朋友認識鍵盤

鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。 3.了解彈鋼琴的基本手型

手心里像握個雞蛋，指關節要飽滿，不要折指。

四、教學過程

1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do

2.找出鍵盤上所以的中央C的do

3.坐姿(或站姿)

4.手型示范

十八. 職高幼師鋼琴課教學計劃

各位老師們、同學們，上午好!我說課的題目是，《第一節鋼琴課》我選用的教材是《約翰·湯普森簡易鋼琴教程(一)》的第一首《請彈吧》，本節課是在鋼琴學習的基礎和入門，也是進一步學習的關鍵。整個說課我是按下面3個方面進行說教材、說教法、說教學過程三個部分，敬請指教。

一，首先進行的是說教材

1，（教材）

我采用的教材上海文藝音像出版社和上海音樂出版社引進出版的《約翰·湯普森簡易鋼琴教程(一)》這是一套內容極為豐富的教材。除了簡易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，并介紹樂曲特點，或講解音樂常識，使學生在學每一首曲子的同時，獲得更多的知識，提高音樂素養。由于樂曲形象生動，深受學生的喜愛。它幾乎成為現在每一個兒童初學鋼琴者接觸鋼琴時必定要選的教材。

2，（教學目的）

通過本課的學習，我想要學生能從三個方面達到此次教學的目的：

一，認知目標：了解初步認識鋼琴的鍵盤區分黑白琴鍵、 初步學習五線譜知識、 區別高低音譜號認識全音符，二分音符的中央C 、教會學生彈鋼琴的姿勢，手型。 二，能力目標：通過學習，練習能夠使學生運用正確的手型準確的彈奏樂曲。從而為鋼琴學習養成良好習慣。

三，情感目標：在作品的學習和彈奏過程中，感受鋼琴的趣味性，從而增強自身對鋼琴的喜愛！在學習過程中增強自己的自信心！

3，（教學的`重點和難點）

重點要了解譜號、注意節拍準確、時值統一，難點運用正確的手型彈奏樂曲。 二，說教法、學法

教法和學法是教學中既對立又統一的兩個方面，兩者是互為因果，相輔相成的，所以我選擇了三種方法將其結合起來：

（一） 彈唱法：在曲子的彈奏過程中，在老師的引領下讓學生邊彈邊唱，帶動手指在琴鍵上“歌唱”，容易彈出具有感染力的音樂來的讓學生感受音高、節奏的感念。

（二） 演示引導法：以教師示范彈奏教學手段，激發學生學習興趣，引導學生在觀察教師的彈奏中，完成本課的探究任務。

（三）啟發式的教法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，對錯誤的地方進行提示，使學生正確彈奏。

三、說教過程

1、 導入課題，激發興趣教師彈奏一首旋律優美的鋼琴曲激發學生興趣

2、介紹鋼琴，和彈奏基本要求鋼琴介紹讓學生知道鋼琴有“樂器之王”的稱號。鍵盤區分黑白琴鍵；彈奏鋼琴的姿勢；彈奏鋼琴的手型。

3、五線譜學習認識全音符，二分音符；

認識高音譜號，低音譜號加以區分；

找到中央C的位置

4、坐姿、手型

坐姿

坐時,身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來說,彈奏者只應坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。

手型

彈鋼琴要求手放松,自如的呈半圓形,手指略向里彎曲。試著先輕輕握拳,然后慢慢放開,直至手形成一個半圓狀,這就是演奏鋼琴的基本手型,過于平直和過于勾曲都會

造成緊張。 5、示范學習，實際練習，

示范彈奏樂曲讓學生學習，然后讓學生彈奏。盡量用較慢的速度彈奏,這樣有利于反應學習。

6、糾正錯誤，鼓勵學習

發現問題，糾正錯誤。讓學生通過練習鞏固掌握本節課的重難點。

7、布置作業，拓展知識

內容：《爺爺的大鐘》

“說課完畢

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