優秀作文|部隊政治教案（匯總十七篇）

部隊政治教案（匯總十七篇）。

▲ 部隊政治教案 ▼

一、教學目標

1、知識目標

什么是唯物主義?唯物主義的三種基本形態是什么?什么是唯心主義?唯心主義的兩種基本形態是什么?了解辯證法和形而上學的對立。

2、能力目標

理解唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學兩個對子。

3、情感、態度與價值觀目標

讓學生懂得辨證唯物主義和歷史唯物主義是我們認識世界和改造世界的偉大思想武器。

二、教學重點與難點

教學重點：唯物主義和唯心主義的基本觀點分別是什么。

教學難點：唯物主義的三種基本形態的基本觀點和局限性。

三、教學方式

講授法、學生歸納總結法

四、教學反思：學生對這一問題有很強的想象能力，但沒有一個理性的把握。要求教學時讓學生自己對一些問題自己總結，本框內容比較復雜，要詳細分析，并要控制好課堂紀律。

(一)導入：

某位學者問一位民工：“你是做什么的?家在哪里?追求什么?”

民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么?”

學者說：“我追求精神的`滿足，是唯心主義者;你追求物質的滿足，是唯物主義者。”

你同意這位學者對唯物主義和唯心主義的劃分嗎?談談你的看法。

總結：不同意。唯物主義和唯心主義的分歧，是圍繞物質和意識誰是本原的問題展開的。唯物主義承認存在決定思維，唯心主義承認思維決定存在，不能以追求物質滿足看成是唯物主義，也不能以追求精神滿足看成是唯心主義，唯物主義者也追求精神的滿足，唯心主義者也不是不食人間煙火。唯物主義和唯心主義只能在思維和存在何者為第一性的意義上使用，如果給它們加上別的意義，就會造成混亂。

(二)進入新課：

一、唯物主義

1、劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準(分歧)：

對思維(意識)和存在(物質)何者為本原問題的不同回答。

⑴唯物主義的根本觀點：

物質是本原的，意識是派生的，先有物質后有意識，物質決定意識。

⑵唯心主義的根本觀點：

意識是本原的，物質依賴于意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質。

解決探究

2、唯物主義發展的三種形態

三種形態正確性局限性共同點古代樸素唯物主義否認世界是神創的，認為世界是物質的，堅持了唯物主義的根本方向，本質上是正確的A.具有猜測性，

B.沒有科學依據;

C.把物質歸結為物質的具體形態在物質與意識的關系問題上，都堅持物質決定意識近代形而上學唯物主義克服了古代唯物主義的樸素性和直觀性，豐富和發展了唯物主義A.把物質歸結為自然科學意義上的原子;

B.具有機械性、形而上學性和歷史觀上的唯心主義辨證唯物主義

歷史唯物主義唯物論和辯證法的統一;對自然界和人類社會的認識都是唯物辯證的正確揭示了物質世界的基本規律，反映了社會歷史發展的客觀要求，反映了最廣大人們群眾的根本利益。

是現時代的思想智慧，是無產階級的科學的世界觀和方法論，是我們認識世界和改造世界的偉大思想武器。(1)古代樸素唯物主義古希臘的泰勒斯，作為西方哲學思想的第一開創人，他首先擺脫了神創論的觀點，提出并探討了世界的本原問題。他認為“水”是萬物的本原。接著，赫拉克利特又認為，萬物的本原是“火”。而在中國，則存在“五行”學說(水、火、木、金、土雜，以成萬物)。這些古代的哲學家把哲學物質歸結為某種或某幾種具體形態，堅持了以“物”為本。但是這卻把世界的復雜簡單化。他們對世界觀本原的認識只是一種可貴的猜測，由于當時科學發展的限制，不可能被科學證實。這便是哲學的第一個基本形態——古代樸素唯物主義。見上表，

(2)近代形而上學唯物主義

17世紀自然科學的發展揭示了自然界的各種事物是不同元素組成的，元素是組成化合物的基本單位，各種元素的分子又可以分解為原子。原子是當時科學所能達到的對物質結構的最深層次的認識，因而，人們就認為原子就是最小的物單位，原子的屬性就是一切物質形態的不變的屬性，各種元素的原子既不能分割，也不能轉化。

哲學家用這一理論來研究世界的本質，得出：世界就是原子，原子就是世界的本質。這就是近代的形而上學唯物主義。

(3)辯證唯物主義和歷史唯物主義(馬克思主義哲學)

當19世紀末20世紀初自然科學得到更進一步的發展時，近代形而上學唯物主義的原子論開始站不住腳。對它影響最深的是物理學領域的兩大發現。

A、放射性現象：具有放射性現象的元素在放射過程中，一種元素會轉化為另一種元素。比如鐳。在放射過程中，它會生成惰性氣體氦和氡。由此可見，原子是不是不變的?

B、電子的發現：原子是不是最小的微粒呢?

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本框共設二目，即“一個中心、兩個基本點”和“堅持基本路線不動搖”。

本框是對黨的基本路線內容的具體分析，包括六個知識層次：

第一是黨的基本路線制定的依據是我國正處在社會主義初級階段的這一基本國情。

第二是基本路線的核心內容是“一個中心、兩個基本點”，包括兩個要點：一是黨在社會主義初級階段的基本路線的內容。二是基本路線的核心內容，即“一個中心，兩個基本點”。

第三是“以經濟建設為中心”，包括兩個要點：一是以經濟建設為中心的含義。二是為什么要以經濟建設為中心。

第四是“四項基本原則是立國之本”，包括兩個要點：一是什么是四項基本原則，二是為什么說四項基本原則是立國之本。

第五是“改革開放是強國之路”，包括三個要點：一是改革的實質和目標。二是為什么要開放，三是實行對外開放是我國長期的基本國策。

第六是“堅持基本路線不動搖”，包括三個要點：堅持黨的基本路線的重要性。二是怎樣堅持黨的基本路線不動搖?三是如何(怎樣)正確處理改革、發展、穩定的關系?

要把握：“首要地位——三個才能”。(1)以經濟建設為中心的內涵：是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是要把集中力量發展社會生產力擺在首要地位。(2)堅持以經濟建設為中心的意義：只有堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度;才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要;才能推動社會的全面進步。

現階段我國社會的主要矛盾，決定我們黨要以經濟建設為中心，大力發展生產力，并在這個基礎上逐步改善人民的物質文化生活。

在我國這樣一個生產力比較落后的國家，只有集中力量發展生產力，把經濟搞上去，才能為解決其他一切問題提供堅實的物質基礎。與廣大人民群眾息息相關的就業問題、住房問題、教育問題、交通問題、文化生活問題等，都要靠發展經濟才能從根本上解決。鄧小平指出：“許多問題，不搞四個現代化解決不了。國民經濟的發展，國民收入的增加，人民生活的逐步提高，國防相應地得到鞏固和加強，都要靠搞四個現代化?！?/p>

只有集中力量發展生產力，堅持以經濟建設為中心，才能證明社會主義制度的優越性。反對霸權主義、維護世界和平，實現祖國的最終統一，最終都要以強大的經濟實力作基礎。鄧小平說：“能否實現四個現代化，決定著我們國家的命運、民族的命運?！鐣髁x現代化是我們當前最大的政治，因為它代表著人民的最大的利益、最根本的利益?！薄巴耐聦崿F四個現代化，是今后一個相當長的時期內全國人民壓倒一切的中心任務，是決定祖國命運的千秋大業?！?/p>

社會主義現代化建設是一項系統工程，必須正確處理好以經濟建設為中心與其他各方面工作之間的關系。但是，說到最后，還是要把經濟建設當作中心，離開了這個中心，就有喪失物質基礎的危險。其他一切工作都要服從這個中心，圍繞這個中心，決不能干擾它，沖擊它。

本框指出了黨的基本路線是社會主義初級階段進行社會主義現代化建設的最可靠的保證，分析了“一個中心、兩個基本點”三者之間的關系，說明必須堅持黨的基本路線一百年不動搖。包括三個知識層次：

第一是初級階段的特點決定了要堅定不移地貫徹黨的基本路線，明確指出，建設有中國特色社會主義的偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

第二是“一個中心、兩個基本點”是統一的整體。包括三個要點：堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖;二是正確認識“一個中心、兩個基本點”三者之間的關系;三是正確處理好改革、發展、穩定的關系。

根據課標要求和學生在現實生活中所面臨的問題以及學生現有的認知能力，確定以下的教學目標：

(1)、知識目標：了解黨在社會主義初級階段的基本路線及核心內容;以經濟建設為中心是興國之要，四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路;堅持黨的基本路線不動搖是發展中國特色社會主義經驗的結晶。

(3)、情感態度價值觀目標：使學生更好的理解黨的基本路線、方針、政策，激發他們熱愛祖國、熱愛中國共產黨的真情實感。。

中學生對我們國家的基本國情有不同程度、不同側面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結合學生已有的感性認識，引導他們全面、系統地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認識社會現象，增強建設祖國的責任感和使命感。

“教學有法，但無定法，貴在得法”。著名教育家陶行知先生說：“教師的責任在于教學生學”》為此本課我選擇主要以學生的自主探究活動、課堂討論、教師的點撥指導為主，根據教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中發表不同的見解，教師適時進行引導、點撥。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！北竟澱n我采用回顧舊知、思考問題導入。這樣既能激發學生興趣，吸引學生的注意力，又為后邊的教學內容做好鋪墊。

一、“一個中心、兩個基本點”

【活動一】討論美好生活的愿望如何實現?

答：A堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。B、改革開放是強國之路。C、中國共產黨的正確領導和好的方針政策。D、只有社會主義才能發展中國。E、全國各族人民共同努力奮斗。

3、核心內容是什么?

4、如何理解黨的基本路線?

板書：

2、基本路線的內容：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。

3、 基本路線的核心內容：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。即“一個中心，兩個基本點”

4、如何理解黨的基本路線?

含義：以經濟建設為中心，就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是要把集中力量發展生產力擺在首要地位。

意義：

①只有堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度;②才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要;③才能推動社會的全面進步。

探討交流、回答問題。

指導讀書：

四項基本原則的含義：堅持社會主義道路;堅持人民民主專政;堅持中國共產黨的領導;堅持馬列主義、毛澤東思想。意義：四項基本原則是立國之本，是黨和國家生存發展的政治基礎。

(四)、堅持改革開放：改革開放是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉。

評講：1978年至今是我國發展最快的時期，一個重要原因就是我國對內實行改革;對外實行了開放，通過開放，國外的先進科技、管理經驗、資金、人才引進來，為我所用。所以，實行對外開放，是我國的必然選擇，我國必須堅持的一項基本國策。

【活動三】小青一家過上幸福生活的主要原因有哪些?

答：A、堅持以經濟建設為中心;B、堅持黨的基本路線不動搖;C、堅持改革開放;D、只有社會主義才能發展中國;E、中國共產黨的正確領導和好的方針政策。

①建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

②黨的基本路線關系著國家的前途、民族的命運，必須長期堅持下去，貫穿整個社會主義初級階段。

(2)、怎樣堅持黨的基本路線不動搖?

①要把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐。

②在實際工作中就要牢牢把握“抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定”的大局。

如何(怎樣)正確處理改革、發展、穩定的關系?

答：改革、發展、穩定的關系：改革是動力，發展是目的，穩定是前提。 只有正確處理好改革、發展、穩定三者的關系，才能總攬全局，保證經濟社會的蓬勃發展。

▲ 部隊政治教案 ▼

部隊政治教育是中國軍隊建設的重要組成部分，具有重要的歷史地位和現實意義。它是培養和加強軍人政治意識、提高軍人政治素質、推動現代化軍事力量建設的重要手段和方法。本文將探討和說明部隊政治教育的重要性、主要內容和方法，并提出加強部隊政治教育的建議。

部隊政治教育的重要性不可忽視。在中國特色社會主義事業中，軍隊是黨的領導下的人民軍隊，必須始終保持高度的政治性和政治純潔性。只有通過政治教育，才能夠使軍人認真貫徹黨的軍事路線，增強黨的領導意識，增強黨和人民對軍隊的信任和支持，從而確保軍隊正確履行使命、有效備戰打仗。

部隊政治教育的主要內容包括：堅定政治立場，深入學習黨的理論和軍事理論，增強忠誠意識和使命擔當，落實黨的軍事路線和各項方針政策，加強黨對軍隊的全面領導，加強軍隊改革和戰斗力建設，維護軍隊的政治純潔性，加強宣傳教育工作，關心關愛官兵，維護軍人合法權益等。

部隊政治教育的方法多種多樣。首先，要注重思想政治教育，通過開展黨史、軍史、軍事理論等方面的學習和講座，加強對黨的指導思想的宣傳和解釋，引導官兵正確的政治立場。其次，要加強實踐鍛煉，通過演習、實彈射擊、實戰化訓練等方式，增強官兵的實際戰斗能力和組織協調能力，鍛煉他們的堅定意志和頑強拼搏精神。另外，要加強宣傳教育工作，通過開展各種形式的宣傳活動，激勵官兵熱愛祖國、熱愛軍隊、熱愛人民，增強官兵的集體榮譽感和使命感。

為進一步加強部隊政治教育，可以采取以下措施。首先，加強干部隊伍建設，選拔培養思想政治水平高、政治過硬的優秀干部，為官兵樹立榜樣。其次，制定完善的政治教育計劃和教材，建立科學的評價體系和激勵機制，確保政治教育的針對性和有效性。另外，要加強與社會的聯系，通過軍地聯合舉辦的政治教育活動，使官兵更好地了解國家、社會和人民的發展變化，增強“四個意識”，提高政治素質。

總之，部隊政治教育是軍隊建設中的重要環節，對于培養和加強軍人政治意識、提高軍人政治素質具有重要意義。只有加強政治教育，才能確保黨的領導下的人民軍隊始終保持高度的政治性和政治純潔性，為維護國家安全和人民利益做出更大貢獻。

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教學目標

(一)知識目標：

1、人類社會與動物世界的本質區別；石器的使用、金屬工具和手工業出現的意義；原始社會生產關系的特點；氏族組織發展概況；生產力的含義及其因素；生產關系的含義及其具體內容；私有制的產生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社會低下的生產力決定原社會的生產關系。

2、文字的出現是人類進入文明時代的標志；出現腦力勞動和體力勞動分工的意義；奴隸和奴隸主出現的過程表明階級的產生與生產的發展密切相關，明確階級不是從來就有的；通過奴隸制國家的產生過程，說明國家不是從來就有的，它是生產發展到一定階段，階級產生以后才出現的，是階級矛盾不可調和的產物；階級的含義；奴隸制生產關系的特點；奴隸制是最野蠻地剝削制度；奴隸社會代替原始社會促進了生產力的發展；奴隸社會后期，生產關系阻礙生產力的發展。

3、封建剝削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾；封建制生產關系的特點；人類進入封建社會后生產力有了明顯的發展；中國封建時代的科學文化成就，為人類社會發展做出了巨大貢獻；中國經歷了長期的封建統治，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務；封建制度的沒落和資本主義的萌牙。

（二）能力目標：

1、培養閱讀能力。通過閱讀課文，找出主要知識內容，提出自己的問題。

2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點，在課后的復習中能對知識進行整理，使其系統化。

3、比較鑒別能力。能夠對不同社會制度的生產力、生產關系、階級關系等進行比較和分析。

4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產生之間的關系，以及它們與生產力發展之間的關系。

5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會，既要看到它們建立之初，生產關系促進生產力發展的一面，又要看到發展到后期，生產關系阻礙生產力發展的一面；能夠全面評價農民起義和農民戰爭，既有歷史進步性，又有歷史的局限性；既肯定腦力勞動者對古代科學文化地巨大貢獻，又要認識到腦力勞動者的科學文化方面的任何成就，都不可能脫離體力勞動者的活動。

（三）思想覺悟目標：

1、通過了解人類社會的產生，應該認識到生產勞動的重要作用，從而初步樹立勞動的觀點，培養勞動的習慣。

2、通過了解私有觀念的產生過程，應該認識到私有觀念不是從嚴就有的，從而克服自私自利的觀念，樹立大公無私的思想。

3、通過了解是生產力的發展推動社會歷史進步，應該認識到發展生產力的重要性，為以后學習和理解黨的基本路線的核心內容，堅持以經濟建設為中心打下思想基礎。

4、通過了解階級的產生，國家的產生，應該認識到只要存在階級，就必然存在階級斗爭，從而樹立階級的觀點。

5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學文化發展方面的作用，應該認識到任何科學文化成就的取得，都離不開體力勞動者的勞動，這些勞動者就是廣大勞動人民群眾，從而樹立群眾的觀點。

6、通過對三種社會的發展變化過程的了解，應該學會科學地、歷史地評價社會制度的變更方法，不管出現何種情況，都應該用發展的觀點看問題，從而樹立發展的觀點。

7、通過了解中國經歷了長期的封建統治，應該認識到今天我們仍然面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務，從而樹立科學的思想，反對封建迷信思想。

知識結構圖

教學方法：歸納法、分析法、列表法、設疑法、對比法、討論法、角色置換法。

教學課時：11課時

第一課時 人類社會以生產勞動為基礎

知識點、重難點

1、什么叫做生產勞動

2、人和動物的本質區別（重點）

3、什么叫人類社會

4、遠古人類從事生產勞動的歷程

教學過程

復習提問

1。通過前言的學習你認為對理想的追求，要建立在什么基礎上？2。你認為學習這門課程主要目的是什么？3。人類社會存在和發展的基礎是什么？（學生回答，教師歸納）

學習人類社會的發展歷程，首先應懂得：生產勞動既是人和動物的本質區別，也是人類社會存在和發展的基礎。

導入新課

第一課 古代社會的發展歷程（板書）

第一節 原始社會是人類社會發展的最初階段（板書）

第一框、人類社會以生產勞動為基礎（板書）

一、生產勞動是人和動物的本質區別（板書）

閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)

上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具；因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。

1、什么叫做生產勞動（板書）

2、能夠制造和使用工具從事生產勞動，這是人和動物的本質區別（板書）

提問：人們從事生產勞動是怎樣進行的？人們之間發生各種關系的基礎是什么？

（學生討論、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。

3、生產勞動是人類社會存在和發展的基礎（板書）

人類社會自下而上的首要條件是物質資料的生產。因為，人們要生存，就必須創造出各種各樣折物質資料來。為了獲得這些物質資料，就必須進行生產，就必須勞動。同時，人們從事生產勞動，必須以一定方式結合起來，而這種結合，就成為人們之間發生各種關系的基礎。人類社會是以生產勞動為基礎，按照各種關系結合在一起的人們的總體。

提問：人類最早的社會是什么社會？在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產勞動？（學生回答，教師歸納）

二、遠古人類從事生產勞動的歷程（板書）

1、石器的制作，宣告了人類的誕生（板書）

如果從現已發掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。

提問：遠古人類是何時學會使用火的？火的發明和使用對遠古人類生產生了什么影響？（學生討論、回答，教師歸納）

2、摩擦生火的發明（板書）

火的使用，特別是摩擦生火的發明，對遠古人類的生產了重大影響?；鸬陌l現和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。

火的發現和利用，對于人類和社會的發展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?/p>

提問：原始畜牧業是怎樣發展起來的？原始農業是怎樣產生的？它們有哪些重大影響？（學生討論、回答，教師歸納）

3、畜牧農耕的產生和發展（板書）

畜牧業、農業的產生和發展，是原始社會生產勞動的又一重大進步，并在人類生產史上具有深遠的影響。原始畜牧業是從狩獵中發展起來的。

原始農業是采集中逐漸產生的。人們在采集過程當中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發現了一些野生植物的種籽經過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農業。原始農業的出現，對于社會的發展有著極其重大的意義。

課堂小結 鞏固新課

通過本節課的學習，我們明確了什么叫做生產勞動；人和動物的本質區別；生產勞動是人類社會存在和發展的基礎；遠古人從事生產勞動的歷程等問題。初步認識了生產勞動對人類的重要性，同學們應該對勞動有一個正確的認識。

作業

1、什么是生產勞動？

2、人類社會和動物世界的本質區別是什么？

3、什么是人類社會？

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第一組：

請你的長輩談談他們的生活經歷，特別是改革開放以來的變化，把你感受最深的事情記錄下來。（形式：錄音或文字記錄；數量：至少三篇）

第二組：

收集本組同學改革開放以來家庭收入的變化情況。（形式：圖表）

第三組：

列舉改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就。（形式：表格或漫畫；要求：可按年份排列，并可分類為經濟、文化、政治方面）

第四組：

收集反映改革開放新風尚的圖片和漫畫，也可自己創作。（形式：積累成冊）

第五組：

收集本鎮和本區改革開放以來經濟發展的情況。（形式：圖表）

第六組：

收集改革改革開放前、初期的老照片，形成新舊對比。（形式：積累成冊）

第七組：

調查、觀察社會主義制度中有哪些方面存在弊端，并提出合理化建議。（形式：可以從經濟、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采訪政府工作人員、校長等權威人士。）

提示：各組之間可以交流、交換資料，以充分收集資料。各組也可以提出新穎的形式進行資料匯總。

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知識目標：

知道村民委員會和居民委員會是如何帶領村(居)民行使民主管理權利的

能力目標：

學會理論知識和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力。培養學生的分析和批判能力，逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領，提高自主學習、合作學習的能力。

情感態度價值觀目標：

珍惜自己享有的民主權利，增強主人翁責任感。關心祖國的前途和命運，增強熱愛祖國的情感。引導學生主動參與探究，培養團結合作的精神。

教學重點

村民委員會和城市居民委員會如何帶領村(居)民行使民主管理權利的

教學難點

村民委員會和城市居民委員會如何帶領村(居)民行使民主管理權利的

教學方法

談話、討論與講授法相結合

教具

多媒體

課時安排

一課時

教學過程

【導入】

通過情景導入，以年代表注解的方式，勾勒了村民自治和城市居民自治的法制化進程，以具體菜市場的事例引出問題，引發學生思考，導入新課。

【講授新課】

在基層民主中公民參與民主管理的基本形式：村民自治和居民自治。

民主管理：共創幸福生活

一、 最廣泛的民主實踐

1、在基層民主中公民參與民主管理的基本形式：村民自治和居民自治

通過學生自主討論的形式，由學生自由發言：你所在的地區，你對村民自治或居民自治的認識。

學生發言討論，教師總結點評。

教師指出村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，是村民民主管理村務的機構。

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知道公民的合法財產和財產所有權的含義。

案例法，探究法，討論法。

多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為?

總結：主體——出租車司機，乘客王某?？腕w——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。

舉例：

(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;

(2)小明在路上撿到錢包據為己有;

(3)小王的父親是私營業主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;

(4)某市長受賄310000元，視為家產。

思考：上述財產哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?

總結：

(1)根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。

(2)法律規定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。

學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權;用它買東西—使用權;存銀行買國債所獲利息—收益權;捐款---處分權。

總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產擁有什么權利?

總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。

總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。

課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦?

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一、教材地位與作用

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內容。學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質的形成具有正確的引導作用，這將為學生今后的健康發展奠定基礎。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何講禮貌》的上一站內容主要向學生說明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎。因此，本站內容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

二、教學目標

1.知識目標：讓學生知道如何從態度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2.能力目標：通過學習講禮貌中對態度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力;并通過課堂活動培養學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3.情感、態度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養成文明禮貌的行為習慣。

三、學情分析

通過前一課內容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎;隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級學生正處在身心發展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據七年級學生還具有樂于表現、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節課內容。

而七年級學生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

①七年級學生還未深刻意識到學習的重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神;

②當今社會存在著很多不文明的現象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環境的影響，很難自覺養成文明禮貌的好習慣。

四、教學重難點

本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，結合學情，我確定以下教學重難點：

教學重點：讓學生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。 確立依據：語言和行為是學生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效的方面。

教學難點：針對學生在生活中很難自覺養成文明禮貌的習慣的情況，我本節課的教學難點就確定為：如何讓學生將所學的知識轉化為實際行動，養成文明禮貌的好習慣。

在教學中，我將對學生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學的針對性;開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會;并通過課后作業，將課內知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自覺養成文明禮貌的習慣。以此爭取突破重、難點。

五、教學方法

1.教法：基于本節課的內容具有很強的實踐性，為體現“以學生活動為主，教師講解為輔”的教學原則，結合學情，本節課我將采用以下教法：①案例分析法②情境教學法③直觀教學法。

2.學法：為了讓學生更好地學習本節課內容，在指導學生學習方法方面有以下方法：①自主探究法②總結反思法。

六、教學過程

(一)課前導入(3-4分鐘)

課堂討論——《“變質”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發現牛奶結了塊。他大發雷霆，責問服務員：“怎么是變質的牛奶?”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢?

②你喜歡這位服務員嗎?為什么?

③這位服務員從哪幾個方面做到了講禮貌?

設計意圖：運用有趣的故事導入，在課堂一開始就能吸引學生的

注意力;也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導學生在思考中得出結論：要從態度、語言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。

(二)講授新課(約35分鐘)

☆態度應誠懇(板書)

案例分析——《志強與志輝的故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現在什么地方?

②如果你是志輝，你能接受志強的態度嗎?志強應該是什么態度? 設計意圖：這個案例貼近學生生活，易激發學生的興趣;通過問題可以引導學生換位思考，找到問題的根源，從而明白態度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

☆語言應文明(板書)(重點)

1.漫畫欣賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學先買到了書呢?

②李明和后面那位同學用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?

2.小品表演——公交車上芳芳同學踩到另一位乘客的腳 提問：是什么原因導致兩種情況的出現?如果是你，你會怎么做? 設計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學生的思維特點，學生很容易理解;漫畫中的.故事可以引發學生思考，設計的問題可以讓學生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養了學生的分析能力和表演能力。 ☆行為應得體(板書)(重點)

1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎?

提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為? ②這些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?

③我們應該怎樣改正?

2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

①遇見同學時，應該 ②回答老師問題時，應該

③進入別人房間時，應該 ④家中來了客人時，應該 ⑤同學走上頒獎臺領取獎品時，應該

⑥上課遲到了，進教室前，應該

⑦在圖書館看書時，應該

⑧立正時，應該 ⑨坐時，應該

⑩行走時，應該

設計意圖：這兩個活動的設計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;

情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉化為行動，從而規范自己的行為。也培養了學生的分析能力和表演能力。 ☆儀表應大方(板書)

1.案例分析——《有個性》

初一學生小強自認為有個性，長時間不理發，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征?？墒钦斔笱蟮靡庥谧约旱呐c眾不同時，卻發現周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎?

②我們應該怎樣幫助他?

2.大家來找茬——錯在哪?

用多媒體展示學生儀表規范和不規范的圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。

設計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結論;第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。

(三)課堂小結：(2-3分鐘)

以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結束本課。

設計意圖：課堂小結可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結感

悟中使知識在學生心中得到升華。

(四)作業布置：(1-2分)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正?

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設計意圖：通過這兩個課后作業，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。

七、板書設計

設計意圖：通過板書設計，幫助學生建立起本節課的知識結構，更好地理解教材觀點。也有助于學生今后的復習。

八、教學效果預測

通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學活動形式，可以拓展學生的知識面，激發學生的興趣，培養學生的分析能力。 通過課堂教學，大部分學生在課堂上應該能學會如何講禮貌，但課后仍有一些學生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

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部隊政治教案

一、引言

政治教育是軍事訓練中至關重要的一環。在新時代下，面臨著全球風云變幻和復雜多變的國防安全環境，黨中央高度重視部隊政治教育的重要性。部隊政治教育的目的是培養官兵堅定的思想信念、高尚的精神品質和忠誠的政治本色，從而確保部隊在復雜環境下始終保持團結統一、穩定有序的狀態。本文將針對部隊政治教育的相關主題進行探討。

二、部隊政治教育與軍事準備

軍隊是黨在軍隊中的合法性制度。部隊政治教育是黨在軍隊中的一項重要工作，其根本任務是培養官兵樹立正確的政治觀念和立場，增強官兵對黨和人民事業的忠誠度，保證部隊的絕對忠誠和絕對純潔。通過政治教育，提高官兵的政治素質，加強思想引導，增強官兵的決策能力和應對能力，對戰時準備起到關鍵作用。

三、部隊政治教育的現狀及問題

近年來，隨著軍事現代化的推進，部隊政治教育也面臨著新的形勢和新的問題。一方面，脫離大部隊的政治教育形式和內容無法滿足實戰化軍事訓練的需要；另一方面，一些地方政治教育機構存在教學內容過于理論化、脫離實際的問題。

四、部隊政治教育的重要舉措

（一）注重問題導向。部隊政治教育要立足于實際問題，引導官兵深入研究和分析，并提出解決問題的方法和辦法，幫助官兵扎實解決實際工作中的難題。

（二）強調實踐教育。部隊政治教育要借助實踐活動，提高官兵的實際操作能力和解決實際問題的能力。例如，在訓練中加強實戰化的模擬，讓官兵親身體驗復雜環境下的政治壓力。

（三）加強理論學習。政治教育要堅持理論與實踐相結合，引導官兵深入學習黨的理論，增強政治思維和科學方法論，提高官兵的決策能力和應對能力。

五、部隊政治教育的機制建設

（一）建立科學有效的評價機制。通過設立評估指標體系、開展考核工作，對政治教育進行定量和定性的評估，為政治教育的改進提供數據支撐。

（二）加強教員隊伍建設。培養一支高素質、專業化的教員隊伍，提高教員的素質和能力，為官兵提供更加優質、專業的政治教育服務。

六、結語

部隊政治教育是軍隊建設的重要組成部分，它直接關系到軍隊的戰斗力和強大。只有通過科學合理的教育，深入挖掘官兵的潛能和創造力，才能有效提升我軍部隊的整體素質和戰斗力。希望在新時代下，政治教育能夠更好地適應新形勢和新任務的需要，為實現黨在軍隊中的絕對領導提供堅強的政治保障。

▲ 部隊政治教案 ▼

201x年8月進入本校工作以來，我積極進取，嚴格要求，保質保量地完成了學校安排的教學工作。現將本學期教學工作總結如下：

思想方面

平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記。認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。

教學方面

我認真學習領悟并堅決貫徹執行我校倡導的“一案三段六環節”高效課堂教學模式，做好領路人，充分發揮學生的主體作用，培養學生的自主合作探究能力。

課前充分備課。“不打無準備之仗”，我深知備好課是上好課的關鍵，每次上新課前我都要做好吃透教材、分析學案、把握學情、聽課交流這幾方面的工作。教材教參是我備課的主要資料依據，每次集體備課前我都認真研讀仔細分析，力爭熟練掌握每個知識點。而后再在每周三的集體備課時間與其他教師積極交流，明確教學目標、重難點及適宜的教學策略，化繁為簡，做好教學計劃。備課不僅要備好教材，更要了解學生知識掌握的程度，在此基礎上教學才能達到更好的效果。我通過課堂觀察課后交流和學案分析了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組教師互相研究參考。聽課交流對作為新教師的我來說更是必不可少的一個環節。通過聽課我對教學目標、重難點、時間安排、教學策略等有了更清晰的認識，從而達到更好的教學效果。

課堂教與學的效率是關鍵。政治課每周僅兩節，時間緊、任務重，因此有限的45分鐘里抓基礎、提能力、在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氛圍，但同時要注意對學生做到收放自如，不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律進而影響學習的效果。

課后通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業要及時。

課后輔導是重要的一個環節，部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其對后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適時引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，而且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大，要做好跟蹤工作。

以上是我的一些體會，我想其他新老師要比我付出的時間和精力都多很多。每個新老師都有一個信念：我要干出成績。我現在需要的是學習加方法加勤奮。希望在未來的日子里，能在各位領導，老師的指導下，取得更好成績。

在本學年中，本人擔任高一年級的政治學科教學任務。一個學年以來，本人在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F將一學年以來的情況總結如下：

在教育教學中，本人始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，本人始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格-------師德。

作為新任教的高一政治課的老師，本人明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

一年來，本人體驗到作為一名人民教師的酸甜苦辣，以下是本人教學的一些體會：

1、教師要嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

3、適當開展第二課堂活動，充分調動學生的學習積極性，提高學生的綜合能力。

除了平時的教育教學工作外，本人還積極參加教研活動,并申請了一個省級課題，不斷地充實自己的科研能力。在教學上，本人虛心請教其他老師。對于各個章節的重難點內容的處理都積極征求同組的其它教師的意見，向他們學習如何處理教材的重點。在學習方法上，多聽老教師的課，本人做到邊聽邊講邊記，學習其它教師處理教學內容的方法，克服自己的不足。同時在本校中，認真聽課，并且做好聽課記錄，以便能夠進行學習。

本學年，由于本人在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

總而言之，在以后的教學生涯中，我會不斷地反思自己的教學實踐，從而使自己產生新的嘗試欲望，再實踐、再反思、再更新，無限循環，讓自己更好地成長!

本學年以來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，做好各項工作。

在教學工作方面，整學年的教學任務很重。本人爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，本人都做好充分的準備，本人的信念是-決不打無準備的仗。這學年擔任高三(1)(2)班語文教學,并擔任高三年級備課組組長,在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。培優輔差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，本人總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非?？臁?/p>

在班級工作方面，本學期本人擔任高三(2)班班主任,在本年度的班級工作中,本人非常重視學生的思想教育工作。結合教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為工作的一項重要內容。我還常跟班干部交流，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。班級形成濃厚的學習氣氛,本人在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。在這一學年里，我班學生陳丹同學在南京市好家長杯作文比賽中獲縣二等獎。在上學期期末調研中語文合格率為86﹪。

總之，本人在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個目標──我要做一個優秀的人民教師。

本學期，本人擔任初二級六個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

不經意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆初二學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重?，F在終于結束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結。

因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結。其實這是非常錯誤的，我們本該經常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己最大的問題是明明內心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當然，我在各方面也有相當的進步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴格無條件遵守學校的規章制度，這一年沒有一次遲到早退現象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談談我的教學工作，這學期我著重教學的每一個基本環節，鉆研教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于政治知識基礎較好的學生，經常補充國內外發生的重大事件，并設計相應的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎薄弱的學生，則側重于基礎知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。

成績只能代表過去。教學恰似旅行，一年一處風景，我會效仿玄奘西行，誓取真經而返。

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部隊政治教案的主題范文：

部隊政治教育是軍隊建設中非常重要的部分，對提高官兵的政治素質、思想覺悟和道德品質起著至關重要的作用。在軍隊教育中，政治教育是首要任務和基礎環節，它涉及到軍隊人員的政治立場、世界觀、價值觀和情感態度等諸多方方面面，應該作為軍隊教育的核心內容來進行。本文將從部隊政治教育的目的與意義、教育方法與手段以及教育內容與效果等幾個方面來論述。

一、部隊政治教育的目的與意義

部隊政治教育的目的在于提高軍人的政治素質和思想覺悟，培養他們的忠誠、勇敢、紀律等方面的品質，增強官兵的黨性觀念和革命意識。政治教育不僅是培養軍人內心的思想火焰，還是對他們進行世界觀、價值觀、道德觀等諸多方面進行教育的基礎，因此具有非常重要的意義。

二、部隊政治教育的方法與手段

部隊政治教育的方法與手段應該與時俱進，根據官兵的特點和教育需求靈活運用。一方面，可以通過企業文化建設、演講比賽、黨性教育活動等形式對軍人進行思想教育，另一方面，還可以利用軍營文化建設、射擊訓練、實踐活動等方法來培養官兵的政治素質和思想覺悟。此外，還可以通過集中教育、個別教育、自主教育相結合的方式，使軍人在不同的教育環節中得到全面而深入的教育。

三、部隊政治教育的內容與效果

部隊政治教育的內容非常廣泛，如黨的基本理論、國防教育、官兵關系、法律法規等，應根據當地實際情況和官兵的需求進行有針對性的選取。政治教育的效果主要體現在官兵的思想覺悟、行為規范、執行紀律等方面。通過政治教育的有效實施，可以培養官兵的黨性觀念，提高他們的政治敏銳性和意識形態的把握能力。

四、部隊政治教育的改進與創新

當前，部隊政治教育面臨著新形勢和新任務，因此需要進行改進和創新。一方面，應注重對軍人的實際需求進行精確分析，合理選取教育內容和方法。另一方面，應加強對軍人的黨性教育和思想引導，促進軍人的思想覺悟和政治立場的建立。通過改進和創新，可以更好地適應新時代的發展需求，推動軍隊教育工作向更高水平發展。

綜上所述，部隊政治教育是非常重要的工作，對提高軍人的政治素質、思想覺悟和道德品質起著至關重要的作用。只有通過政治教育的有力推進，才能使軍隊的政治工作更好地發揮作用，促進軍隊的創新和發展。因此，應高度重視部隊政治教育工作，提高教育質量和效果，為軍隊建設做出更大貢獻。

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能力目標：

（1）通過學習，體會如何去理解一個哲學觀點，如何以基本事實為基礎進行哲學抽象，初步了解學習哲學的基本方法

（2）通過學習、體會、分析與綜合的思維方法，提高分析問題的能力

情感、態度、價值觀：

（1）通過對本課的學習，能從世界本質問題上指出有神論的荒謬性，從根本上消除有神論的影響，初步樹立唯物主義的自然界、世界觀教學重點、難點重點：世界的物質統一性證明

難點：物質的含義、世界的物質統一性證明教學方法（1）運用比較分析法，講述法課時安排1課時教學過程

導入新課：

我們在第一單元里知道了唯物主義和唯心主義的劃分標準是“物質和意識誰是世界的本原”，我們也知道了，唯物主義認為物質是世界的本原，先有物質后有意識，物質決定意識。馬克思主義哲學以實踐和科學材料為基礎，科學回答了世界的本質是物質的。

那么究竟什么是物質呢為什么馬克思主義哲學認為世界的本質是物質的呢現在就先讓我們來看看物質的概念。

一、什么是物質

探究一：

（1）請看書P9最后一段，判斷下面哪些是屬于物質

空氣、小狗、信念、青蛙、樹木、精神

（2）物質有何特性

知識點一：

1、物質的含義：

物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在

學生找主干：物質是客觀實在。

注意：①物質的唯一特性是客觀實在性，無論人們是否感受到，它都是客觀存在的，不以人意志為轉移。比如我們窗外的高山、樹木，不管你看到不看到、愿意不愿意，它們都聳立在那里，是不會依賴于人的意識的，我們說物質具有客觀性。

②物質有可知性能被人們所認識。比如我們剛才說的高山、樹木，我們能夠感覺到它、能看到它，因此，我們說物質具有可知性。

（3）物質等同于具體的物質形態嗎

通過動物的例子來說明：小狗、小貓、小雞等動物是它們是物質的具體表現形式，它們是具體的、個別的、特殊的，而動物就是對它們共性的概括。這里的“動物”就是物質，哲學上講的物質概念也是對宇宙間一切客觀存在著的事物和現象的共同本質的概括。因此物質不等同于具體的物質形態。

◇具體的物質形態與哲學上物質概念的關系是什么

區別：哲學上物質概念概括了萬事萬物的共同本質。

聯系：哲學上物質概念是從具體物質形態中概括抽象出來的，是萬事萬物的本質屬性，只能存在于具體的物質形態中，并通過具體的物質形態表現出來。

注意：兩者是個性與共性、個別和一般、具體和抽象的關系，不是多數和少數、整體和部分的關系。

二、世界是物質的

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老師：世界包括自然界、人類社會、思維。要驗證世界是物質的，就要分別說明自然界、人類社會是物質的，人的意識是社會的產物才行。

探究二：著名詩人屈原在其詩篇《天問》中對上古傳說中不甚可解的怪事、大事如“天地萬象之理，存亡興廢之端，賢兇善惡之報，神奇鬼怪之說”進行了詰問，表現了作者對宇宙的探索精神。柳宗元在《天對》中對這些問題作了回答。他認為，晝夜交替，萬物從蒙昧狀態變化發展，這一切都只是由于存在著“元氣”的緣故。表現除了其對宇宙本質的天才般的認識。

思考：

（1）宇宙是神創造的嗎

（2）結合材料，柳宗元天才在哪里同時他的觀點有何局限性

▲ 部隊政治教案 ▼

　　一：內容及其解析

本框要學的內容情緒是可以調適的、排解不良情緒、喜怒哀樂不忘關心他人，指的是情緒與個人態度是緊密相連，情緒是需要調控的，而我們調控情緒的方法有很多，我們應該學會在合適的場合、用合適的方式表達情緒。其核心是掌握多種調控情緒的方法，理解他的關鍵是知道情緒是可以通過人們的意志進行調控的，從而減少由于青少年情緒多變，不穩定的特點造成的不良影響，由于它還與青春期心理充滿矛盾有相關的聯系，所以在本單元中有重要的地位，并有引導的作用，是本課重要的內容。教學的重點“喜怒哀樂，不忘關心他人”，解決的重點的關鍵是懂得在個人表達自己情緒的時候，最好能考慮場合和他人的感受，并做到與同學、朋友分享快樂分擔憂愁。

　　二：目標及其解析

（一）目標定位：

1、了解情緒是可以調適的、是需要調適的

2、掌握調控情緒的方法

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒

（二）目標解析：

1、了解情緒是可以調適的、是需要調適的就是指情緒態度與個人的態度緊密相連的，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒

2、掌握調控情緒的方法就是指調控情緒有很多具體的方法，我們可以根據不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒就是指人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒很容易影響到周圍人，我們需要顧及他人的感受。

三：問題診斷分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是學生渴望更多地了解一些情緒方面的知識，希望能更好地駕馭自己，掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法、但在情緒沖動時，很難合理控制情緒，由于初中學生的心理發展還很不成熟，尤其是對自我情緒的把握不夠，這成為制約學生追求更高、更快發展的瓶頸。要解決這些問題，就要引導學生選擇正確、恰當的方式表達情緒，以免傷害他人。并學會關愛他人，理解他人的情緒感受，有利于建立融洽的人際關系。

四、教學支持條件分析

在本節課學會調控情緒的教學中，準備使用討論法、引導法、學案。可以讓學生很好的掌握本框知識

　　五、課前導航

1更多的積極健康的情緒表現。在生活中，我們可以通過改變自己的態度來控制自

己的情緒。

2等，我們可以根據不同情況和個人特點靈活地加以運用。

3該學會在合適的場合、用合理得方式表達情緒。

六、教學過程

情景導入：課本65頁的小故事

（一）情緒是可以調適的

【問題一】為什么情緒是可以調適的？

【活動1】看課本64頁的練習，回答問題。

對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現呢？

情緒與個人的態度、看問題的角度有什么關系？

【設計意圖】通過活動，引導學生理解情緒與個人的態度、看問題的角度有緊密的關系，進而懂得情緒是可以調適的。

【例題1】20xx年9月4日，南京世茂濱江新城傳出“最低7.5折售房”消息。面對此消息，欲購房者滿心歡喜地前往觀看、預定；已購房者則憤怒地找到相關負責人，要求退房。對此下列說法錯誤的是（D）

A.人們的情緒是多種多樣的

B.情緒與人們的需要是否得到滿足有很大關系

C.面對同一情景，人們會有不同的情緒表現

D.上述人們的情緒都是消極的

【變式練習】對于適應新的學習環境，下列做法不正確的是（D）

A．積極參加各項集體活動，展示自我

B．通過寫日記的形式，調節情緒，排解煩惱

C．主動向老師和同學請教，學會主動學習

D．面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去

【教師小結】通過學習，使學生懂得情緒與個人態度、看問題的角度有緊密的關系，進而懂得情緒是可以通過改變自己的態度來調控的。

（二）排解不良情緒

【問題二】如何排解不良情緒

1、不良情緒的消極影響

【活動2】看課本65頁的活動，回答問題

你對他們三人說的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？

不良情緒對人遵守道德與法律規范有什么消極影響？

【設計意圖】：通過引導學生對此案例進行分析、討論，幫助學生認識到消極情緒對人們遵從道德和法律規范的消極影響，從而懂得青少年的情緒需要調試的道理。

【例題2】20xx年7月5日，首例“罵死人”案件審理。李周華因用極其淫穢

的語言謾罵黃粱會而導致其情緒激動冠心病發作而死亡。黃梁會因情緒激動而導致冠心病發作，這告訴我們(D)

①人們要學會調控自己的消極情緒②消極情緒不利于人的身心健康③應當保持積極樂觀的情緒④要想身體健康，就要“當怒不怒，當喜不喜”，強壓住不良情緒不讓它泄出來

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、調節不良情緒的方法有哪些？

【活動3】看課本66頁，完成活動。

【設計意圖】通過活動，指導學生根據個人情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，克服消極情緒，保持積極心態。

【例題3】當你在考場上感到緊張時，可以反復提醒自己：“沉住氣，別緊張，會考好的?！边@種控制不良情緒的方法叫（D）

A．合理發泄B．自我解嘲

C．心理換位D．自我暗示

【變式練習】“我真的很不錯！我真的很不錯！”為了排解考生過于緊張不安的情緒，輕松面對考試，某市教育部門想出新點子：通過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡迎。這一調節情緒的方法是（A）

A．自我激勵B．改變環境

C．合理發泄D．心理換位

【教師小結】通過學習，使學生知道情緒有積極和消極之分，消極的情緒對人有不良的影響，為了避免這種影響，需要對消極情緒進行調節；我們可以根據不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

（三）喜怒哀樂，不忘關心他人

【問題三】如何做到喜怒哀樂，不忘關心他人？

1、為什么要喜怒哀樂，不忘關心他人？

【活動4】看課本67頁得材料，回答問題。

薛陽當時的情緒表達是否合適？

你能想象當時李曄的心情嗎？

情緒的表達是否只是自己的事？你怎樣看待下面兩種說法？

【設計意圖】通過對兩種對立觀點的辯論活動，幫助學生了解人的情緒具有相同性和感染性，個人在表達情緒時要考慮他人的感受，學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。

【例題4】20xx年6月11日，抗震救災英模事跡首場報告會在人民大會堂舉行。催人淚下的先進事跡和模范人物感動了臺下的每一位聽眾，人們淚流滿面，甚至失聲痛哭。這說明（C）

A.人的情緒是不相同的B.人的情緒是完全相同的

C.人的情緒具有相通性和感染性D.人的情緒狀態不會影響他人

2怎樣做到在合適的場合、用合適的方式表達情緒

【活動5】看課本68頁材料，回答問題。

你是否與朋友分享快樂的體會？是否有與朋友分擔痛苦的經歷？

當你看到家人難過時，你會怎么做？

【例題5】如果我們能夠對別人給以更多的關心，共享彼此的歡樂，分擔彼此的痛苦，那么我們我們相互之間的的。

【變式練習】小林因繪畫比賽獲獎，心里非常高興當他看到同學小明因媽媽生病而心情沉重時，立刻調整了自己的情緒去安慰小明。小明這樣做說明他（B）A善于排解不良情緒B喜怒哀樂，不忘關心他人

C情緒復雜多變D對人缺乏真誠

【教師小結】通過學習，使學生知道人的情緒具有相通性和感染性，學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。學會與朋友、家人共享快樂，分擔憂愁。

七、課堂總結

進入青春期的青少年，生理和心理都發生了較大的變化，此時的青少年通過這節課的學習，我們知道人會有不良情緒的產生，一旦有不良情緒就要采取適當的方法加以調節，及時地加以排解，否則就會對身體和生活產生不利的影響。但是，我們在情緒表達和排解時要注意場合和方式，做到“喜怒哀樂，不忘關心他人”。

▲ 部隊政治教案 ▼

教學目標

1.通過讀世界政區圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區域的劃分”明確區域劃分的十三個分區的名稱和分布。

2.通過閱讀“世界地理區域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據和領土的含義，識別國家之間的國境線，并學習運用圖表分析地理事物的能力。培養學生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養學生識別方位的能力和邏輯思維能力。

3.通過學習本節內容，使學生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發展的觀念。

4.通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關數據，培養學生樹立全球意識，激發學生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。

教學建議的教材分析

“世界的國家”和“國界和領土”，教材分設了兩個標題。實際上，“國家”和“國界和領土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強調重點不同。

世界的國家，著重國家的特征，強調國與國之間在領土大小、國家性質、社會經濟、發展狀況方面的差別。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少、經濟發達與否，地位應該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標題“發達國家和發展中國家”、“南北對話和南南合作”特別強調了國家之間的經濟差異。

“國界和領土”則強調國家的主權。如何劃分國界或領土的爭端在國際關系上是一個重大的問題。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示(包括未定國界線);第二，國界在地表上用什么標記來表示。

為了更深入的認識世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個地區。教材給出了世界 地區域的劃分圖，上面有13個地區的位置和范圍。13個地區的名稱、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實，因為它是今后要講的分區 地理的基礎。

世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯合國和世界貿易組織。

教材在編排上，各標題各有分工，又互為聯系，從分到合。這種編排體系，符合學生的認知規律，能夠調動學生學習的積極性，使其積極主動的參與學習過程。

教法建議

建議將討論法、學習指導法和講授法等結合起來進行授課。

對于世界的國家，由于學生比較熟悉，可以讓學生說出知道的國家。充分利用教材提供的實例，引導學生讀圖，在世界政區圖上找到六個國家的位置，以及小國摩納哥和地區格陵蘭。對于各國的政治制度，不必展開。經濟發展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經濟狀況的圖表和數據，了解發展中國家和發達國家的主要差異。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經濟地位上的含義。強調我國在國際交往所持的態度：遵循“和平共處五項基本原則”。

對于“國界”和“領土”這兩個概念較為復雜，但又是本節要求學生重點掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結的方法。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一，國界線在地圖上用什么符號表示(包括未定國界線);第二，國界在地表上用什么標記來表示。鞏固所學的國界和領土的概念，并把所學的知識運用到分析實際問題中去。

對于“世界地理區域的劃分”教師可充分利用世界地理區域的劃分圖。由于有13個分區較為繁瑣，又需要落實在圖上，教師可以設計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區的名稱。注意，要學生明確13個地區都分屬哪個大洲。

對于重要的國際組織，首先應闡述建立國際組織的重要意義。由于世界是紛繁復雜的，各國政治、經濟、文化、傳統、道德、民族等的差異較大，因此建立國際組織是非常必要的。聯合國和世界貿易組織的基本概況，可由學生閱讀后，師問生答。這部分應補充一些聯合國和世界貿易組織發揮作用的實例，如以巴沖突、聯合國在南斯拉夫的維和行動，對非洲災荒的人道主義援助等。

教學設計示例1

教學重點：世界面積大國和人口大國

國界線的劃分依據和領土的含義

教學工具：

世界政區圖、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”

教學過程：

【導入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋;按熱量、水分和植被的變化規律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據自然規律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎?各國之間有什么不同?

【分組討論】世界各國之間有什么不同?教師肯定學生的討論結果，并進一步講解。

【板書】一、世界的國家

【展示】“世界政區圖”、“世界上面積位于前列的國家”

【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎?以上幾個國家各屬于哪個洲?你知道世界上面積最小的國家嗎?(利用世界政區掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3;而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家)

【板書】面積大小不同

【承轉】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎?

【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數，對照世界政區圖看著這些國家分布在哪些洲?并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。(世界上人口在1億以上的國家有60%分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人)。

【板書】人口多少不同

【承轉】同是人口大國的中國和美國，它們的經濟發展水平又如何呢?世界各國按經濟發展水平，可以分為發達國家和發展中國家。

【展示】世界政區圖。就你所知，哪些國家是發達國家，哪些國家是發展中國家呢?

指導學生閱讀讀一讀中的資料：“發達國家和發展中國家”.

【歸納】全球發達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發展中國家有150多個，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

發展中國家的經濟發展水平與發達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發達國家主要分布在北半球，而發展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

【板書】

【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

【板書】政治制度不同

【講述】國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經濟發達與否，地位應該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應遵循和平共處五項原則(請同學朗讀和平共處五項原則)。

【板書】地位平等

【承轉】有國家就會有國界問題。什么是國界線?一個國家的領土包括哪幾部分?我國政府宣布的我國領海寬度為多少海里?劃分國界線有什么重要意義?

【閱讀】讓學生自學“國界和領土”這兩段課文。

【歸納】國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土。1958年，我國政府宣布的我國領海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權的管轄范圍，一個國家的領土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經緯線為界。

【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的?(美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。)

還有一些國界線是根據歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐?？础爸袊c巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國

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部隊政治教育的重要性及實施策略

一、引言

部隊政治教育是一項極為重要的任務，其目的是為了確保軍隊的忠誠度、戰斗力和實現強軍夢。隨著現代戰爭的發展，軍隊政治思想覺悟的高低直接關系到軍隊的戰斗效能。因此，制定部隊政治教育教案既是對過去工作的總結和回顧，也是對未來工作的規劃和要求。

二、部隊政治教育的重要性

1、確保軍隊的忠誠度：部隊政治教育的首要任務是確保軍隊的忠誠度，這是軍隊存在和發展的基礎。通過政治教育培養軍人的忠誠精神，使他們能夠真正為人民、為黨、為軍隊服務，保持絕對忠誠。

2、提高軍隊的戰斗力：部隊政治教育不僅是培養軍人的政治覺悟和忠誠度，更是提高軍隊戰斗力的關鍵。只有在政治上堅定不移，才能在戰斗中迎難而上，保持定力。

3、實現強軍夢：現代戰爭形勢嚴峻，需要建設一支現代化的軍隊，實現中華民族偉大復興的中國夢。部隊政治教育是強軍夢的重要組成部分，只有通過政治教育，才能培養出一支政治過硬、精神抖擻、人民滿意的軍隊。

三、部隊政治教育的實施策略

1、堅持黨的領導：黨對軍隊的絕對領導是中國特色社會主義軍隊制度的根本特征，也是軍隊政治教育的重要原則。要加強黨對政治教育的領導，堅持軍隊政治工作與黨的理論和路線方針政策高度一致，確保政治教育工作能夠按照黨的要求有序進行。

2、注重思想教育：思想是行動的先導，政治思想覺悟是軍人立身行事的重要指導。部隊政治教育應緊密結合實際，注重培養軍人理想信念，加強黨的意識形態教育，引導軍人堅定信仰、堅守初心，不忘黨的宗旨和使命。

3、強化官兵培養：部隊政治教育不僅僅是對官兵進行政治理論的灌輸，更應注重官兵素質的培養。要培養軍人的自覺遵紀、守紀，提高他們的政權覺悟和管理能力，促使軍人在遵守黨紀軍規、遵守法律法規方面做到主動自覺。

4、加強黨員干部教育：黨員干部是部隊政治教育的重點對象，要發揮黨員的先鋒模范作用，做到政治強、業務精、作風優。要加強對黨員干部的政治教育和監督管理，嚴肅黨內政治生活，堅決反對腐敗行為。

5、全面加強宣傳工作：部隊政治教育必須要有較為廣泛的覆蓋面，全面加強宣傳和輿論工作。要借助新聞媒體、微博微信等新興媒體，積極宣傳黨的軍事路線、軍隊改革發展成果，講好軍隊故事，樹立軍人風采，增強廣大官兵的榮譽感和使命感。

四、結論

部隊政治教育作為軍隊中一項重要的工作，其重要性不言而喻。通過實施好部隊政治教育工作，可以極大提升軍隊的戰斗力和忠誠度，適應現代戰爭的要求，實現中華民族偉大復興的中國夢。因此，我們要高度重視部隊政治教育工作，不斷強化和改進措施，使其適應時代發展的需要，推動軍隊發展和中國特色社會主義事業的進步。

▲ 部隊政治教案 ▼

《實踐鍛造人生》

教學目標

〖知識〗擔當使命要勤于學習、立志成才、甘于奉獻、勇于創新

〖能力〗勇于創新、善于創新

〖情感、態度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻

教材分析

教學重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造

教學資源

教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等

教法學法

合作探究法、舉例分析法、作業練習法、小結歸納、講授法

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

【出示材料】教材88頁王守仁語

【提問】這段古文說明了什么?

〈學生討論回答〉

【明確】人不可無志，立志是為人之本。

二、講授新課

【解說】勤于學習、立志成才是我們實現理想、擔當使命的重要保證，只有努力學習，完成好作為學生的任務，掌握了知識，才能更好地適應社會的發展，才能實現自己的理想，更好地承擔自己的歷史使命。作為新世紀的中學生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊緊相連，他所創造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網”的經歷，當然，也會有努力堅持的事情。

【說一說】

1、我不能堅持的事情

2、我不能堅持的理由

3、我堅持做到的事情

4、我堅持的理由

【解說】實現理想，擔當使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創新。奉獻就是樂于助人，關心集體，報效祖國。

奧斯特洛夫斯基講，“人最寶貴的是生命，這生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說，我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業--為人類的自由和解放而斗爭?！边@段話家喻戶曉，當年所有的年輕人都抄在本子上。雷鋒有一段話，“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”，當時年輕人都將此奉為經典。馬克思17歲時就有很高的精神境界，他在中學畢業論文里寫過這樣一段話，“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恒地存在下去。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”。先哲、英烈們對世界的理解、對人生的理解應該給我們很多有益的啟示。作為當代中學生，我們為自己的家人、同學、老師，為我們的國家、民族作出了怎樣的貢獻?我們怎樣才能使自己的人生更有價值呢?

〈學生展開討論，教師應多給一點時間讓學生暢所欲言〉

【出示材料】

人才應具有的素質

中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復和北京大學副校長陳章良參與關于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認識。

李開復：人品、智慧、團隊精神

陳章良：創新、執著、自信

【提問】你對李開復和陳章良關于人才應具有的素質有什么看法?你認為最重要的能力是什么?〈學生討論回答〉

【解說】有人形象的將人才分為四種類型，看看你屬于哪一種，你希望自己成為哪一種?〈學生閱讀教材90頁“咨詢窗口”后進行回答〉

【解說】二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。

【提問】我們在日常生活中可以通過哪些方面來檢驗自己是不是一個有創新意識和嘗創新精神的人?

〈學生討論回答〉

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