兔子舞歌詞（精華十篇）_兔子舞歌詞
發表時間：2019-12-07兔子舞歌詞（精華十篇）。
兔子舞歌詞 之 一
五.詳細游戲規則：
1、要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上;
2、在不用手撐地站起來;
3、隨后依次增加人數，每次增加2個直至10人。在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。
六.活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。
一、游戲簡介：所有的隊員手牽手結成了一張網。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個聯系著大家，能讓大家朝著一個統一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下，如何讓網成為一個圓?這是團隊的嚴峻挑戰
每隊有5名女隊員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個椅子，用一根環形鎖鎖住。(鑰匙要差不多樣子。)然后每隊選1名男隊員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能那一把鑰匙，去打開鎖救出美人，必須按前后順序進行。打不開鎖就必須回來換?？茨年犗染瘸鏊腥恕?/p>
兔子舞歌詞 之 二
手指輕輕的翻閱我腦海里的那本回憶錄，停住的那頁讓我回憶起了那節體育課，讓我想起了那有趣的兔子舞。
“向左轉?！斌w育老師下了口令，隨機全班同學“唰”的一下轉向左邊，面向遠處的籃球桿。老師說明了游戲規則：后面同學的雙手依次搭在前面同學的肩膀上，各組搭各組的。然后幾個組并排站在一起，跳學過的兔子舞一直到前面籃球桿那頭。
老師話音剛落，組員之間就竊竊私語了起來。各組之間互相加油打氣，跟這個說說，和那個講講?？傊?，這個游戲靠的是全組的團結合作?！芭葋怼！崩蠋煱l了話。
在老師的一聲令下，其他組都爭先向前，我們這組當然也不甘示弱?！耙欢奈辶甙耍奈辶甙恕蔽覀円贿吽χ纫贿吅爸澟摹Ｏ蚝笸?，朝前進，我們跟隨節拍舉步向前。別看大家表面上似乎很平靜，很鎮定，可是大家都暗地里急。“趕快趕快！”有些看著自己的隊伍落下了一小截就忍不住催促。
在向后退一步，朝前跳三步時同學們可就亂了次序。一個太往前了，一個又太向后了，組員之間差點就要像斷開的珠子“離別”了。幸好大家立馬又恢復了節奏，調整了過來。這還不算什么，特別是在同時提一只腳向后甩腿時，前面哪個同學一不小心就踢著后面哪個同學的腳了。來不及一聲道歉，來不及抱怨，大家一直向前——為組爭你嘛！更何況，老師說過如果哪個組跳錯了或停了下來就得罰做十個俯臥撐。同學們可都不敢大意，甩腿，往后，朝前，幾乎是連蹦帶跳。就這樣前前后后，“一二三四五六七八……”同學們明顯在喘氣。
這樣子馬馬虎虎快到終點時，大家如看到希望一般，跳得更起勁了。臨近終點時，我們幾乎都是跑過來的，一致“癱瘓”下來。
趣哉，兔子舞！
兔子舞歌詞 之 三
今天下行，我們全校舉行了跳兔子舞比賽，我們聽了可激動了!舒老師帶著我們到操場上排成一排排豎隊，同學們個個像個活潑的小兔子跳起了舞。
比賽開始了，先跺兩下右腳，再跺兩下左腳，然后往前跳一下，再往后跳一下，最后往前蹦跳三下，我們玩得滿頭大汗，可高興了!
這樣的比賽真好玩呀!不僅鍛練了我們的身體，又讓我們課余多了一個好玩的游戲。
回到家后，我忙當起了小老師，把有趣的兔子舞教給了媽媽，媽媽也說真好玩呢!
兔子舞歌詞 之 四
“今天又會有什么好玩的`呢？”這句話都成了同學們每節課的“必備用語”，一下樓，大家就會互相詢問起來。我的心里也很好奇：今天喬老師又會教我們什么新鮮玩意兒呢？一定是非常好玩的吧！
跑完操后，老師笑嘻嘻地對我們說：“正好趁一年級的小朋友們放著跳舞的音樂，我們也來學一學。這支舞叫做‘兔子舞’?！?/p>
向對面一看，還真有一群一年級的小朋友在跳著所謂的“兔子舞”，不過看他們的姿勢，怎么看怎么搞笑，怎么看怎么幼稚。一聽這句話，同學們都笑彎了腰，有的還夸張地躺在地上哈哈大笑起來?？吹酵瑢W們笑彎腰的樣子，老師也笑了笑，隨即把我們叫起來，整好隊，讓大家自己想想“兔子舞”怎么跳合適些。
聽到喬老師的話，同學們立刻紛紛嘗試起來：有的看著一年級的小孩子照貓畫虎地跳，有的比著兔子的手勢跳來跳去，有的學著兔子“吱吱”地叫，還有的興高采烈地談論這支舞的話題。大家都忙得不亦樂乎。這時，喬老師拍拍手，示意大家安靜下來：“下面，請同學們跟我學一學基本動作?！?/p>
音樂放開后，我們就跟著喬老師的節奏，伴著可愛的音樂，“手忙腳亂”地跳著。幾次以后，大家也都練熟了，舞姿越來越優美了。喬老師看了，不禁向我們投來贊許的目光。
自由練習時，有女同學還拿著毽子跳呢！就連男生也融入了這快樂的氛圍中，跟著女生傻乎乎地跳起來。
火紅的太陽慢慢地移下了山 ，而鮮紅的塑膠跑道上，久久回蕩著同學們的歡聲笑語......
兔子舞歌詞 之 五
臺灣享有“嘻哈教頭”之稱的鐵竹堂之PLAYAZ全新EP《晚酒朝舞》日前舉行媒體見面會,鐵竹堂之PLAYAZ玩家幫首次和好友MC HotDog共同現場演繹《有玩沒完》,盡展完美的說唱技巧嗨翻全場,第二波主打《有玩沒完》的MV更是在現場首次曝光。
晚酒朝舞
作詞:Jason
作曲:林邁可
演唱:鐵竹堂之
要喝就喝到白天(白天) 要吐就吐在旁邊(旁邊)
We run the party不在乎醒來到底在誰的房間(房間)
是誰的生日又是誰的包廂還是誰和誰分手
誰又用老梗在把妹說小姐我朋友想請妳喝酒
DJ放著one shot two shot 酒一直來 dont stop
我們到舞池不斷的制造暴動 let me see your hands up
Dance up dance up everybody drinks up
把屋頂全都掀翻 要從地面high到天上
Hey girl 你準備好了沒 讓我帶你一起飛
飛到世界的盡頭 我也不放手
(從臺北 到上海 我們根本停不下來
從臺北 到上海 lets do this all day all night)
9 to 5 我們停不下來
Feel so fly 我們享受現在
9 to 5 are you with me baby
Lets do this all night all day
最high的party在這里 最潮的.flow和melody
今晚的主角 告訴你 請尖叫 Playaz family
鑰匙掉了 其 實也沒差 反正今天 我 不想回家
微醺微昏 我 有點微瞎 再給我一杯shot
叫著 跳著 每個人的臉上都笑著
從晚上9點喝到早上5點 沒有人想睡覺了
所以給我跳到天亮 就跳到天亮
跟我一起跳到天亮
Hey girl 你準備好了沒 讓我帶你一起飛
飛到世界的盡頭 我也不放手
(從臺北 到上海 我們根本停不下來
從臺北 到上海 lets do this all day all night)
9 to 5 我們停不下來
Feel so fly 我們享受現在
9 to 5 are you with me baby
Lets do this all night all day
9 to 5 我們停不下來
Feel so fly 我們享受現在
9 to 5 are you with me baby
Lets do this all night all day
飛到世界的盡頭 我也不放手
(從臺北 到上海 我們根本停不下來
從臺北 到上海 lets do this all day all night)
兔子舞歌詞 之 六
一、活動類型：音樂游戲二、活動目標1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節奏型;2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。4，通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
二、活動準備椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)三、活動過程(一)導入1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節奏;6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了;2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩游戲;4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。
(四)結束活動1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學反思：
本活動設計以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。
兔子舞歌詞 之 七
《銳舞天鵝湖》是曹璐演唱的一首歌曲，屬于專輯《貓咪》。歌手曹璐憑借自己優秀的天賦條件和不懈的努力追求獲得了著名音樂廠牌OpenMusic唱片公司的一紙和約，17歲歌手曹璐的首張個人大碟《貓咪》也于2005年6月9日在北京火爆亮相，更圓了這位漂亮女孩自幼喜歡唱歌希望登上舞臺的美夢，下文.jinpinTjian ul li a小編為大家分享曹璐歌曲《銳舞天鵝湖》歌詞，歡迎閱讀!
銳舞天鵝湖
詞 董貞 曲 編曲：盧小旭
雪花在天鵝湖上飛舞 堆積著幸福
魔法在十二點鐘結束 我選擇跳舞
沉睡了一百年的孤獨 冰冷的溫度
等到你來的時候解脫 融化冬的冷酷
和我一起 跳舞，
show 出你最真的舞步 讓愛化解所有的苦
和我一起 跳舞，邁動你最眩的腳步
旋轉中掙脫羽毛的衣服
和我一起 跳舞，
show 出你最真的.舞步 讓愛化解所有的苦
和我一起 跳舞，邁動你最眩的腳步
旋轉中掙脫羽毛的衣服
給我一個最美麗動人的幸福
魔力 魔力 在旋轉中更加絢麗
美麗，魅力，天鵝湖的謎
魔力 魔力，要把所有魔咒解除
美麗，魅力，本是美麗公主
和我一起 跳舞，show 出你最真的舞步 讓愛化解所有的苦
和我一起 跳舞，邁動你最眩的腳步 給我最美麗動人的幸福
兔子舞歌詞 之 八
1、? ? ? ?放空一切
2、? ? ? ?清空一切
3、? ? ? ?踩破眼鏡
4、? ? ? ?用力拉肩膀
5、? ? ? ?魔咒下來了
6、? ? ? ?周圍都是空的
7、? ? ? ?在頭上挖個洞
8、? ? ? ?頭頂上有個洞
9、? ? ? ?舞步和我一樣
10、? ? ? ?微笑跳舞是大師
11、? ? ? ?誰對誰不起誰？
12、? ? ? ?你怎么可能不動？
13、? ? ? ?你的頭早應該透風
14、? ? ? ?向前看就像一陣風
15、? ? ? ?我的禪舞沒有規則
16、? ? ? ?有些人還困在里面
17、? ? ? ?逃生門怎么上鎖？
18、? ? ? ?hello 真的沒那么嚴重
19、? ? ? ?一點就通老和尚都懂
20、? ? ? ?住在迷宮里，想不通
21、? ? ? ?其實到處都有出口。
22、? ? ? ?后退腳下的整個天空
23、? ? ? ?就像我無師自通一樣
24、? ? ? ?每個關節都跟著我跳
25、? ? ? ?愛情是最難玩的游戲
26、? ? ? ?發明了禪舞不二的舞功
27、? ? ? ?所有這樣的禪舞都定了
28、? ? ? ?誓言是你最珍貴的詭計
29、? ? ? ?一點一點，老和尚都懂。
30、? ? ? ?全身骨頭放松，全臣轟動
31、? ? ? ?恭喜你終于學會了自由。
32、? ? ? ?一旦開啟節竅，就會越戰越勇
33、? ? ? ?雙腳隨時踩禪舞，轟動全宇宙
34、? ? ? ?世界世界讓它變得朦朦，使它變得朦朧
兔子舞歌詞 之 九
兔子舞是大家都熟悉的一種娛樂舞蹈，它重在游戲者的協調配合。玩這個游戲，全體學員要聽從統一口令，全神貫注地做出統一的動作。
此游戲適用于15人以上，但人數不宜過多，否則會減少游戲的樂趣。
讓所有學員組成一個小隊，要求后面的學員用雙手搭在前面學員的雙肩上。
培訓師站在一邊為他們發號施令:左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續向前跳三下。當然，如果大家能伴隨免子舞的音樂和諧前進則更為理想。若沒有音樂也可以喊口號：“左左、右，右、前、后、前前前”。
游戲一開始的時候是由培訓師發號施令，隨著游戲的推進，培訓師可以將這個權力交給某個游戲者，讓他左右大家的步伐。這樣會增加游戲的難度，因為培訓師站在旁觀者的角度有利于把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權力轉交給游戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現不協調的命令，這種更有難度的方法，會更有利于幫助學員體會協調與合作的重要性。
除了領導者需要技巧外，參加者也需要投人很大的注意力，不僅要注意傾聽培訓師的命令，還要注意前后同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前后幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐-因此，當培訓師發現這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的游戲效果。
你們玩的時候，多久就會出現步調不一致的地方?為什么會出現這種情況?
你們用什么方法使小組成員的步調保持一致?
游戲進行到最后階段，這種情況是否有所改進?采用了什么方法?
兔子舞歌詞 之 十
1. 游戲需要一位主持人及至少五名參加者。
2. 每位參加者都要分發一張撲克牌，當中必須有一張Q而Q代表殺手。
3. 主持人先拿出需要的牌及洗好，然后分給每位參加者。
4. 當眾人知道自己的底牌后，主持人會要求全部參加者將眼睛閉合，然后會說：“殺手將眼睛睜開。”當殺手睜開雙眼時，主持人會說：“殺手可以殺人?！睔⑹诌@時候可以用他/她的方法讓主持人知道他/她殺了誰人。其后，主持人會說：“殺手將眼睛閉合?！弊詈笾鞒秩藭笕繀⒓诱邔⒀劬Ρ犻_，然后會指出誰人被殺害。
5. 被殺害的參加者將會退出比賽。余下的參加者將會討論誰是兇手。如果最后決定的疑犯不是兇手，該參加者亦當輸論。之后主持人需要重復第4點，直至殺人兇手被人猜中為止。
1. 主持人在游戲時要保持中立及不可給予任何對游戲有影響的意見。
2. 整個游戲的重點是討論這個部分，所以主持人應鼓勵參加者多參與討論及發表意見，從而觀察個人的溝通模式。
3. 主持人可于游戲后進行檢討，以便令參加者更明白個人的溝通模式。
主持人可引入警察的角色，用K牌做代表。當殺手將眼睛閉合后，主持人會說：“警察將眼睛睜開。”當警察睜開眼睛時，主持人會說：“警察可以猜誰是兇手?！?警察這時候可以用他/她的方法讓主持人知道他/她猜了誰是兇手，其后，主持人會說：“警察將眼睛閉合?！弊詈笾鞒秩藭笕繀⒓诱邔⒀劬Ρ犻_，然后會指出誰人被殺害及警察猜得對與否。但警察是不可以將自己的身反泄露，否則當輸論。而警察引入的目的是讓討論有更多的話題。
學習游戲最重要的目的，是透過輕松的活動氣氛刺激組員的學習動機，協助組員了解和體驗某些知識或現象。
學習游戲主要分為概念學習和反映學習兩類。概念學習游戲能協助組員了解一些比較抽象的概念，例如：自我了解、人類溝通、領導才能、民主選舉甚至社會階級等等。反映學習游戲則協助組員具體掌握在某個情況下的反應技巧，例如：如何拒絕別人對你的某些要求、如何交談等等。
…… …… ……
工作員設計兩種或以上的工作、角色或規則讓組員參與，透過比較不同“規則”與“結果”的因果關系和分享組員在游戲過程中的經驗，令組員更容易掌握一些概念，也使這些概念更具有說服力。例如：在“聚管成塔”游戲中，組員分為三組利用飲管和大頭針砌成塔，三組組長則暗地里被指示分別扮演“獨裁領導”、“民主領導”和“放任領導”的角色，最后從不同角度比較三組制成品，并分享“不同的領導風格”如何影響 “制成品素質和小組合作”，從中使組員了解不同風格的領導對組織的影響。這是組員親身的經驗，感受便比較深刻。
其他游戲如“你講我砌”也同樣可使組員了解雙向溝通的重要性。
2. 有些概念學習游戲，工作員不需要刻意設計兩套不同角色或規則，游戲的發展會自然衍生出不同的境況及不同的后果。例如在游戲“囚犯的困局”中，只要依照規則進行，任由游戲自然發展，便能得出不同后果，供組員分享討論。
3. “處境游戲”和“模擬游戲”是重要的概念學習游戲。這類游戲為組員設計了一個特定時空，并要求組員限時完成一項工作，或解決一個問題，或投入某一角色進行某些活動。組員在游戲過程的感受便可以作為討論分享的材料，并從中總結出一些概念來。“神奇的布”便屬于這個類別。
4. 在“模擬游戲”中，參加者往往被分配到不同角色，而每個角色的參與程度不同，容易影響組員的投入感及游戲趣味性。故此，設計模擬游戲時不宜太復雜，在分享時也應讓參與較少的組員分享感受。
概念學習游戲很重視討論和交流。工作員帶領討論的技巧十分重要。基本來說，討論的過程可分為四階段：
工作員帶領分享游戲中的感受和困難。例如：“游戲中有什么事發生呢?”“你怎樣應付?”“你有什么想法?”
工作員帶領組員反省和領會引致不同后果的因素。例如：“為什么會發生?”“有什么因素令大家少參與了?”
工作員帶領組員整合剛才的經驗和討論，形成一些概念。例如：“總括來說，這是什么原則呢?”“這個游戲反映了什么東西?”
最后，工作員要和組員討論如何將這些概念和原則應用到日常生活中。例如：“在現實生活中有沒有這種情況發生?”“如果你事一個領導者，你將如何領導你的組員?”
透過反應學習游戲，組員可以掌握到較具體的反應技巧。一般的做法是給某組員一個情景去處理，然后小組對此組員的反應或處理方法給予回應(feedback)，改善后再嘗試。借著嘗試→回應→再嘗試→再回應的模式，一個組員在某情況中的反應技巧或處理方法會得以改善。這個程式有兩個好處：
1. 不斷嘗試及學習，技巧在潛移默化中得以改善：小組的鼓勵和贊賞，使組員學習及改變得動機不斷提高。
2. 組員面對模擬的情景若干次后，會漸漸對“真實”的情況習慣，心理壓力和負擔亦會減輕。
社交訓練、演講訓練經常需要利用反映學習游戲，而角色扮演則是典型的反應學習方式。
表面看來，學習是嚴肅的，與歡笑嬉鬧的“游戲”顯得格格不入;加上學習游戲一般是在主題性聚會和訓練課程中才使用，而且需要輔以討論何總結，故此，學校游戲便錯誤地布被視作“游戲”，而只作為一種練習或在進入話題前的引子。
從工作經驗觀察，學習游戲是可以饒富趣味的：
1. 首先，工作員在進行游戲前不應過分強調這是“學習”、“練習”或“體驗”，以免令參加者過分拘謹。參加者也未必需要知道這游戲的主題是什么，只需要把它當作一般游戲進行便可以。當然，參加者是需要嚴守游戲規則的。
2. 在游戲選材上，學習游戲并不一定要采用拘謹的角色扮演或小組討論，很多康樂游戲稍加變化便可作為學習游戲使用。例如：探討領導風格的主題可以在“聚管成塔”中帶出，同樣可以在“分組天才表演”的活動中表現出來。采用何種形式要視乎對象而定。
3. 學習游戲視有一定限制的，在游戲中得到的啟發未必可以完全推論到日常生活中，故此帶領討論時不能作無限引申。理想的學習游戲應代給參加者豐富的感受，使參加者在游戲完畢時有強烈分享意愿。工作員可就他們所能感受到的作出討論便足夠了。
用具：臺椅共六張(每組)，三張在外圈、三張在內圈相對，每張臺上有一張卡
目的：讓參加者了解不同的反應方式或態度會對將不同內容的人產生不同的感受
1. 六人為一組，三人在外圈(A1、A2、A3)，三人在內圈(B1、B2、B3)，面對面而坐。
2. 第一回合：A1、A2、A3根據卡上指示向B1、B2、B3講述自己一件事，分別是開心、難過和生氣的。
3. B1、B2、B3根據卡上的指示反應，分別是親切、漠不關心和答非所問。
4. 跟著，進行第二回合，外圈組員順時針帶著卡走，而內圈組員逆時針不帶卡走。
5. 第三回合后，游戲完畢。
6. 工作員帶領組員討論游戲時的情況及講者的經驗和感受。
1. 工作員請參加者留意游戲時的感受。
2. 參加者從中體驗不同情況引起的感受，尤適合于有關溝通技巧和態度的練習。
目的：協助組員設身處地感受家庭各成員的不同期望和觀點;刺激討論家庭中解決問題的方法。
1. 把組員分為4人一組，組成一個“家庭”，隨意指派角色，包括：爸爸、媽媽、哥哥、妹妹。
2. 工作員假設下列故事：
爸爸年終分得花紅五千元，于是開了一次家庭會議商討如何使用這筆款項，但各成員都有不同的見解：
a) 爸爸——認為舉家很久沒有旅行了，建議這筆錢用作家庭短途旅行。
b) 媽媽——家里的雪柜已經壞了，建議用這五千元購買一個新的，余錢可為子女添購一些新衣服。
c) 哥哥——最近剛考到車牌，建議將錢供一輛二手車。
d) 妹妹——很喜歡學鋼琴，建議買一座鋼琴在家練。
3. 每一個“家庭”要于5分鐘或10分鐘內決定如何分配這五千元。每一家庭成員都要據自己觀點力爭。
4. 時間完畢后，可對調角色再進行一次。
5. 游戲結束后，工作員帶領分享及討論。
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