中學美術活動教學計劃：帽子課程計劃（教學反思）

中班美術活動帽教學案例（含教學反思）主要包括設計背景，活動目標，關鍵難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，使孩子可以通過多種方式了解帽子的基本結構角度，大膽使用帽子“形狀”增加想象力，培養孩子發散思維的能力和通過生活經歷進行想象的能力。適合幼兒教師參加中班美術活動。來看看帽子課程計劃。

設計背景

在這節美術課上，我根據中學生的認知發展水平和他們的生活經驗，從兒童的生活體驗中探索主題。 《帽子》是幼兒熟悉的主題。從孩子的興趣出發，鼓勵孩子創作自己想創作的東西，豐富內心的創作激情。

通過讓孩子在活動中從不同角度觀察帽子，孩子知道每個物體通過多個角度觀察到的帽子形狀是不同的。然后通過帽子的形狀來進行借鑒。由于我提供了各種各樣的帽子，孩子們畫的形狀也不一樣，非常豐富。

活動目標

1.讓孩子們從多個角度了解帽子的基本結構，并借助帽子大膽地進行“形狀”的想象。

2通過生活體驗培養孩子發散性思維和想象力的能力。

三。盡量大膽地畫，并以對稱的方式裝飾。

4讓孩子們體驗獨立、獨立和創造力的能力。

5.培養幼兒的欣賞能力。

主要困難

讓孩子們從多個角度了解帽子的基本結構，并借助帽子大膽地進行“形狀”的想象。

活動準備

物理：帽子課件繪圖紙勾線筆。

活動程序：

首先，展示真正的帽子，引出主題。

這是什么？這是為了什么？

：有多種類型的帽子，如功能性遮陽，防雨和保暖，因此帽子的材料和樣式不同。老師今天帶來的帽子就是其中之一。

其次，從整體上觀察帽子的形狀和結構。

1.觀察帽子的形狀。

這頂帽子看起來怎么樣？像什么？

2.了解帽子的結構。 （演示課件）

你知道一頂帽子可以分成幾個部分嗎？

（指導孩子觀察帽子，按照孩子說的部分帶上帽子和帽子）

三。老師總結：帽子由帽子和帽子組成。

第三，在當地觀察帽子，老師會示范畫。 （演示課件）

帽檐的形狀是什么？有什么模式？ （特寫帽子）

蓋子是什么形狀？上面是什么？它是什么樣子的？ （特寫帽）

3，觀察轉換角。 （老師選風扇畫）

1從上到下，帽子的形狀有什么變化？帽檐的形狀和帽子的形狀是什么？這時候是什么樣的？

2從底部和底部看，帽子的形狀和以前一樣嗎？發生了什么？從這個角度來看現在是什么？

三。展示課件：不同角度的三頂帽子

老師總結：原來，同一頂帽子，從不同角度看，它的形狀也不一樣，孩子要學會從各個角度觀察。

第四，老師演示繪畫。

現在，老師還選了一個角度畫了一頂帽子，你以后再猜。

五，欣賞風扇畫

六，兒童畫

1如果你想戴帽子，你想從**開始畫畫嗎？

2孩子們把作業貼在黑板上。

七，激發想象力。

老師從兒童工作的角度激發想象力。

這頂帽子顛倒是什么樣的？你能把它變成什么？

教學反思：

通過讓孩子在活動中從不同角度觀察帽子，孩子知道每個物體通過多個角度觀察到的帽子形狀是不同的。然后通過帽子的形狀來進行借鑒。由于我提供了各種帽子，因此孩子們會畫出不同的形狀。

缺點：在畫畫的過程中，個別孩子不聽命令，什么都不想做。今后，我會多學習，反思教學。

中班帽子教案（5）

活動名稱：帽子床

活動目標：

1、 觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。

2、 體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：ppt、音樂、帽子

活動過程：

一、 引起興趣

(圖片首頁)T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰?

T：(小結)對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。)

二、 分段欣賞，想象討論

1、(講述故事，圖片1—2)

2、(出示圖片3—4)T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認為這是什么呀?(幼兒猜想)到底這是什么呢?讓我們繼續往下聽。(講述故事)

3、(插入式體驗)哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺?

4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么?讓我們聽下去。(講述故事3—4)

5、(講述故事，圖片5—6)

6、(出示圖片7—8)T：咦，這是什么呀?帽子下面是什么?為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢?

T：(用圖片9—10小結)它們這樣走路累不累呀?雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀?(帽子床)

7、T：(出示圖片9—10講述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢?為什么鼠妹妹會嚇哭呢?鼠哥哥會怎么做呢?(可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話)

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎?

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢?(幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18)

10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢?(師幼可以角色扮演說對話)

11、(講述故事19—20出示圖片21——22)晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀?

你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎?你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢?

三、完整欣賞故事

活動反思：

這是一篇童話故事，活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內容符合中班幼兒的年齡特點，活動采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發，并以此作為主線貫穿始終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高，活動氛圍很好。

中班帽子教案（6）

帽子床

活動目標：

1、觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。

2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

活動準備：

ppt、音樂、帽子

活動過程：

一、引起興趣

（圖片首頁）

T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？

T：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）

二、分段欣賞，想象討論

1、（講述故事，圖片1—2）

2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）

3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？

4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）

5、（講述故事，圖片5—6）

6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？

T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）

7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）

10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）

11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？

你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？

三、完整欣賞故事

活動目標：

1、在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內容，感受家的溫暖。

2、樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。

重點和難點：

重點是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內容，樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。

難點是感受家的溫暖。

活動準備：

課件“帽子床”

活動過程：

一、故事引入，感知鼠寶寶需要關心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔心鼠寶寶睡覺時會著涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚。）小結：關心寶寶，擔心自己的寶寶會著涼。

過度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？

二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。

1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時，想出去逛一逛，為寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……l提問：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀?。┬〗Y：你們聽得真仔細！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！

l提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎么做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的'一樣。”）小結：看到暖暖的大皮帽，想到了會著涼的鼠寶寶。

2、這時，鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在……l提問：鼠妹妹怎么了？她為什么會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時給與表揚“觀察的真仔細”）小結：爸爸媽媽對他們很好，他們才會想爸爸媽媽。

l提問：鼠哥哥會怎么做呢？（孩子可能會說：“你不要哭！或者幫她擦眼淚?！保┻^渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經不哭了。看看鼠哥哥會怎么做？

3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……l提問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時給與表揚：“觀察的真仔細”。）小結：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關心和愛護。

l爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老師及時給予肯定“你聽得真認真！”）小結：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。

4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對鼠寶寶，樂呵呵……l提問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？（孩子可能會說：抱著寶寶睡覺或摟著寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學一學“摟、抱”的動作。）l提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？

過渡句：這么溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。

5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。

過渡句：鼠寶寶一家互相的關心和愛護，他們的生活過的非常的幸福、快樂。

提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關心愛護我們的呢？我們又是如何去關心愛護他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法）小結：一家人在一起，互相關心愛護，才能生活幸福和快樂！

設計思路：

中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。

此外，中班孩子有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經驗積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現一種無序化的狀態，表現在還不能將前后畫面聯系起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動，并富有想象，但不能很好地根據前后畫面變化的比較，用想象補充故事發展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學習活動進一步引導幼兒對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯系起來理解故事內容，能對圖書畫面中的空白點進行合理想象并了解一些符號對應的關系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內容，從而進一步提高傾聽語言表達能力。

活動目標：

1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節，感受家的溫暖。

2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：圖書、課件

活動過程：

一、猜故事——發揮想象小老鼠和帽子之間的聯系

1、（出示帽子）這是什么？有什么用？

2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什么呢？

二、讀故事——觀察畫面并想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖

1、小老鼠和帽子之間到底發生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書里面去看看?？春弥螅埬愀嬖V我你看到了什么？是在哪兩頁看到的？

2、幼兒分散自由閱讀小圖書。

3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？

小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？

4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導幼兒大膽想象）

實錄反思：

活動一開始，教師通過出示實物皮帽子，并且談談說說激發幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽，接著請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會用它干什么？實物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環節故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過提問激發幼兒對皮帽子的聯想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最后通過教師的小結：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半天才走了一小段路。又激發了幼兒想知道接下來會發生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：1）小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到了什么事情呢？）這時候發現王奧開始看向別的地方，教師聯系自己的實際讓孩子回答，效果很好。2）他們都嚇成了什么樣子？（請小朋友上來表演，可以表情，也可以動作）3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會連忙從帽子里鉆出來？他們聽見什么聲音？

小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。

3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應）此時稍有小動作的小朋友都很感興趣，都想上來。小結：到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通過完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后，我設置了活動延伸：老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們也去試試吧！更激發了幼兒能夠主動探索的興趣！

教學反思：

首先，整個活動中，孩子們對于故事《帽子床》都很感興趣，《綱要》明確地指出“教育活動既符合幼兒的現實需要，又有利于其長期發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”現階段以圍繞中班主題“我愛我家”同時，中班幼兒比較喜歡形象化的事物，對于老鼠爸爸老鼠媽媽為孩子們尋找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事中體驗到家人對自己的關心。此故事生動活潑，又能服務于內化幼兒愛家庭的情感，通過閱讀此故事，幼兒能夠獲得所需的情感體驗。

其次，現階段，以圍繞中班主題“我愛我家”，我選擇《帽子床》這節課，一方面是圍繞主題，另一方面，中班幼兒故事特別感興趣?！睹弊哟病饭适聝热荼容^有趣，也比較容易理解。因此，通過這個故事幫助幼兒更好的理解對家人的愛的情感，從而激發幼兒對自己的家喜愛之情。4—5歲幼兒的兒童活潑好動，并且富于想象力。他們能獨立表述生活中的事物，已經能夠獨立地講故事，但有時會斷斷續續。另外，中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。

最后，近期，由于是剛剛開學，幼兒常規方面有所欠缺，中午帶孩子們出去散步的時候，幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走，不要發出聲音，老師給你們講故事，幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過程中能夠學會控制自己的情緒。另外，目前班級里新生幼兒很多，他們不能很好地傾聽同伴，對于此，我選擇了《帽子床》這個故事。通過幼兒感興趣的內容讓幼兒理解活動，理解家人的感情。因此，我選擇了這一活動。

語言活動主要是讓幼兒大膽表達自己的想法，從而提高語言的表達能力。在和幼兒交流、互動方面，我也很關注幼兒的語言發展。同時，我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達不自信或者不完整時，我都是積極的鼓勵他們，不吝惜表揚，讓幼兒在心理上減小壓力，從而更樂意的參與活動。要求提在前。在環節開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。

因此，活動內容的選擇是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應該從以下幾個方面來考慮：1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。2、結合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。3、教師的語言以及示范態度及開放的活動氛圍。

中班帽子教案（7）

課時目標：

1．會認識的9個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學生了解課文內容教育學生要尊重別人。

導學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1．同學們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學習一和帽子有關的文章。

2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？

二、引導學習課文。

1．疏理問題，剛才同學的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學校去上課？

2．請同學們帶著問題讀課文，畫出認識的字運用常用的識字方法解決。

3．圍繞疏理的問題展開討論。

4．學生討論后引導學生全班交流。

在學生明白她戴著帽子自如到學校上課的`原因后，進一上追問“從她能自如到學校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？

根據學生的回答及時切入課文指導朗讀。

三、整體朗讀全文。

四、布置作業。

中班帽子教案（8）

活動目標：

1、理解欣賞故事《帽子床》。

2、協商創編故事并進行角色表演。

活動準備：

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppT。

2、故事ppT、幼兒人手一本圖畫故事書。

活動過程：

一、介紹皮帽子

1、觀察大皮帽子

師：小朋友們，告訴我這是什么？

幼兒：是帽子。

師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么？

幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。（冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。）

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢？

幼兒：戴在頭上。

小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具？

幼兒：他們想找一張床。

師：你是從哪里看出來的？

幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。

師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒！

師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想？

幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。

師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家？

幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。

師：還有嗎？

幼兒：一個在前面一個在后面。

師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。

師：小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎么了？

幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。

師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么？他倆都嚇成什么樣？

幼兒：他們以為是一只怪貓。

師：為什么說是一只怪貓呢？

幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。

師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。

師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來？它們聽見什么聲音？

幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺？

幼兒：他們睡在帽子里了。

師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊！

三、情感提升

1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協商創編故事情節。

活動延伸：

扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。

中班帽子教案（9）

【活動目標】

1、在幼兒練習畫半圓形的基礎上，教會幼兒把半圓形變成各種形體。

2、發展幼兒的想象力，并能用語言表達自己的意思。

【活動準備】《紅帽子》連環畫一本、紅帽子范畫一個。

【活動重點】能用語言表達自己的意思，續編故事。

【活動難點】發展幼兒的想象力，把半圓形變成各種形體。

【活動過程】

一、導入活動，以送禮物吸引幼兒。

小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了兩件禮物，我們先來看第一件好嗎？

出示紅帽子問：這是一頂什么呀？（紅帽一學。（請幼兒伸出手指，按老師教的步驟邊畫邊說）

二、出示第二份禮物，講述故事。

1、出示小書，看第二件禮物是什么呀？（書），是老師根據第一件禮物紅帽子創編的連環畫小書，想看嗎？故事的名字就叫《紅帽子》。

2、講述故事一遍。提問故事里的紅帽子是誰的？誰撿到了，( )把它當什么用？

3、你說紅帽子不見了，還會被誰撿到，把它當成什么呢？

4、老師編的故事還沒有編完呢，想請你繼續編下去，請你按照：紅帽子被誰撿到了？把它當什么用，繼續編下去。

三、幼兒創作，續編故事。

1、請想好的幼兒先說一說，并按照紅帽子被誰撿到了？把它當什么用，說一段話。

2、對幼兒給予點評。

四、活動延伸集體創作。

1、準備白紙，交代活動任務，以小組為單位進行操作。（提醒幼兒將想到的趕快畫下來，并說說紅帽子被誰撿到了，把它當什么，編一個故事。）

2、集中交流，點評有創意的幼兒。

3、裝訂成冊。

中班帽子教案（10）

一、教材分析

1、教材分析

《千姿百態的帽子》是人教版小學美術四年級下冊的第十六課。本課屬于設計.應用這個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。

2、教學目標

根據《美術新課程標準》提出的教育理念：重視學生的美術實踐，培養創新合作精神，陶冶學生高尚的審美情操。我確定本課的教學目標為：

（1）知識與能力 讓學生初步認識各種帽子的基本結構，了解帽子制作的基本過程。

（2）過程與方法 通過教學使學生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術語言的表述能力。

（3）情感態度價值觀 教師鼓勵學生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗制作過程的樂趣。

3.教學的重點與難點

重點：學生學會用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。

難點：教學過程中如何引導學生設計出造型豐富的帽子。

4.教學準備

（1）教師用具：PPTK課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。

（2）學生用具：美術制作的工具和材料、玩具。

二、學情分析

從學生掌握知識的角度看，他們已掌握了基本的手工制作方法。這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生遇到困難時往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，可利用學生優秀作品為參照物，激發其靈感鼓勵其產生創新意識。

三、教學模式

為了順利達到教學目標，我結合我們學?！叭龑υ捤沫h節”的教學模式，制定了這節課的教學模式：引導——探究——設計指導——設計體驗。所有的環節都是圍繞著“千姿百態”這一中心來展開。

四、教學設計

（一）創設情境，導入新課。

上課開始，老師戴著裝飾漂亮的帽子走進課堂，問孩子們，老師的帽子漂亮嗎，然后引出，請孩子們欣賞更漂亮的帽子，此時提醒孩子們，一邊看一邊想一想這些帽子的特點。（讓孩子們帶著問題看視頻，能集中注意力觀察帽子。）

孩子們說出了帽子的一些特點，我總結出：創意獨特、色彩豐富、造型多變。告訴學生這幾點也是我們平時欣賞美術作品時常用到的評價標準。（讓孩子學會使用這些美術的評價性語言，也讓這些特點在孩子的作品中呈現。）同時引出課題。

（二）復習回顧，比賽創意。

接下來老師和學生一起討論，走進生活，了解帽子，說一說帽子的作用。加深了對帽子的認識，提高了動手制作帽子的積極性。

師：同學們知道的可真多呀，今天我們就一起來動手制作帽子，不過在制作之前，老師想檢驗一下同學們是不是具有獨特的創意。

師：請同學們把手中的卡紙放在頭上，試一試是不是很容易掉下來？

生：是

師：請同學們取下卡紙，咱們要進行一個小比賽，，認真聽清楚比賽規則，誰能用最短的時間，讓卡紙比較牢固的戴在頭上，誰就有可能是獲勝者，記住只有牢固還不行，它的創意還很重要，還要和別人的不一樣，說到這里還要請同學們想一想，你們之前學過哪些做基本形的方法呢？

話題一轉引出基本型的方法，此時學生回答，我總結出基本型的方法，然后板書?；拘危杭?、卷、折、拼。

接下來比賽，選出獲勝者，發獎品。

（三）觀察作品，探究裝飾

老師換上蒙古族的帽子，讓同學們認識，之后老老師稍作講解讓學生對少數民族的帽子有所了解，看少數民族帽子圖引出裝飾之后帽子更漂亮了。請同學們試著裝飾手里的基本形，小組討論說出用到了哪些裝飾方法。

老師戴上自己動手制作的帽子，和同學們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點也是新的裝飾方法，鏤空和插接。最后說出，用不同的裝飾方法就可以制作出千姿百態的帽子。

（四）動手制作，大膽設計。

出示作業要求，開始動手制作。在白板上出示溫馨提示，滾動播出千姿百態的帽子圖片。

（五）互相評價，作品展示。

選出造型獨特，色彩豐富，比較有創意的帽子，請制作者戴著帽子上臺展示，請講臺下面的同學點評。臺上的同學，再對臺下一部分同學的帽子進行點評，選出作品優秀者一起展示。老師稍作評價。

（六）美圖欣賞，小結鼓勵。

再次欣賞少數民族的帽子，希望同學們有機會到祖國各地去看看，欣賞一下祖國的大好河山，并了解當地的風俗民情。接著看一下老師收集到的外國圖片，異國風情的帽圖片，處處彰顯著創意，只要同學們開動腦筋，一定能做出更精彩更有創意的帽子。

（七）美輪美奐，板書設計。

老師用各色卡紙，剪出了不同的形狀，寫上毛筆字貼出了板書。

千姿百態的帽子

基本形：剪、卷、折、拼。

裝 飾：繪畫、剪貼、鏤空、插接。

中班帽子教案（11）

各位老師：大家下午好。本次“一課三研”，我們小班教師根據幼兒園統一的選課要求及小班幼兒的年齡特點和現在的季節，選擇了山東省新省編教材小班上主題《過新年》次主題一《冬天到》里面的一節活動。今天我說課的題目是《漂亮的帽子》，我把本次活動分成以下幾部分。。

一、 設計意圖（活動背景）：

冬天來了，天氣越來越冷，帽子是冬天保暖的必備物品。一次，我看到張梓悅小朋友的帽子是一只可愛的小老鼠，我說：“你戴的帽子真可愛，很漂亮?！苯又泻脦讉€小朋友都來介紹他們自己的帽子，“我的帽子是紅色的”、“我的帽子上還有兩個好看的球球呢”等。“冬天到”是我們正在進行的一個主題，在這樣的主題背景下關于冬天的主題活動也應運而生。

本節活動我們以“冬天的禮物——帽子”為主線，對各個活動進行展開。另外，小班幼兒特別喜歡動手，而我們平時動手操作課相對較少，所以通過這一活動，來滿足幼兒的興趣，提高他們的動手操作能力和想象創作能力。

二、目標定位

根據小班幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的內容，我設計了以下兩個目標：

1、知識目標：欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。

2、技能目標：在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽地運用涂、添畫、印等技能裝飾帽子。

3、情感目標：樂于參與制作活動，并感受成功的喜悅。

重點難點：

重點：了解帽子的作用。

難點：大膽地運用添畫、印等技能裝飾帽子。

活動準備：

1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市；

2、美術活動用的棉簽、宣傳色、彩筆、小毛巾（濕的）每桌一份等。

3、已折好的帽子底圖每人一份。

三、 說教法

幼兒藝術活動是精神創造活動，根據《綱要》內容，我運用了欣賞法、練習法、游戲法、集體展示評價法的教學方法及開放式教學、師生互動合作、集體展示評價的課堂組織形式，使幼兒在制作過程中獲得自我滿足感。

四、 說教學過程

為達到本活動的教學目標，體現“欣賞、創作、展示”相結合的教學觀，我把教學過程設計為“欣賞—討論—創作—體驗—交流分享”五個環節。

1、 活動開始，以冬天到了，我們應該怎樣過冬？引出今天的教學主題。

2、 帶幼兒參觀帽子商店，吸引幼兒的眼球，營造活躍的課堂氣氛，有意識地引導幼兒進一步了解帽子的特點。

3、 給帽子分類，有意識地讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，同時也為下面裝飾帽子打下基礎。

4、 在幫忙擺帽子的過程中，學習關于分類的知識，進一步鞏固對三原色的認識。帽子很漂亮，那你們知不知道帽子有什么用嗎？

5、 提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

6、 出示已經折好的空白帽子，教師簡單師范裝飾用的方法，用棉簽蘸著宣傳色涂色、彩筆涂色或自由添畫。

7、 幼兒嘗試，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，撞我涂色的方法，鞏固對三原色的認識。

8、 作品欣賞。

采用幼兒自評或互評的方式，展示欣賞作品，教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。

7、活動延伸：

將漂亮的帽子帶給其它幼兒欣賞、試帶。

幼兒喜歡展現自己的成果，這樣能使他們獲得真正的滿足感。就在這充滿歡樂的氛圍中結束這堂課，并希望能讓每一個參加活動的幼兒體驗到快樂。

我的說課完畢！謝謝！

中班帽子教案（12）

設計思路：

小熊找帽子的故事看似簡單，但設計了有趣的情節發展，隱含著的三個巧合串聯了整個故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒有了心愛的帽子，可他還是那么快樂，因為和朋友在一起總是快樂的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂吧。

活動目標：

1、 觀察畫面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關畫面，體驗友好相處的快樂。

2、 愿意簡單說說對畫面的理解。

活動準備：

1、 小圖書人手一本（圖書的右下角都貼有小手標志）

2、 大圖書一本，故事錄音（故事講述中有翻頁的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）

活動過程：

一、 引疑激趣

引入：今天我帶來了一樣東西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）

戴著這頂帽子漂亮嗎？感覺怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）

這頂漂亮的帽子是誰的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。

小結：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著心愛的帽子出門了。

（設計意圖：通過小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱，也自然地進入故事情境中。）

二、大圖書分享（1-4幅）

1、第1幅

提問：哎呀，發生了什么事情呀？

帽子被什么吹走了？風吹過來怎么樣的呀？

一陣狂風吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？

小結：小熊好著急呀：“我的帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來。

（設計意圖：這一幅畫面比較貼近幼兒生活經驗，且里面有一些符號和元素可以讓幼兒觀察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹枝幼兒能看出風很大，從小熊的表情和動作能感受他的著急。）

2、第2-4幅

提問：走呀走，瞧，前面來了誰呀？

小青蛙想：哎，風這么大，小熊去干什么呀？讓我去問問他。我們一起來問問他吧？（風這么大，你上哪兒去呀？）

（設計意圖：從畫面上是無法觀察到小青蛙會對小熊說什么，所以直接問“小青蛙會對小熊說什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢猜測，就有了想象的支點，就是給幼兒搭設了想象的支架。）

快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來聽聽小熊說的吧。（畫外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）

小青蛙一聽，高興地說“好呀好呀，母雞孵小雞，我正想送蘑菇去呢。”他很樂意幫助小熊去找，正巧呢，母雞在干什么？小青蛙正想送什么給母雞去呢？

（設計意圖：小青蛙的話有兩個點，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因為母雞在孵小雞，這正是故事中的第一個巧合，也是一個難點，所以通過老師講講問問的方式化解這句話的理解難度。）

小結：于是小熊和小青蛙一起邊走邊找。后面會發生什么事呢？我們到小圖書里去看看吧。展開閱讀全文

三、小圖書閱讀（5-10幅）

幼兒邊翻看圖書邊聽故事錄音。

（設計意圖：小班幼兒未具有獨立閱讀的能力，需要在成人的帶領下進行閱讀，因此采用邊聽故事邊翻看相應畫面的方式進行，有益于幼兒對畫面的觀察和理解。同時邊聽邊看可以幫助幼兒建立畫面與語言的鏈接，形成兩者之間的轉換機制。教師要注意的是講述故事的速率要根據當前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時間。）

四、閱讀后分享

1、回憶故事內容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據看到的自由說說，也可以讓幼兒找找說到的畫面在哪一頁。）

2、梳理故事情節：

（1）小青蛙和小熊去找帽子的時候又遇到了誰？

（2）他們說什么呀？

（3）小松鼠答應了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？

（4）哎，小熊的帽子里有誰呀？帽子怎么會在這里呢？

（5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會著涼了?！?/p>

（6）聽了雞媽媽的話，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？

小結：是呀，用樹葉做帽子，小熊一樣很快樂。

（設計意圖：這分享的過程是比較開放的，主要是給幼兒一個大膽表達的平臺，教師要把握的是帽子怎么會成為小雞的家，沒有帽子的小熊又會怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉變。）

五、多媒體完整欣賞

邊欣賞多媒體邊聽老師講述故事。

中班帽子教案（13）

教學目標：

1、抓住重點詞語“自如”進一步理解課文內容，知道老師讓同學們戴帽子的真正原因；

2、體會文中人物的內心情感和蘇珊老師、同學對蘇珊的關愛，教育學生學會尊重他人；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡單復述課文內容。

教學重點：

知道“自如”的意思，弄懂蘇珊能自如到學校上課的原因。

教學難點：

體會人物的情感，理解老師讓同學們戴帽子的真正用意。

教學準備：

演示文稿（重點詞句）、圖片

教學過程：

一、復引入：

（出示蘇珊生病前的圖片）同學們，上節課我們一起認識了這個可愛的小女孩，她是——蘇珊（生齊答）通過上節課的學，我們對課文內容已經有了初步的了解，課文主要講了一件什么事？（抽生接龍復述課文各自然段主要內容）

二、品讀感悟：

（一）了解1、2自然段

引入：蘇珊原本是個可愛的小女孩，有著一頭美麗的金發，可是一場災難突然從天而降，使得年幼的蘇珊不得不面對一件件非常殘酷的事，究竟發生了什么事？

1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關的語句。

2、匯報交流：（生匯報，師補充、小結）

（1）“可是，當她念一年級的時，她那小小的身體里面竟長了腫瘤，住院接受三個月的化學治療?！?/p>

——一個可愛的小姑娘得了惡性腫瘤（癌癥），這是殘酷的。

（2）“更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了?！?/p>

——一頭美麗的金發快掉光了，這也是殘酷的。

（3）“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情?！?/p>

——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對愛美的蘇珊來說更是殘酷的。

師相機出示蘇珊生病前后的圖片對比，讓學生說說不同之處并適時指導朗讀，體會蘇珊身體和心理的雙重痛苦。

（二）感悟4—6自然段

1、啟發想像，過渡：可惡的病魔并沒有使熱愛生活、聰明好學的蘇珊屈服，面對殘酷的現實，瘦小的蘇珊選擇了堅強面對，她即將再次回到學校上課。如果你是蘇珊的同學，看著她頂著一顆光禿禿的頭來上課，你會怎么說？怎么做？

（師預設學生的說法、做法，如問蘇珊頭發怎么沒有了，為什么變瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等，讓學生體會蘇珊處境的難堪。）

2、小組合作學4—6自然段，解決以下問題：

（1）蘇珊離開學校三個月后第一次回到學校上課的心情是怎樣的？為什么？

（2）后來蘇珊的心情發生了什么變化？為什么？

（3）蘇珊后來為什么能自如地與伙伴們見面？

合作學要求：（1）讀一讀，想一想；（2）勾一勾，說一說。

3、小組匯報交流：

（1）“她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子?！?/p>

A、她擔心，她猶豫，僅僅是因為她戴了一頂帽子嗎？（生自由發表自己的見解，體會蘇珊的擔心、猶豫是因為她怕與眾不同引起大家的注意、議論。）

B、引導學生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會蘇珊擔心、猶豫的心情。

（2）“一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！?/p>

A、比較句子（演示文稿）

一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了。

她覺得自己和別人沒什么兩樣了。

說說這兩個句子有什么不同，指導朗讀，體會蘇珊心情變化大，速度快。

B、聯系上下文理解“自如”的意思。作換詞練，如“自然”、“輕松”等，想像情景，指導朗讀。

（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意?！?/p>

A、看課文插圖，觀察蘇珊和同學們戴的帽子，蘇珊和同學們的表情，體會蘇珊心情的輕松、愉快，與同學相處的和諧，指導朗讀。

B、思考：為什么全班同學都戴上了帽子？

（三）理解3自然段

1、自讀3自然段，用勾出老師說的話，知道是老師讓同學們戴的帽子。

2、老師是用怎樣的語氣說的？（熱情而鄭重）指導讀出語氣。

3、老師為什么讓全班同學都戴帽子？

指導再讀，體會老師讓同學們戴帽子的真正用意。

4、引導學生用“因為……所以……”說說全班同學戴帽子的原因，體會老師、同學對蘇珊的尊重與關愛。

（因為蘇珊身體里長了腫瘤，接受了化學治療，所以蘇珊的頭發差不多都掉光了。

因為蘇珊的頭發差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。

因為蘇珊戴了帽子，所以老師要求全班同學都戴上帽子。）

三、總結升華

1、學完這篇課文，你想對蘇珊或者蘇珊的老師、同學說什么？

2、用自己的話對同桌小伙伴講講這個小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點說。

3、總結：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她擁有關愛她、尊重她的老師和同學們。其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂得尊重、關愛他人的人，愿我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！

四、課外延伸

1、把這個感人的故事講給自己的家人聽。

2、寫出自己的感受。

（任選其一，做一做）

板書設計：

蘇珊的帽子

擔心

自如

（尊重）

----------------------------

猶豫

笑

教學反思：

小學語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！痹诮虒W這篇課文時，我努力引導學生用心去感知文本內容，與文本對話，與文中人物一同歡笑，一同悲傷，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深對課文的理解和體驗。

教學時，我緊緊抓住課文的關鍵詞、重點句，引領學生細細品味，體會文章所表達的思想感情。新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！蔽易プ　疤K珊為什么能自如地與小伙伴見面？”這個問題，讓學生帶著問題去讀文，去體會，去探究，讓學生深深地感受到蘇珊老師對學生慈母般的關愛。為有效落實“雙基”，在解決“老師為什么讓全班同學都戴帽子？”這個問題時，我讓學生用“因為……所以……”練說話，有效訓練了學思維的邏輯性和語言表達能力。

中班帽子教案（14）

設計意圖：

老爺爺的帽子此活動能滲透多種領域，故事表現出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛.作者抓住這個環節，對幼兒進行形象的愛心教育.使幼兒樂意與人交往，學習，互助，合作，分享有同情心.然而，對于中班年齡段的學習特征，為此愛心教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件.

活動目標：

1.理解故事內容，懂得要關心別人，體驗同情心.

2.學習詞：可憐、發抖、著涼、暖和，學習講述故事中角色的對話.

活動準備：

背景圖一張(老爺爺的家，門口有一顆大樹)，老爺爺，帽子，小鳥數只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.

錄音磁帶及錄音機

活動過程：

(一)教師講述引出課題.

冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢？聽老師講一個冬天里的故事，題目叫老爺爺的帽子

(二)教師講述故事一遍后提問.

1.老爺爺的帽子送給誰了？他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？

2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？

(三)教師演示磁性教具，講述故事一遍.

(四)幼兒學習故事中角色對話.

1.小鳥在樹枝上冷得直發抖，老爺爺看到了，是怎么想的？(這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的)

2.小鳥看見老爺爺怎么說？(風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發抖)

3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢？(老爺爺說：別著急，我來幫你們想辦法。老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩)

4.后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子里來呢？（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）

5.小鳥在老爺爺的帽子里真暖和，它們是怎么高興地唱歌的？（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）

6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢？（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）

7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？（啟發幼兒懂得要關心別人）

（五）聽錄音，幼兒一起講故事。

延伸討論：

1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？

2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？以前你做過這樣的事嗎？

中班帽子教案（15）

活動目標

1、學用折剪方式制作帽子，并進行簡單裝飾。

2、樂意參與制作活動，體驗創作成功的喜悅

活動準備

1、剪刀、固體膠（或漿糊）、水彩筆。

2、幼兒《創意手工》用書。

3、各種各樣的帽子（請部分小朋友從家里帶來），把活動室裝扮成帽子的展室。

活動過程

1、帶幼兒參觀帽子展室。

師：這是什么？你們喜歡它們嗎？在這里的這些帽子中，你最喜歡哪頂？

——請幼兒討論、交流。

——今天，我們也來制作適合自己的帽子，好不好？

現在請小朋友們注意了，老師要變魔術了。

2、老師完整示范制作帽子，引起幼兒的創作興趣。

利用動作示范，讓孩子專注觀察。（注意幼兒的上課常規）

看，我變出了什么？（帽子）

3、回憶老師的制作過程，加深孩子的印象。

剛才我先做了什么？（我按實線剪下扇形）

再做什么？（再卷成圓錐體）

最后做什么？（粘合成帽子）

試試看（把初步制作的帽子戴頭上），哈哈，成功啦！

好看嗎？可我喜歡有顏色，有花紋的帽子，怎么辦呢？

（請幼兒來說說，你有什么辦法？）

你們的辦法真不錯，我也有好辦法了，瞧我的?。ń處熡貌使P在帽子上畫上小動物）

現在帽子怎么樣了，（更漂亮了）你們喜歡嗎？我們一起來做吧?。ㄕ埿∨笥褌冓s快做吧，老師請小朋友分發材料。）

4、幼兒制作，老師巡回指導。

提醒孩子在折剪時的注意點，對一些能力弱的孩子進行適當的指導。

5、作品展示，交流。

請小朋友戴上帽子，誰來說說你是怎樣做的，做的是一頂什么帽子？

（你做得真不錯，祝賀你；你做得真棒，祝賀你。）

活動延伸：

今天，我們班的小朋友真能干，每個人都做了一頂漂亮的帽子。來，讓我們帶著帽子出去玩玩吧。（教師帶領幼兒到戶外走走。）

中班帽子教案（16）

目標：

1、能通過觀察各式帽子，發現簡單的裝飾美。

2、能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂，促進孩子動手能力的發展。

3、體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子，使每名幼兒在活動中都有成功感。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

重點：

使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點：幼兒利用熟悉的圖案、材料進行簡單的裝飾。

準備：

1、方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料（毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結）、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。

2、各種樣子的帽子若干，老師裝飾好的成品帽子。

3、多媒體課件。

過程：

一、動畫欣賞，引出活動

1、請幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺。

提問：

（1）動畫中的老爺爺遇到了什么事情？（丟了帽子）

（2）他很傷心，我們該怎么幫助他？（孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。）

2、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋，上面有些什么圖案。

小結：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。

3、欣賞課件，讓幼兒了解各種各樣的帽子，發現還有什么樣的帽子，他們上面有什么圖案。

4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。

二、幼兒裝飾漂亮的帽子

教師巡回指導，讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。

幼兒自己選擇半成品的帽子，利用教師準備的材料，通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。

三、欣賞裝飾后的帽子，送給小猴子

請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示，并把帽子送給小猴子。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班帽子教案（17）