教師個人成長規劃指導思想總結（集合18篇）_教師個人成長規劃指導思想總結

教師個人成長規劃指導思想總結（集合18篇）。

一）教師個人成長規劃指導思想總結

回想自己走過的歷程，已經從大學校園走出6年了。在這6年的工作經歷中，可以說有喜悅，也有痛苦。20xx年我從xx理工大學音樂學院畢業后，來到了xx鎮中心初中。在初中工作的日子是快樂的，那時候是個什么都不懂的孩子，總感覺我好不容易畢業了，可不用學習了，終于可以玩玩了。于是，我們每天的生活就是和幾個好朋友在一起吃、喝、玩、樂。每天晚上的必修課就是出去逛街，回到宿舍還要拉呱。頭腦中根本不想工作，只是偶爾到有什么比賽，我才投身到工作中去，排練節目。即便是這樣，我對我自己的工作成績還是滿意的，因為每次比賽的班級我都會占在前面，在20xx年得春運會上，我排練的健美操《我健康，我快樂》贏得了全鎮第一名，得到了一致好評。雖然是這樣，但是由于我工作不認真，20xx年我來到了xx鎮第一小學。

20xx--20xx年可以說是我工作中倒霉的一學年，那年正值我結婚生孩子，又加上從中學到小學心理上的不舒服，使我對工作產生了厭倦，于是課堂上的我就是這樣平平淡淡，從來不鉆研什么業務，也不要求什么進步，只感覺只要是能給我發工資，我就這樣干了。甚至領導聽課時，我都還不會制作課件，就這樣胡亂的講課。自此之后，我的工作狀態一蹶不振，那時候我有時候想，我怎么會這樣呢？以前在大學時候我都是很優秀的學生，每年總會以全班第一的名次，贏得我們系里的獎學金。畢業時我以全省省級優秀畢業生的身份，站在理工大學的講臺上?？墒牵F在為什么會這樣呢？

直到20xx年下學期，我休產假來上班，已經沒有我的位置。我從音樂學科轉到數學學科，我才意識到我真的是什么都沒有了。又加之數學是主要學科，不像是音樂，必須上好。于是，從那開始，我投入到了工作中，我從一點點開始，從鉆研教材，到引導學生，再到做作業，再到制作課件，我一點點問辦公室的老教師，終于在期末考試時，學生成績還算可以，沒有被落下，我心里也算是有一點安慰。

20xx年9月份，由于某些原因，我又擔任了科學這門課，一直到現在?？茖W是我的一個轉折點，它使我從教材--課堂--學生---反思，都有了一個明顯的進步，這可以說得益于我們辦公室的老師。通過科學這門課，我知道怎樣去把握教材，怎樣去組織學生，怎樣備課，怎樣去制作精美的課件，怎樣做到課件與課堂相一致，怎樣讓學生安靜的做實驗，什么樣的課堂是一節好課堂?，F在我已經牢牢的把握住，在準備一節課時，我知道從哪開始，所以我的課堂現在已經明顯進步。

直到現在，我雖然沒有什么優質課，沒有什么論文，沒有什么表彰，但是我有自己的學生，看到學生每節課都聽的這樣高興，我知道是我自己課堂水平在提高，我心里無比欣慰。

二）教師個人成長規劃指導思想總結

一、教育教學工作

在20xx年，我將繼續抓好幼兒日常活動常規，培養孩子良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活，學習，游戲的氛圍。

1、培養幼兒講禮貌的習慣，與人交談時說普通話。

2、開展有趣的主題活動，讓幼兒多動腦，探索問題，發現積累有用經驗，培養幼兒保護環境、愛護動、植物的情感。

3、多開展一些游藝活動，營造一個幼兒大膽表達、展示自己的空間。依據《綱要》的精神，本學期開展主題和學科相結合的方法，同時利用本園的場地優勢，開展好體育活動和戶外組織活動。抓晨間鍛煉，充分調動幼兒按時來園的積極性，對個別經常遲到的幼兒，及時與家長取得聯系，獲得家長的配合與支持。

4、繼續抓好戶外活動，提高每日兩小時戶外體育活動的質量。在充分保證每天戶外活動的同時，提高活動質量使幼兒在輕松愉快的氣氛中增強體質。結合主題教育為幼兒創設與教育活動相適應的生活環境，充分發揮環境的教育功能。

5、培養幼兒做好值日生工作，學習收拾餐后桌面，培養孩子的獨立性和自覺性。

6、認真分析本班幼兒的年齡特點和個體差異，因勢利導，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大的提高。

7、時時刻刻把安全放在第一位，結合安全教育開展相關活動，讓幼兒受到教育。

　二、幼兒衛生保健工作

1、在進餐、上廁所、做早操時，讓幼兒養成一些良好的習慣，并能有秩序地進行，不打不鬧；搞好班級衛生工作，做到＂時時通風，日日消毒＂，為幼兒創設一個衛生，整潔的學習和生活環境。

2、在穿、脫 衣服、午睡時，能自己的事情自己做，提高自理能力；

3、不帶危險物品入園，與其他小朋友能友愛、和睦相處；

4、組織開展多樣化的體育活動，讓幼兒懂得基本的衛生常識，鍛煉身體、健康成長。教育幼兒愛清潔，勤洗手，做好流行病的預防，提醒幼兒少到人多的地方。保證進餐午睡質量，抓好生活護理，平時多注意提醒幼兒喝水，提高出勤率。知道出汗了就要及時更換衣服或隔汗。注意季節性疾病的預防，做好班上清潔衛生工作，保證室內空氣流通。

　三、安全工作方面

做好安全，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，并必須做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，教育幼兒不玩火，不跟陌生人走。要求當班教師每天點名，并做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。

四、家長工作方面

1、利用接送機會與家長多聯系，交換情況，主動及時地與幼兒家長聯系，交流幼兒園內、園外的表現。定時向家長發放家園聯系手冊及一周計劃表及有關資料，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

2、不定期地與家長電話聯系，向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導，定期了解家庭教育的情況。共同交流育兒經驗。

3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，如有生病未返園的幼兒，每天做到電話訪問。

五、自身提高方面

加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，平時在工作中遇到問題能和同事共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心請教。積極參加教研活動。在幼兒理論方面還需進行繼續教育培訓。

總之，我會在教學工作中會努力再努力，日常管理上勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自己進步。

三）教師個人成長規劃指導思想總結

2017—2018年教師五年個人成長規劃

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二、自我認識

自任教至今已有6年，在這期間，我的教學有了一定的發展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。課堂教學能力尚可以應付，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

三、目標定位

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間不斷學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升業務水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個

科研型教師。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。四、五年規劃具體目標 照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！2017—2018年習慣場所，促使其正確的道德認識，道德情感及行為方式的不斷鞏固和強化，做到知行統一、表里一致、逐步將養成習慣并轉化為穩定性的品格。

三、優化育人環境，創建行為規范教育網絡

小學生良好行為的培養，主要是在教育與環境的交互作用下實現的。我們在實施《規范》的過程中，要注重學校、家庭、社會環境的優化和教育力量的協調配合。

在學校內部，主要抓校園環境的 三化、一建設，即：凈化、綠化、美化和 教育陣地 的建設。要求校園內做到：無果皮紙屑、無痰跡、無污水、無臟物、無刻痕、無體罰變相體罰學生，無重大安全責任事故和師生違法行為。有醒目的校風、校訓、教風、學風，學生《守則》、《規范》、《教師職業道德規范》等上墻，有 一廊（畫廊）、二報（墻報、黑板報）、三室（榮譽室、廣播室、圖書室）等陣地和德育實踐基地。

在家庭育人環境方面，主要是優化家庭教育職能和提高家教水平。我們把行為規范教育納入 家長學校，使家庭教育與學校教育同步共振。本學期重點開展好 一、六年級的家長會工作，圍繞 教育子女好，以身作則好，配合學校好 等三方面，持續廣泛開展爭創、評選、表彰 優秀家長 或 好家長 的活動。

優化社會教育環境，主要是依據 未成年人保護法、義務教育法 和一系列法規文件要求，在各級黨、政領導和社會配合下，綜合治理校園周邊環境，要求營業性的網吧、游戲室等場所，嚴禁未成年人進入；充分發揮校關工委、退協等社會團體的協調功能，發揮 校外輔導員、幫教員 的作用，廣泛開展校外教育活動，使學生離校 不離教，受到潛移默化的教育。

四、開展道德實踐活動，形成道德品質

1、積極開展常規性教育活動。主要包括：規范每周一升旗儀式；結合體育活動課，適時進行常規的隊列及技能訓練，在學校的少年軍?；顒訝I地進行體能訓練；每天下午做好軍體操。

2、繼續開展讀書教育活動。各班要列舉出本學期讀書條目，有計劃、有步驟地開展形式多樣的讀書活動，如演講比賽、講故事比賽、作文比賽、美文誦讀比賽，使學生從書中陶冶情操，增長知識。

3、繼續深入開展 陽光體育運動。組織開展各種體育活動，并進行大課間活動評比、乒乓球、羽毛球、定點投籃等比賽，以達標爭優、強健體魄。

4、深入開展 軍校特色 教育。學校少年軍校營地、榮譽室要定期開放，組織學生進行參觀、訓練。每位學生要會唱多首革命歌曲，學校少先隊要組織開展比賽活動。

除此而外，要積極開展日常性的主題教育，如：9月10日教師節活動、10月13日新隊員入隊儀式、閃亮星星 評比等豐富多彩的道德實踐活動，為學生養成一定的道德品質搭建良好平臺。

五、加強綜合治理，創建安全學校

牢固樹立 安全第一 的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。通過紅領巾廣播站，國旗下講話等形式增強師生的安全意識。

四）教師個人成長規劃指導思想總結

（2011年-2015年）

教師，面臨著各種挑戰，結合學校的教師專業發展規劃，制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。自我規劃如下：

一、總目標

1、教育方面：作為班主任我要提高班級管理能力。創造良好的學習環境，提高學生的競爭意識，形成良好的學習氛圍；開展多項集體活動，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；培養學生良好的行為習慣，著眼于學生的長遠發展。

2、教學方面：鉆研教材教參，精心設計每一節課，提高課堂教學質量，虛心向前輩教師請教，力爭使班級成績再上一個臺階使學生喜歡上語文這門課。

3、科研方面：努力寫好各項論文，積極參與各項論文評比。認真、積極地參加教研活動。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。

4、其他方面：盡可能多的閱讀優秀教學著作，提高自身素質，爭取成為一名優秀的小學語文教師。

二、具體目標

1、吃透語文教材，結合“課改”要求，并付諸實踐。盡量使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。平日注意學習、積累，自己要熟練掌握課標。在每次開學初把教材的知識點整理好，做到心中有數。學習新教法，注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平、業務水平以及課堂實際操作能力，努力為學生帶來符合時代要求，樂于接受的教育。

2、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：(1）培養提高自身素質。教師必需具有一定的素質，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路，才能滿足學生的各項學習要求，才能及時、準確地把握學生學習、生活的各項真實情況。

（2）培養教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“言傳身教”的能力等。作為剛剛走上教學崗位的新教師，我缺少的還很多，必須不斷加強學習，特別是加強對于教材的研究學習以及課堂實際操作能力的學習。只有做到真正領會教材和這確的課堂把握，才能讓學生學有所得，取得好的教育教學效果。

（3）培養教學能力。領會“課改”精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

（4）提高教科研能力。虛心向師傅請教，在實踐中提高科研能力，爭取在教學設計、教學論文方面有所突破，獲得一些獎項。

3、遇到問題多找自己的原因。學習別人的長處，補自己的短處。把學校、班級當作自己的家。把學生當成自己的孩子，多愛護多關心。當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能,決不會有私心。

4、積極參加各類培訓。

（1）積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；（2）聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

三、具體措施：

1、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。在學習他人的管理經驗基礎上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。善于觀察學生的各項動向，思考、借鑒解決學生各項問題的辦法，總結處理學生教育教學問題的有效途徑，積累相關經驗。課堂上采用多方法調動學生的積極性，吸引學生的注意力。對待差生要有耐心，平日多關注他們，多輔導。

2、要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。勤學好問，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，在最短時間內尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。及時發現自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展。多鉆研教材，教學做到心中有數。

3、多學習現代教育教學理論、方法。除了完成學校布置的學習筆記外，自己還有多學習相關的理論知識，多積累。取眾家之長補己之短，讓自己的教學管理能力以及各個方面都能夠盡快提高。

總之，要充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高教學質量。我時刻告誡自己“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。這不僅說明在學生時代應該勤奮學習，不嬉笑、隨意，在工作崗位上更應該保持著勤奮上進的積極精神，為自己的規劃，為自己的理想，更為自己肩上神圣的責任努力拼搏，不斷學習，不斷創新。為實現這五年工作規劃目標而堅持不懈地努力。四、五年規劃階段性目標 具體目標 2011年

1、順利實現由學生向教師角色的過渡

2、熟悉課堂程序，提高課堂操作能力

3、提高教案的書寫能力以及課堂設計能力

4、提高班級管理能力 2012年

1、爭取三篇以上的教育論文獲獎

2、獲得一定的班級榮譽

3、學生成績得到明顯提高 2013年

1、自身的教育教學能力得到明顯提高

2、對于教材的研究能力明顯提高

3、初步形成自我對教育教學獨特的認識觀 2014年

1、參與各種教研活動

2、參與賽課活動并獲得榮譽

3、所帶班級獲得多種榮譽 2015年

1、形成具有自身特色的教育理念

2、擁有行之有效的班級管理能力

3、會分析學生，因材施教

五）教師個人成長規劃指導思想總結

骨干教師個人成長規劃

臨西縣第二完全小學王愛華

做一個好教師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。要成長為骨干教師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態腳踏實地地做事”；要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現專業自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人。我們的追求應該是業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模。成為“工作有情趣，生活有品味，做人上境界”的高尚的、不懈追求的、在同伴中起引領作用的教育理想的追求者。為此特擬定個人專業成長規劃如下：

一、加強師德修養，提高職業道德素質，提升教書育人的職業精神境界。

要關心時政學習，堅決擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想，學習有關教育、有關教師、有關學生的各項政策法規。熱愛自己的學校，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，認真履行工作職責，要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則，做一個好老師，帶出一屆又一屆的好學生。

二、與時俱進、更新教育觀念。

在個人角色定位上，一要從單純的教學者轉變為教育的研究者。在教學實踐的情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索規律，不斷總結，提高自己的教學藝術；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生的支持者，學生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；三要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的機制，引導并鼓勵學生自主學習、合作學習。在與課程關系中的角色定位上，從單純課程實施的執行者轉變為課程的建設者和開發者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助學生形成方法意識，使學生主動尋找和創造新的方法解決問題，真正成為學習的主人。

三、認真學習，充實專業知識；努力實踐，提高專業技能。

陶行知先生說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！?古人云：“師者，傳道授業解惑也！”試想，一位教師如不勤奮學習，擁有淵博的知識，又怎能傳道授業？“以其昏昏，使人昭昭”豈不有辱“人類靈魂工程師”的美譽。如果教師不嚴謹治學，以嚴肅認真的態度鉆研學問和高度負責的精神傳授知識，又怎能為學生解惑？因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式加強學習。要注重向書本、向專家、向同伴、向學生、在網絡、在社會中學習，不斷提升自己的專業水平。在理論學習方面，要每學期至少讀一本教育教學專著，要認真學習領會新課標理念，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。要積極參加繼續教育學習和各種培訓學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育

理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本研修，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為進行深刻的審視。要通過學生眼睛來反思自己的教學，要通過約請同事觀察研究教學來反思，要通過理論文獻來反思自己的教學，要通過學生家長和社會對學生的發展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！用自己的愛心和高超的教學藝術，教會學生做人，做一個有理想的人。讓我的孩子們學得快樂、自信，健康成長，成為一個正直的人、成為一個幸福的人！

總之，“成為骨干教師，不是專業發展的終點，而是新發展的起點。”今后，我應該不辱骨干教師的使命，繼續學習，不斷提高，成為名副其實的同伴們的專業引領人。為學校、為學生、為青年教師的發展不懈努力！

六）教師個人成長規劃指導思想總結

語文教師個人成長總結3篇

時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，那么作為人民教師，不應該停止腳步，也需要有一定的成長，那么教師個人成長總結要怎么寫？你是否在找正準備撰寫“語文教師個人成長總結”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

語文教師個人成長總結篇1

從事教師職業十多年就會產生教師職業的倦怠，怎樣走出職業倦怠，突破高原期，實現第二次成長呢?聆聽了專家名師的講座，讓我茅塞頓開，對未來又充滿了期待和向往?，F將幾點收獲體會總結如下：

一、要讀書。在知識經濟時代，教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業心已經不夠了，時代呼喚具有更多專業特長的專家型的優秀教師。教師職業的專業化是社會進步的必然要求，是教師教育發展的方向。教師要以合理的知識結構為基礎，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創造性地解決教育教學領域中的問題。教師的專業成長過程就是教師素質的提高過程。沒有教師的專業化發展，教師的歷史使命就無法完成。

近幾年來，在教師專業發展問題的相關研究和探討中，有越來越多的專家學者倡導教師行為行動研究者、教師成為解放性行動研究者，主張教師從被動地專業發展向主動地進行其教學行為內涵上的專業化轉化。教師的專業化更加注重教師在現實的教育教學情景中教學行為內涵和品質上的表現，教師個體內在的專業性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新，以求勝任研究型或專家型的教師角色。如果沒有教師個體自覺主動地通過讀書進行教育理念的更新、教學經驗反思，以及自身素質完善，就無法真正達到教師教育和培訓的預期目的，也很難實現教師專業化程度的進一步提高。

二、要反思。教師要做一名哲學的思考者。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結問題;帶著結論去驗證問題。關注教師的專業發展、以反思和校本培訓為特點的在崗培訓已經成為國際教師教育的趨勢，其中，反思被廣泛地看作教師職業發展的決定性因素。專家認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么即便他有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復;除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：經驗十反思=成長，已成為教師專業成長的公式。

教師的自我反思是一種有關教育教學的個人的思考內省，它是教師自我更新發展意識的體現，也是教師自主改革的體現。教師反思的過程實際上是使教師在整個教育教學活動中充分體現雙重角色，既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者的過程。過去的教師處在被研究的地位，現在教師要成為研究者，成為反思性的實踐者，教師不僅要成為教學的主體，而且要成為教學研究的主體，把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐過程，反思自己的教學實踐、教學觀念、教學行為以及教學效果。反思可以貫穿教學的全過程，體現在教育活動的始終。在課堂教學的實施中，既可以在備課時思考是否遇到什么困惑，是否對教材進行了二次開發，對學生實際需求的估計是否合理，是否為學生創設了實際支配的時間和空間，能否聯系社會實際生活，實現知識與態度相統一，過程與方法相統一，即課前反思;也可以在上課過程中思考學生在課堂上實際參與的熱情與程度如何，師生或生生互動是否積極有效，課上是否發生了意想不到的事情，如何利用課上的資源改變原有的教學設計進程等，即課中反思;也可以在上課之后思考課堂教學效果如何，存在哪些需要進一步改進的問題，有哪些需要關注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對日后的教學有何意義等，即課后反思。反思本身并不是一件復雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發現教育教學過程中的問題，隨時隨地都可以開展相關的反思工作，就會使自己的教育教學活動變得更具理性色彩，實現自身的專業化發展。

三、要研究。教師即研究者是國際教師專業發展的重要理念。教師專業水平的提高主要依賴于教育科研。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那么，你就應該引導每一位教師走到從事科學研究的這條幸福之路上來。這是對教師參與教育科研的最好概括。因此教師應積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業化發展，實現自身生命價值?？梢赃@樣講，沒有教育科研的教育是僵化的教育，沒有科研意識的教師是沒有生命力的機械的教師。從這一意義上來講，教育科研是教師專業成長的內在驅動力。教學即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學活動都是在研究中發生，在研究中開展，有效的研究活動，必然是帶來觀念的改革。

課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向。課題從哪里來?這就要求我們老師要做有心人，煉就一雙火眼金睛，善于從紛繁蕪雜的教學現象中發現問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學的現實出發，以現代教育理論為指導，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即 發現問題學習理論(論證)建立課題開展研究反思總結(理論)，這是教師參與教育科研的基本進程。這一進程是一個具體實踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們去思考，從而發掘規律;而研究失敗了，或者遇到了問題和困難，更需要我們去思考，尋找解決問題和困難的辦法。另外， 教育敘事研究也是當前備受專家推崇和教師認可的一種教育科研方法。所謂教育敘事就是記敘有意義的教育、教學故事。教育敘事研究是一種事實性、情境性、過程性的研究，基于真實的教育教學實踐生活，能追憶、提升對教育的解釋和理解。

教師既是課程的消費者，也是課程的開發者和設計者，這就要求教師應以研究者的身份進行教學實踐;不同的學生也需要教師創造性地進行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識;還有，教師的專業知識拓展、專業能力提高和專業情意的發展，都離不開研究。所以，教育科研是教師使自己逐步由經驗型向科研型，由教書匠型向專家型轉化的孵化器。通過研究，我們才能轉變教育思想，構建新的教育理念。

一個人，不是有了知識就能做好一名教師。一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調整自己的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自己的價值。到那時就會發現教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。

語文教師個人成長總結篇2

一、要用新理念指導教育教學工作

新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。

二、轉變教學方法

1、創設情境要為教學服務

恰當的教學情景創設，不僅為學習數學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

在空間與圖形部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發展空間觀念。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養學生的估算意識和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主

數學教學生活化是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數學與生活的關系，有的為聯系而聯系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數學思維的培養缺失了。

我認為，數學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當的聯系生活，對于數學是大有裨益的，但正如生活難以數學化一樣，如果數學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數學課的主角永遠只能是數學本身，數學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養學生的應用意識和數學能力，但不能走失數學本身。

5、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力

在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。教師就應利用數學美激發學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數學美。

就數學教學應關注學生的情感提出，在數學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統一規律，是具有現實意義的。他們從創設情境，驅動探究數學現象的好奇心;調動情緒，產生探究數學規律的樂趣;交流情意，形成樂學數學知識的態勢幾方面激發學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現學生在學習中的主體作用。

指引和抱著想到，引與抱采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：習慣的養成在于教師的訓練和指導。指引能使學生養成善思考的好習慣，隨時關注周圍事態的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養。與之相對應的，不管是人還是動物，如果抱著就會養成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要指引學生學習，而不是抱著學生學習。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受數學學科的快樂且快樂地學數學。

語文教師個人成長總結篇3

教師”一個平凡而又偉大的職業，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師，在業務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思。我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?

在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師，在業務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心， 我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。

七）教師個人成長規劃指導思想總結

又到一年春日好。燕子呢喃，萬花如繡。古人好云：一年之計在于春，一日之計在于晨，在這大好春光里，我的未來三年，也尚需進行一番規劃。

自打加入張貴民工作室，收獲與壓力并存，辛勤與勞累齊驅，智者如云的集體，散發出使人向上的力量。同伴們都是優秀者，勤奮、愛思考的優秀者，與他們同行，更是一刻不敢松懈。與他們共進，更需要有不斷反思、不斷學習、不斷進步的覺悟。

首先要做的，就是閱讀。跟同伴相比，我的閱讀量還是太少。胸無百部經典，便覺語言乏味。閱讀使人明智，使人善思。近今年，因為接連有了兩個寶寶，時間和精力大都被他們分散，用于讀書的時間，真是太少了。接下來的時間里，還是得抽時間進行閱讀，一是跟隨工作室的步伐，進行專業書籍的研讀，邊讀邊結合自己的實際情況，邊讀邊思，甚至也可以進行實踐。語文教學的能力，語文理論的增加，得益于此舉。

其次，努力提升教學水平，具體做法如下：

（1）夯實理論學習的深厚基礎，豐富自己的文化底蘊。閱讀+聽課，雙軌并行，不斷學習，不斷豐厚自己的理論知識。

（2）潛心研究智慧課堂模式，認真上好每一節家常課，在有限的時間內取得更高的'效率。高效率的課堂，學生更受益，老師也能更輕松。

（教育故事……讓自己的思想飛揚，文筆飛揚，讓自己成長的更快一些。

（有成效，總結出一套特有的班級管理辦法。十年的執教生涯，自認為班主任工作做的有聲有色，在班集體中傾注的心血，足以感染每一位學生。但是，管理還能做的更好一些，以后要努力的做到培養學生的能力，使班級管理更規范，而不是老師的全權承包。

總之，在今后的時間里，我會繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，不斷學習，不斷前行，與同伴一起，走過一路芬芳，尋語文教育的美麗清泉。

八）教師個人成長規劃指導思想總結

我們每一個教師每一年都會有所收獲，每一年中，自己的成長的歷程都需要我們付出畢生的心血和汗水，才能獲得豐碩的果實。

現對我本人饒昀吹牡慕逃教學工作總結如下：

腋學生一杯水，自己首先就應要有一桶水，這是很多人都知道的事，而要使自己真正擁有“一桶水”，那就必須不斷地努力地學習有關的理論知識，使自己的文化修養和專業修養不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學水平。當前的課改，很多的理論需要學習，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。

未宋依用課余時間學習了＜給教師的100條新建議＞＜和諧高效思維對話＞＜校本研究與探討＞等。

我們沂寡生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上！

對于教材的使用S瀉芏嗟募解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的.眼睛！

對于如何上一堂課2攀嗆每危這更需要我們更好地運用我們的智慧。課堂是我們教學的主陣地，要使我們的教學取得成功，能夠堅定我們的陣地，我們需要運用我們的教學智慧。教學不只是對知識的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚不如授人以漁‘。韓愈的‘傳道、授業、解惑”在今天仍有其積極意義，但時代的變遷，使我們不能不對當今的學生的學習作深層次的思索。當今的學生很喜歡做游戲，特別是網上游戲，真可謂是“樂此不?！保绻覀兊慕逃苁箤W生像對待游戲那樣來對待學習，那將是我們教育的一個巨大成功！正是由于我們的教學上還美中不足，還存在著欠缺，需要著我們不斷地探索教學上的一系問題，解決出問題的癥結所在，才能更好地讓學生愛學、樂學期成績、會學，主動地獲取知識，成為一個有用其的人。

！傲系”是理論走向實際的紐帶，如果不能很好地做到理論聯系實際，再好的理論也只能停留在理論的層面上，不能充分地發揮出它的應有的價值。

作慰胃牡睦鮮Γ我們會碰到很多很多的問題，很可能某些問題連專家們一時半會也解決不了。在這一點上，有人說“課改也是摸著石頭過河”是有一定的道理的。事物的發展總是前進性和曲折性的統一，課程改革也會遇到這樣那樣的問題，也會遇到挫折，但前進的步伐永遠不會停下。因此，我們應該把我們所學習到的課改理論緊密聯系當前的教育教學實際，讓理論在實踐中發出它璀璨的光芒！

課改是一稀扒R環⒍動全身”的改革，它要我們運用一切盡可能的資源投入改革，同時需要我們開發出一定的教育教學資源，在行動研究中迅速成長起來。因此，校本課程的開發、校本教學的研究、校本管理的研究、利用“教師博客”與他人交流，等等，就擺在我們的日程安排上。這些資源的開發與利用，將有力地促進課改的實施。結合自己今年的省級骨干教師網絡培訓，感覺自己已經或多或少的利用到自己的教學實踐中去了．

總鄭我認為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！我們相信這天的到來．

九）教師個人成長規劃指導思想總結

1.生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。

2.建功立業步步高升不負青春

3.簡單安靜的生活其實不幸福`所以我只擁抱剎那`綿延持久的感覺根本不歡樂`所以我只信仰瞬間``

4.你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

5.惟有埋頭才能出頭，天天學習，天天進步。

6.生活靠自立，學習靠自己，不怕困難多，只要決心大。

7.眼前又浮現出你在游泳池中，揮臂擊水、奮勇向前的矯健身影。

8.又到艷陽高照的六月，高考結束的學生們向天空拋起書包，帶著笑和小學生活說再見。即將各奔前程的大四學生戴上了學士帽，含著眼淚和小學校園說再見。笑中有淚的離別，我們在歌聲中回味那段"青蔥"歲月。

9.看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的期望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自我的職責，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個完美的開始。

10.靜夜沉沉，浮光靄靄，冷浸溶溶月。丘處機

11.孟子曰：“君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！薄睹献印るx婁下》

12.你想要甜甜，那就把糖果給你;你想要開心，那就把芭比給你;你想要發財，那就把*票給你，今天是你生日，那就把生日快樂給你，哈哈生日快樂!

13.難免埋怨時間的手，把相愛寫成相愛過。--《一遍一遍》

14.鼠年到，小小短信來問好，新年收獲可不小，好運天天交，困難見你跑，事業節節高；心情時時好，煩惱立馬消，生活甜如棗。老公鼠年快樂！

15.要偷偷的努力。希望自己。也能成為別人的夢想。

16.本體和喻體是兩個不同本質的兩類事物；兩者之間必須有相似點。

17.勤能補拙是良訓。相信自己，從每堂課每次作業中扎扎實實的走過，自然會嘗到快樂。

18.你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發現了自己這一不足，希望在今后的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。

19.今夜如有一顆星星眨眼，那是祝你平安;有千萬顆星星在閃，那是祝你快樂;如果一顆星星也沒有，那是祝福太多星星黯然失色!新年快樂!

20.18)不經歷風雨怎么見彩虹

十）教師個人成長規劃指導思想總結

這次培訓在聽了夏曉蕓老師的主題班會課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后，對我這個新教師來說收獲良多。

唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規劃，我們的一生思考很多問題，從自我認識、職業規劃、環境影響到職業目標，其中有些問題我從來沒有好好想過，這值得我反思，我在為了完成一個階段的目標而努力忙碌，達到目標之后就繼續朝著下一階段的目標前進，我沒有留下時間來認真思考我的人生與規劃。

就如唐老師所說：“人生是一場命運抉擇：一次重要的（正確的）抉擇勝過千百次的努力。”現在的我選擇了教師這個職業，此刻我無法肯定地說這個選擇是正確的，但我想態度決定命運，至少我要做出努力，這樣將來哪怕我失望了，我也不至于會后悔今天的選擇。那么第一件事就是現在的我要好好規劃自己，目標決定前途，只有鎖定人生目標，你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標、近期目標、中期目標、遠期目標、總體目標、人生終極目標，總而言之就是不能讓自己過糊里糊涂的日子。

第二件事就是要找到一位人生教練，因為人生目標的實現需要導師。我的導師已經找到一位了，我會跟著她好好充實自己，如果有機會的話，我可以再找一位導師，從更多優秀的前輩身上吸取經驗。在目標的引領下，在導師的幫助下，我期待自己在不久的將來也能成為一位優秀的老師。

接下來，唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優秀的主題班會課，內容包括主題班會的類型、特征、功能、內容、設計與實施等等。對此我有以下幾點體會：

1、首先要有主題，主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。比如像夏曉蕓老師的這節班會課的主題就是“寬容”，這個主題應該是挺大的，但是夏老師從我們同學身邊的事例出發，激發了學生的討論、思考、辯論的熱情。

2、明確活動目的。它不同于班會課，不能東講一點，西講一點，每節課只要一個目的，解決一個問題已經足夠，太多的目的只能分散學生的注意力，不能達到預期效果。夏老師在這堂課里主要通過讓學生說說被別人寬容和寬容別人的感受，重點解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則，目的非常清晰明確。

3、活動準備。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，從班會的開始到結束的每一個細節，都要做好周密的安排。夏老師在這節主題班會課之前做了大量的準備工作，比如做好樹葉形狀的綠色紙卡，花朵形狀的紅色紙卡，樹干形狀的紙卡等等，因為她必須在課堂最后在黑板上呈現一棵大樹的圖形，所以這一切環節都必須做好精密的設計。

4、活動步驟。在設計活動步驟時要做到方向正確，目的明確，講究實效，條理清楚。夏老師的課堂教學設計一個環節緊扣一個環節，銜接自然，課堂效果明顯。主題班會是師生同歡共樂、情感交流的場所，這次培訓對我今后的教育生涯有著不可忽視的影響。

十一）教師個人成長規劃指導思想總結

回想自己走過的歷程，已經從大學校園走出喝、玩、樂。每天晚上的必修課就是出去逛街，回到宿舍還要拉呱。頭腦中根本不想工作，只是偶爾到有什么比賽，我才投身到工作中去，排練節目。即便是這樣，我對我自己的工作成績還是滿意的，因為每次比賽的班級我都會占在前面，在20xx年得春運會上，我排練的健美操《我健康，我快樂》贏得了全鎮第一名，得到了一致好評。雖然是這樣，但是由于我工作不認真，20xx年我來到了xx鎮第一小學。

20xx--20xx年可以說是我工作中倒霉的一學年，那年正值我結婚生孩子，又加上從中學到小學心理上的不舒服，使我對工作產生了厭倦，于是課堂上的我就是這樣平平淡淡，從來不鉆研什么業務，也不要求什么進步，只感覺只要是能給我發工資，我就這樣干了。甚至領導聽課時，我都還不會制作課件，就這樣胡亂的講課。自此之后，我的工作狀態一蹶不振，那時候我有時候想，我怎么會這樣呢？以前在大學時候我都是很優秀的學生，每年總會以全班第一的名次，贏得我們系里的獎學金。畢業時我以全省省級優秀畢業生的身份，站在理工大學的講臺上?？墒?，現在為什么會這樣呢？

直到20xx年下學期，我休產假來上班，已經沒有我的位置。我從音樂學科轉到數學學科，我才意識到我真的是什么都沒有了。又加之數學是主要學科，不像是音樂，必須上好。于是，從那開始，我投入到了工作中，我從一點點開始，從鉆研教材，到引導學生，再到做作業，再到制作課件，我一點點問辦公室的老教師，終于在期末考試時，學生成績還算可以，沒有被落下，我心里也算是有一點安慰。

20xx年9月份，由于某些原因，我又擔任了科學這門課，一直到現在?？茖W是我的一個轉折點，它使我從教材--課堂--學生---反思，都有了一個明顯的進步，這可以說得益于我們辦公室的老師。通過科學這門課，我知道怎樣去把握教材，怎樣去組織學生，怎樣備課，怎樣去制作精美的課件，怎樣做到課件與課堂相一致，怎樣讓學生安靜的做實驗，什么樣的課堂是一節好課堂?，F在我已經牢牢的把握住，在準備一節課時，我知道從哪開始，所以我的課堂現在已經明顯進步。

直到現在，我雖然沒有什么優質課，沒有什么論文，沒有什么表彰，但是我有自己的學生，看到學生每節課都聽的這樣高興，我知道是我自己課堂水平在提高，我心里無比欣慰。

十二）教師個人成長規劃指導思想總結

時光飛逝，轉眼一學期的教學工作即將結束，對照自己本學期初制定的個人成長目標內容，本著總結經驗、彌補不足的思想對自己的個人教學業務水平發展做下小結：

一、在本校組織的培訓相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升課堂教學質量基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。

1、參加了本校組織的各類培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身教學理念的不斷更新；

2、課余時間盡量抽空閱覽了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，使自己的教育教研水平有了相應的提高；

3、大膽嘗試，勇于創新，使自己的教學方式，教學水平再上了一個新臺階，同時，利用網絡資源在與其他老師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

二、根據《個人成長目標》中的“重點提高內容”，在這學期我以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，保持和《個人成長目標》的目標一致：

1、在信息技術水平方面，參加繼續教育培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力，現在在運用多媒體教學方便有了很大的提高。

2、在數學學習方面，利用與其他教師交流、探究的機會提高了自我，但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學期本人還將繼續加大力度，來提高自己以勝任本學科的教學工作，調動學生學習的積極性。

3、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等，但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續深入學習。

同時，本學期還進行了一些具體的學習過程：

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1、通過自學自練提高了自己本身的文化素養和知識水平，逐步向自己所任教的學科所要求的的標準靠近；

2、通過了學校組織的教研培訓以及自學，提高了自身的業務水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應用；

3、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生實際基礎的較好的教學模式，并鍛煉、開發學生的全方面素質和能力。

三、本學期在個人專業發展中所做的其他一些具體工作：

1、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了應用性嘗試；

2、在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創新，以探求適合自己所教學生的教學模式。

四、一學期的工作結束了，雖然取得了一定的小進步，但還有許多方面需要繼續提高改進，我計劃在下學期在以下幾方面繼續深入學習，以不斷完善自身素質和能力。

1、積極參加學校組織的培訓，通過集體學習以提高自己水平和能力； ；

2、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全校的優秀教師學習經驗，以促進自我發展。

3、積極參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發展的、教學形式多樣，教學經驗豐富的中職教師。

對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養。

總之，作為人類靈魂的工程師，傳道授業是我們的天職，我們要做到不斷地完善自我、豐富自我，相信就能夠快速地發展成長起來，成為學生心目中最受歡迎的老師，堅信這天終究會到來。

十三）教師個人成長規劃指導思想總結

來到中學部已經快一年了，從剛開始來的激情萬丈，到如今的平淡如水，我的教學工作有了很大的轉變，自然也多了很多的心得體會。

寒假中適逢過年，聽到不少親朋感慨“你退休了！那真是太好了！”之類的話，聽到這些話語，我腦海中產生了疑問，如果退休成了工作的終極目標，那這是個人的悲哀，或者說是社會的悲哀？轉念一想，我不可以這樣，工作，應該是快樂而充實的。

“要做快樂的教師！”這是我一直信奉的一句話。它曾經給我以震動。選擇一份工作，我們的目的是什么？生存，這或許是每一份工作給予人的最基本的保障?？沙酥猓绻賱e無他物的話，難保不會讓退休成為目標。最近在讀一本書《小狗錢錢》，里面提到如果把工作和自己喜歡的事情結合起來，那會是一件很好的事情。還有《明朝那些事兒》，一個人能做自己最喜歡的事，能為理想而活著，那是一種幸福。到了這個層面，工作的意義升級了，它不只是謀生的手段，它能夠體現一個人的追求，它能給人以快樂。工作的過程中，人在經歷，也積累著經驗，工作給人的，有付出后的成就感，有歷練后的品質成長，當然也有能力的提升，還有團隊的架構，同事的相處，它所贈予人的，遠比金錢多的多。所以，工作是生活的保障，但不是僅僅為了安逸的生活。這是假期的感悟，也是我這幾天最想表達的心聲。

只是，工作和成功，有著距離。這段距離，需要思考和努力來跨越。我的個人規劃里面，對自己期望很高，爭取每年能讀一本教育專著，每年能寫一篇教學論文，有機會就去聽課，等等?？扇缃瘢嚯x制定個人成長規劃已經將近半年了，我才只讀了半本書，制作了一個CAI課件，根本沒機會聽其他物理老師講課，更不用提做什么研究型的新教師了。但是這幾天的思考，讓我對我的成長規劃有了一個新的認識，成長規劃不能只是表面上的一些文章，書籍而已，要真正的去體會，把研究融入到每一堂課中。剛聽到研究型教師這個稱謂的時候，我有些疑惑。什么是研究型教師？跟我有關嗎？現在明白了。研究型教師就是具有較強的研究意識和研究能力的教師。新課程要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的'科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學生等多項課題研究工作。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決于教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。因此，要想有效地指導學生開展課題研究工作，我們中學教師必須角色轉變，由“教書匠”轉變為“教育家”教育教學問題的研究者，即研究型教師。做研究型教師是我們每個教師必須要做也是我們每個教師必須具備的專業素質。但是我們離研究型教師到底有多遠？

通過對周邊學校及自己周圍的同事的觀察和了解發現，教育教學經驗豐富且教育教學效果良好的教師大有人在，但這些教師有豐富的感性認識，卻不能上升到理論高度撰寫成文指導實踐；能通過各種手段獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，但不善于結合教育教學實際，創造性地予以運用。究其原因，除中學教學負擔重，壓力大，學校教研不實外，我覺得我們教師自身還存在著以下幾個問題：第一，對“教研”認識偏頗。第二，不能把常規教學中的“困惑”變成問題。第三，不會把“問題”變成“課題”。第四，知識儲備不夠。學習中發現，當我遇到一些對教育教學發展有重要作用的問題時，我想通過研究加以突破，可在研究中不是被某一專業知識卡住了，就是因缺少一定的理論知識或研究方法不當而中途流產。第五，不會很好地利用身邊的資源。我們都明白我們搞教研離不開學生、教材、課堂和同學科的教師伙伴，還有圖書館、互聯網、學生家長、社會機構、名人專家等等，他們都是我們教研過程中可能求得幫助的對象，可是對這些教學研究的“資源”我們利用得怎么樣？有的教師甚至不會用互聯網，不了解學科內的專家名人，不了解最新科研成果。把我們身邊的資源在不經意間白白浪費掉。

通過對以上幾個問題的反思，我發現，我們離研究型教師并不遙遠，有了學校領導的大力支持，只要我們自身去努力，隨著視野的開拓、眼界的開闊，我們的學識水平和教研能力很快會提高的。

個人發展規劃一、個人現狀分析：

自20xx年參加物理教學工作以來，已有4個年頭，在實際的從教工作中，雖然掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。對于課堂管理工作，能用一顆愛心去對待學生，但有時缺乏耐心，沒有蹲下身子和孩子交朋友，有時會以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動，能夠與孩子們在一起共同學習，看到他們的點滴進步，我會感到幸福。我將努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力。二、個人發展規劃：

教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。結合自己的實踐，多讀教育理論巨著，教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。本學期我要對自己的數學教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

5、爭取這三年內成為優秀青年骨干教師。

奮進的腳步總是匆匆，今天的一切都將成為美好明天的儲備。總之，在今后的教學實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

十四）教師個人成長規劃指導思想總結

不知不覺，轉眼間工作已經第ｘｘ個年，真的很快?；叵肫疬@幾年的教育教學工作，我學習了很多，也成長了很多，漸漸體會到“三尺講臺，學問非凡”的道理，發現教育的樂趣所在。我愛我的工作，我更熱愛我的每一個學生?，F在將我的成長總結如下：

一、轉變自己的教育觀念

在以前，總覺得自己是教師，主要任務就是教孩子。經過開學初的反思讓我清醒的認識到，其實孩子也可以做我的老師，他們教會我的是最原始的真善美，意識到這點后我馬上轉變自己的教育觀念，每天不在是單一的向孩子授課。我開始從孩子身上找自己欠缺的點來學習，一個學期下來我在孩子們身上學到了這些內容：快樂的記一天，痛苦的和朋友分享最好的、最心愛的東西。

孩子們身上有一個巨大的寶庫！正是在他們身上學到的這些點的基礎上，我才漸漸又找回了自己作為一名教師的職業幸福感。

二、愛在每一天，學習在每一天

我們幼兒園為每位教師提出了“用愛做教育，用心做事業的”教師日常教育要求。在滿足了用愛做教育的基礎上，我開始研究用心做事業。如何用心做事業？答案就是不斷的充實自己的教育技能、教學經驗、教育理論，將更好的教育方式呈現在孩子面前，簡單點就是一句話“愛知識”

作為一名幼兒教師，我明白只有自己全面的掌握一些專業知識，擁有熟練的教育技能技巧，才能隨意的駕馭課堂教學或其他藝術、游戲課外活動。

本學期內我一方面積極參加繼續教育，另一方面則積極的響應跟進園內提出的“七個一”工程，利用課余時間多看幼兒教育類、幼兒心理類書籍，抓住一切機會外出聽課、學習。除此之外為豐富自己的教育技能，專門又報名參加了社會上的鋼琴輔導班。

三、幸福在路上，明確成長目標

忘記了在哪里看過這樣一句話：一個胸懷遠大理想，心中有明確目標，渴望自己有所成就的老師，她的專業成長之路定然會充滿希望和幸福的曙光。在一個專業的、成功的幼兒教師面前我欠缺的還有很多。下一步我的目標是：

1、提高自己的舞蹈基礎。

2、努力學習相關專業知識，拿到繼續教育的專科畢業證書。

戶外游戲，增加孩子們的課上課下樂趣。

下一個學期，我將圍繞自己的工作需要，為自己制定專業發展規劃，研究發現一條適合自己的終身學習之路，爭取在求知的道路上體驗到更多的幸福！無論在知識還是在其它方面永遠做一名與孩子共成長的教師。

十五）教師個人成長規劃指導思想總結

眨眼間，本人從事高中一線教育教學工作已近二十個春秋，學習、探究、反思已成為日常習慣，尤其是對課堂教學反思頗有感悟，欲一吐為快。

眾所周知，課堂教學反思，是指在課堂教學過程中教師針對自我的課堂教學行為表現及其施教依據，進行“異位”解析和修正，進而不斷提高自身課堂教學效益和專業藝術能力的過程。麗蓮 · 凱茲曾指出，“教師專業化的起點，在于愿意思考問題，并嘗試提出自己的改進方案”。教師成為反思者，是現代教育發展的需要，是教師專業發展的必然，是教師自我教育和自我發展的重要途徑，是自我教育、自我認識、自我改造和實踐內化為意識的過程，她不在于是否寫在紙上，而在于內化于心，形成自覺意識，落實于行動之中，守望著師生的成長。

在當今新課程改革貫徹素質教育和實施高效課堂過程中，時代更需要教師站在現代教育理念的高度進行教學，不斷地反思自己的教學。教師需要明確，教師與學生之間是一種新型的師生關系，即平等交往與對話的關系，學生是學習的主人。在課堂教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，尊重學生。要做到這一點，教師需要細致、準確地把握學情，尤其是學生已有經驗、各自的個性和情感等特征，積極主動地融入學生，與學生一起學習和探究，成為“團隊”中的一員，成為“平等者”中的首席和顧問。

教學反思的根本目的在于改進教學，提高教育教學質量，促進學生發展?；境霭l點是探究和解決課堂教學中存在的困難和困惑。通過自身的教學實踐，進行探究和總結，更好地凝練自己的教學特色和風格；關注課堂教學的有效性和實效性，教師的日常反思活動，可從有效的提問、有效活動時間、學生有效的課堂參與、課堂教學結構等反思教學設計，從課堂的隨機生成反思教學預設的實效。那么，如何反思?在日常教學反思實踐活動中，筆者有以下幾點感悟：

首先，教學反思的起點，是發現教學過程中所遇到的問題，即確定反思的內容。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是通過對實際教學的感受來發現教學中存在的問題和困惑。教師不僅想知道自己教學的結果，而且要對結果及有關原因等進行反思，并產生研究這些問題的欲望。當然，有的問題來自教育教學改革中出現的“兩難問題”，而更多的問題則來自教師自己教學實踐中所遇到的問題和困惑，也有來自教師自己想改變現狀的愿望。

其二，觀察分析。問題即課題，目標一旦確定，就要進行觀察分析。在這個階段，教師既是各種信息的收集者，又是冷靜的批判者，同時也是經驗的描述者。通過觀察分析，將會為下一階段尋找解決問題的新思想與新策略奠定基礎。

其三，重新設計。在觀察分析的基礎上，教師通過重新審視自己教學活動中的教學行為，積極主動地吸取新的信息并尋找解決問題的新思想和新策略，在此基礎上重新設計，包括提出新的假設，制訂新的實施方案等，力圖解決所面臨的問題。

其四，實踐驗證。這一階段是將新的教學方案付之于教學實踐，并根據實踐的結果驗證上階段提出的新的教學方案的合理性和可行性的過程。教師將從驗證中發現的新問題，作為新一輪教學反思的內容，如此反復，直至問題的解決。由此可見，教學反思過程既是一個從發現問題、提出問題、分析問題到解決問題的循環往復的過程，也是一個教師素質持續發展的過程，更是經驗型教師走向學者型教師必須經歷的過程，意義深遠。

實踐證明，課堂教學反思應貫穿于教學的整個過程之中。教師在教學前、教學中、教學后等幾個階段，都可以進行教學反思。

一是課前反思。教師在上課前思考如何組織、整合、取舍教材，以最佳方式呈現給學生。思考在課堂教學中，應重視的重難點內容，包括課后延展作業布置的針對性等，都應在被考慮的范圍內。課前反思作為備課后期工作的一個環節，其重要性不言而喻。那么，如何做？

首先，反思教案的編寫與學生實際水平是否吻合，深淺程度如何？也就是說，要把握好兩頭。一是研讀教材，二是準確把握學生學情，做到因材施教，有的放矢。通過研讀教材，進一步明確課程標準和教學目標，對照自己的教案進行查缺補漏，吸收、內化，重新審視這個教案的利弊得失；與此同時，關注學生的需求，準確把握學生的最近發展區，使教案更加符合學生實際學情。

其二，檢驗預設方案的可行性，根據實際需要，有意識地增添必要的備用方案。眾所周知，精彩的課堂生成，來自于課前的精心預設，沒有課前精心的預設，哪來精彩的課堂生成。

最后，課前教學反思還可以促進同伴互助的開展。這就需要教師主動與同行溝通，有針對性地開展專題討論，聽取他人的“高見”，即在課前，可利用教研活動，如集體備課等時間，圍繞自己備課中的某一問題，進行聚焦式研討，取長補短、查缺補漏。

二是課中反思。比如教師在課堂教學過程中，面對課堂上突發的問題，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成。如出乎意料的新課題的生成；尷尬場面的處理；學生學習情緒的改變等等，如何巧妙處理？課中反思，可以是反思課堂目標達成狀況，在學生的發展方面，如學生課堂參與，情緒、注意力、交際、思維、生成等狀況；在教學的得失方面，如教案的優、缺點，教學細節、教學機智、學生的發現等；反思教師自己的課堂表現，如課堂組織、師生共同參與活動、目標的達成 、激情投入、 教學設計的落實 ，教學目標是否實現，任務是否完成，重點是否突出，難點是否突破；教學過程設計，特別是教學順序、教學問題、教學方法和手段的安排是否符合實際，是否達到了理想的效果等等，這都需要思考。

三是課后反思。在一堂課或一個階段的教學工作完成后，教師對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價。如思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等等。在講課技能技巧、教學手段、教學方法、教學模式等方面，教師若能課后及時反思，尋找自己教學中的漏點、遺憾及亮點，引導和促進學生探究、自主、合作學習，自我反思，及時地積累教學的經驗和體驗，進而提煉總結，激發智慧，難道不是一件令人快樂的事嗎？

四是反思一天后的“得”與“失”。教學是一門伴隨著“遺憾”的藝術，教學活動是一組沒有預演（除非作秀）、沒有底片的照片組成，不可能十全十美。咋辦？那就要求教師要善于日?？偨Y，發揚優點，改正缺點，助我成長。

五是反思明天要做什么。反思明天要做的工作，提前做好協調和安排。各項任務要講究工作的計劃性和有序性，提高工作效率，減輕工作壓力。每日自覺做到“八問”：一問課前還有哪些方面沒有準備好；二問課堂上組織教學情況怎么樣；三問課堂上“教”與“學”的氛圍如何；四問學生在這堂課后有了什么收獲；五問課堂上是民主教學否充滿激情；六問教學設計在課堂中落實怎么樣；七問今天的“得”、“失”在哪里；八問明天還有哪些工作和任務。

俗話說，光有“心動”不見“心動”，那是是不夠的。要提高教學效益，必須要進行自我反思；要提高反思效率，必須要講究科學的方法。教學反思常用的方法主要包括：反思日記法、教后記反思法、錄像反思法、課題研究法、案例分析法等方法?，F簡要介紹以下幾種方法：

一是日記反思法。教師對所教內容的感受進行記錄，主要包括對課堂或學校所發生事情的個人感想，對問題的質詢與觀察，對教學有意義方面的描述，需要思考的問題和所要采取的措施等等。這可為日后教學留下教學過程和思考材料，引發對教學的分析和思考。教師通過一段時間后的前后對比，作更深層次的反思，在對出現的問題作必要的追蹤和設計的基礎上，寫出反思性教學總結。

二是教后記反思法。一節課結束以后，對自己這一節課的總體設計是否得當，教學手段的運用是否充分，重難點的突破是否達到預定目標，哪些地方需要調整改進等等，都需要簡要總結。它既包括對教學實踐活動的總結和教學行為的體會，也包括對教學工作中出現問題的深入分析和尋求解決的對策，為搞好教學工作打下堅實基礎，是教師全面提升教學水平的有效途徑，內容通常包括：記成功做法、記失敗之處、記教學機智、記學生問題、記學生見解、記學習心得等幾個方面。教后記雖然蘊含了豐富的內容，但她僅僅是反思教學中的一小部分，真正要想通過反思教學使自己成為學者型的教師，還需在今后的教學中不斷地探索、實踐和總結。

三是錄像反思法。錄像反思法就是通過錄像再現教學過程，讓教師以旁觀者的身份，反思自己或他人的教學過程的方法。這種反思方法能起到“ 旁觀者清 ”的效果。

四是案例研究法。案例研究法就是通過教學案例來反思自己或他人的教學行為，揭示教學案例背后所蘊含的教學理念，給出解決問題的方法，或者給人以啟迪。

五是專題反思法。專題反思法也叫對話反思法，是通過與其他老師研討交流來反思自己或他人的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己教學監控能力的方法。即由一名執教老師圍繞研討某一專題進行講課，其他老師帶著問題聽課，在執教老師闡述自己教學設計的內容以及這樣設計的理論依據后，執教老師與其他聽課老師展開對話，產生思維碰撞；執教老師根據討論結果，重新修改完善自己的教學設計方案。

眾所周知，教學反思能力的培養，是教師改進其教學方法和藝術，使教師成長為研究型、反思型教師的有效途徑。這對于教師創造性地實施新課程也具有重要的現實意義。

教師應如何提高教學反思能力呢？這需要教師因地制宜，密切結合自己的實際，開展行動研究，但也有以下途徑可以借鑒：

一是加強業務理論學習，提高專業素養，特別是有關課堂教學反思的理論知識和案例。

二是針對典型的課堂教學案例，通過觀察、反思等方法，進行反復地分析和研究，揭示其內在規律，總結經驗、找出問題、明確方向。案例研究的素材，一是可以從自己的課堂教學中，或從師生交談的某些內容中，或從學生學習的成功與失敗中收集素材；二是可以從聽課、評課的記錄中，或從觀察和思考中，或從調研活動中去發現有價值的、可開發的案例資源；三是通過各種途徑，搜集書面材料中的案例資源信息予以觀察、研究和反思。

三是增強反思意識，養成反思習慣，實施學生反饋，拓寬反思渠道，有意識地培養學生反思的習慣和主動性，通過學生的自覺反思，促進教師教學反思能力的提高。

四是利用教學反思，將教學經驗提升為教學能力和教學智慧。通過教學反思，將教師“學會教學”與學生“學會學習”結合起來，努力提高自我教學方式方法的可行性與合理性，努力取得更加理想的教學效果，實現課堂高效。

總之，課堂教學反思既是教師自我超越的起點，又是教育教學實踐理性的體現。若人人都養成自覺反思的習慣，她將有助于探究和解決課堂教學中存在的問題與困惑，改進教學方法，提高教育教學質量，促進課堂高效，最終實現師生共同進步與成長。

十六）教師個人成長規劃指導思想總結

黨的十八大報告要點

1、【指導思想】科學發展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果胡錦濤說，科學發展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果，是中國共產黨集體智慧的結晶，是指導黨和國家全部工作的強大思想武器。科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導思想。

科學發展觀提出十年以來，實踐證明，中國社會只要按照科學發展觀發展，我們就能取得又好又快的發展，背離了科學發展觀的發展，我們就會感覺到力不從心，就會面臨諸多的掣肘。這次十八大報告明確地把科學發展觀作為全黨全社會必須長期堅持的指導思想，應該說這反映了十年來中國改革發展實踐的客觀要求。

十七）教師個人成長規劃指導思想總結

技能及其他方面的知識。特別是在開展傳幫帶工作以來，我在社科部王x老師的關心、支持和指導下，我的工作從開始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了干事工作和教學工作，進一步熟悉和了解了學院。感覺到自己的能力提高了很多，自己又長大了很多，成熟了很多，在此對王x老師和社科部的全體老師表示衷心的感謝。

一、王x老師幫助我熟悉干事工作。

到航院來，我的第一份工作是干事工作，由于我剛從地方來到學校，地方上的工作和學校的工作都是不同性質的工作，無論是在思維上、處理問題的方式上及思考問題的切入點上，都是不同的，剛來的時候很不適應，對干事工作一點都不了解。王x老師及時幫助我熟悉干事工作，幫助我熟悉lso會議記錄、干事職責及學校的人、事等內容，在王x老師到指導下，我熟悉了干事工作，學到了學院許多管理方面的知識。

二、王x老師幫助我熟悉教學工作。

今年xx月份，社科部對工作進行了從新分工。我從事教學工作，雖然我是師范類院校畢業的，在學校期間學習了一些基本的教學技能，但我們學習的是高中的教學技能，我對高校的教法基本上都不了解，特別是在知識的把握上及知識的傳遞上，我硬是不懂。

在加上在地方上工作多年，許多教學方面的知識都忘記了。參與教學工作，對于我來說是一件難事，需要我從新不斷的學習。王x老師并沒有因為我的現狀而失去信心，她一方面在精神上鼓勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學方法。她經常去聽我上課，課后幫我指出教學方面存在的問題及我的教學特點。我也時常去聽王老師上課，不斷積累上課的經驗，現在我也對上課充滿了信心，并且在上課的時候，我還有了激情，掌握了很多教學藝術。

三、王老師還關心我的思想情況和生活情況。

語言表達上、時間安排上、生活方式上等方面，都與原來的單位發生了很大的變化，曾經因為困難，自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學校的情況，另一方面教我適應工作環境的方法等，使我對航天職院有了更深的了解和認識，逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的個性比較大羅，很粗心，經常在工作中犯一些不必要的錯誤，王x老師還經常提醒我，在工作中要細心。不僅如此，王x老師還不斷關心我的生活問題和愛情問題，讓我在社科部得到了很多溫暖。

正是在社科部這么一個團結的大家庭中，讓我感受到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持，讓我學到了以前很多沒有學到的東西，特別是王x老師對我的幫助，讓我不斷地走向成熟，適應了航院的工作。在此，對大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中，我會不斷地

向各位領導、老師請教，不斷積累工作經驗，改進自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表，勤學奮進，爭取做一名合格的人民教師。

十八）教師個人成長規劃指導思想總結

一、引言

語文教師是學生語言能力和文化素養培養的關鍵角色。為了提高學生的語文素養和交流能力，語文教師需要制定個人工作計劃，以明確自己的目標和行動方向。本文將詳細介紹語文教師個人工作計劃的指導思想，并結合實際案例進行闡述。

二、個人工作計劃的重要性

制定個人工作計劃有助于語文教師明確自己的教學目標，提高工作效率。個人工作計劃不僅可以規劃教學內容和教學方法，還可以安排自己的自我提升和學習計劃。一個好的個人工作計劃能夠幫助語文教師在教學過程中更加有條理和自信，提高教學效果。

三、個人工作計劃的指導思想

1. 以學生為中心

語文教師的首要任務是培養學生的語文能力和文化素養。因此，在制定個人工作計劃時，應以學生為中心，關注學生的需求和潛力。教師可通過調研和了解學生的特點、興趣愛好以及學習難點，科學合理地安排教學內容和教學方法，使學生在愉快的學習氛圍中提高語文水平。

2. 突出核心素養

語文學科有其獨特的核心素養，如聽說讀寫能力、閱讀理解能力、文學素養等。個人工作計劃應重點關注培養學生的核心素養，有針對性地設計教學內容和評價方式，幫助學生在核心素養上取得實質性的進步。

3. 多元化教學方法

個人工作計劃應嘗試多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。教師可以結合案例分析、合作學習、角色扮演等教學策略，提高學生參與度和學習效果。同時，個人工作計劃還應注重運用信息技術手段，發揮互聯網的優勢，拓展學生的學習資源和交流渠道。

4. 注重評價與反饋

語文教師應不斷完善個人工作計劃中的評價和反饋環節。教師可以采用多種形式的評價方式，如作業、考試、口頭表達等，既能評價學生的學習成績，也能評價學生的學習過程。同時，教師還要及時給予學生反饋，鼓勵學生的優點，指出學生的不足，并提供針對性的指導，促進學生的進步。

四、實際案例分析

李老師是一位資深語文教師，他為了提高學生的寫作能力，制定了個人工作計劃。他首先觀察到學生在寫作過程中存在的問題，發現學生思維邏輯不清晰、文句不連貫等難題?；诖?，他制定了教學目標：培養學生的邏輯思維能力和提升寫作表達能力。在具體的工作計劃中，他采用了多元化的教學方法：組織學生進行小組合作，通過討論、互助，培養學生的合作意識和思維交流能力；運用寫作教學輔助工具，如模板、素材庫等，幫助學生提高寫作的準確性和連貫性。此外，他還鼓勵學生積極參與課外閱讀，引導學生積累作文素材和提升文學鑒賞能力。同時，李老師及時對學生的作文進行評價和反饋，指出學生的問題并給予具體指導，使學生在寫作中有明顯的進步。

綜上所述，制定個人工作計劃對于語文教師的教學工作至關重要。個人工作計劃應以學生為中心，突出培養學生的核心素養，采用多元化的教學方法，并注重評價與反饋。通過合理科學的個人工作計劃，語文教師可以提高教學效果，推動學生的全面發展。

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