優秀作文|分子生物學實驗員工作總結（精華十五篇）
發表時間：2018-11-01分子生物學實驗員工作總結（精華十五篇）。
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摘要:高等學校的轉型發展，是我國經濟飛速發展對高等教育提出的新措施、新要求．高等數學是每個學院的基礎課程，對高等數學教學改革進行探索顯得尤為重要。本文就學院轉型背景下高等數學教學改革進行探索和討論。
在新世紀的高等院校教育改革浪潮中，“加強應用與聯系實際”已經成為全國各大高等院校教育教法改革的一個重要要求，而高等數學作為一門公共基礎課程，在高等院校中是其他課程和學科的基礎和工具，對于理工科的學生來說尤為重要。然而在大多數的情況下，這門課程的學習是枯燥無味的，教學內容多、難度大、考核形式單一等都是高等數學課程的特點。在我們學校向應用型本科學院轉型的背景下，如何讓高等數學教學進行適應性的改革，本文就教學現狀、方法改革等方面提出幾點思考。
當前，全國各大高等院校的數學學院都結合各自特點，對本專業的教法改革進行了探索、歸納，整理并總結出了許多改革方針和政策?？傮w來看，現如今，高等院校數學學院教學弊端主要體現在教學內容陳舊、教學模式僵化、教學方法和手段落后的現狀，現行的教學方式已經不能適應新時期教學改革和教育發展的基本要求，主要突出表現在以下幾個方面:
高等數學教學方法過于陳舊，老師在課堂上按照傳統模式對基本概念和定理進行講述和推導，念講稿、抄板書、多做題，方法單一枯燥，學生往往處于被動地位。對于能力比較強的學生來講也許可行，但對于數學基礎差、學習習慣不是很好的學生來說顯然是不合適的。也有的教師在講課的過程中，過分依賴于多媒體授課方式，把現代教育技術引入課堂進行教學是社會學校發展的必經之路，但如果過分依賴現代技術，無論講什么課都依靠投影儀，一個字的板書都沒有，這樣不但忽視了板書這種傳統方式對學生注意力的作用，反而降低了教學的質量。究其原因，主要是現有的教學方法對基本定理的推理比較重視，而忽視了學生創新能力的培養。這就造成了“學生聽不懂，老師講的累”的現象。
現行高等數學的教學內容往往是學校規定的統一教材，教學內容總體上沿用20世紀60年代的體系，從內容上來看，雖然學生的專業有很大區別，但所用的教材及教學內容基本上是一樣的，即一元函數微積分、常微分方程、多元函數微積分等。這些內容都有著較強的基礎性，但其知識框架過于單一，與學生所學專業目標往往相脫離，教材著重理論的推導，輕視數值的計算，甚至與實際應用根本不搭邊，缺乏對現代數學知識的更新和補充，從根本上沒有解決教材內容與相關專業教學脫節的矛盾。由于高等數學這門課程是學習其他理工類專業的基礎，因此，如何準確定位高等數學課程并將其融入其他專業中就顯得尤為重要。
高等數學難度很大，相比較初等數學來講更加抽象，學生在學習高等數學的過程中不容易理解和掌握。例如，高等數學中的微積分，它主要是對函數無限變化趨勢的一種研究，通過極限過程的思想和辦法，來反映函數的變化規律，從這點來看對于極限的描述過程就是一個抽象的過程，這個過程對于已經適應中學階段但是剛剛踏入高等院校門的學生而言，難度及挑戰性都很大。大一、大二的學生已經適應了具體的數字學習方式，對微積分的學習感到困難和不適應。除了微積分的概念，還有許多抽象的定義概念，比如矩陣符號、積分符號和行列式符號等概念，都具有概念性強、更加抽象的共同特點。如果高等數學的教材內容與實際應用不能很好地融合在一起，就會造成學生對高等數學的學習質量大幅降低，達不到理想的學習效果，更甚至會打擊學生的自尊心，使學生失去學習高等數學的興趣和欲望。
目前，大部分高等院校數學課程的學時相對不足，也有一部分學校無視數學的重要基礎地位，認為數學學科脫離實際，對學生的專業課學習幫助不是很大，有些其他專業在制定教學大綱時為了多上專業課程，有意減少數學課程及其學時，甚至有的專業拋棄數學課或將數學課作為選修課來設置。這樣導致了基本的理論知識的講授難以完成，學生學習數學的時間嚴重不足，更是沒有可能將數學聯系到實際應用當中。同時作為高等院校的公共基礎課，高等數學教師的教學任務繁重，加上有限的課時，有的教師為了完成教學任務而急于趕教學進度，只對學生講解基礎性的定義、定理，對定理的證明及應用關注不夠，特別是教材內容后面的應用題，有相當一部分教師選擇放棄。
一些教師剛投入到教學工作中時，教學態度非常認真，教學方法也比較靈活，但由于一些學生的數學基礎差、學習習慣不好、學習積極性不高，導致教師在全力教學的前提下，教學效果卻沒有提高，從而使教師逐漸失去信心，教學態度發生了變化。這樣不僅影響到學習基礎差的學生，也對學習比較好的學生產生了一定的影響，教學效果越來越差，教師教學態度隨著也越來越低。
隨著我國社會經濟發展，各個工作崗位所涉及的實際內容對相關學科的大學畢業生數學素質、知識、能力的要求越來越高。而每一位從事《高等數學》教育的教師，都應該認清當前形勢下，改變現行高等院校陳舊的教育、教學方法是十分必要的。每一位教師都應該積極主動地去掌握和研究國際、國內數學領域的最新動態，認真探索和研究教學內容及教學方法的改革，努力構建出能適合當前形勢下教育發展要求的教學模式，提高數學這門專業的教學水平。所以，本人認為，應該從以下幾個方面探索高等數學教學改革:
(一)教學內容和教學方法需要轉變數學學院的一線教師，應該多與專業課的專業教師及學生積極溝通，了解其專業所培養的目標，分析該專業所需要的教學內容，了解專業教學計劃、課程體系，了解該專業學生從事工作中，基本文化知識與專業技能知識的結合點，在教學實踐中更強調基礎課程為專業課程服務的效果，同時應選用或編寫適合專業學院學生和專業要求的教材。在制定教學大綱時，要勇于打破以往的課程設置，要勇于合理地取舍原有的教學內容，根據不同的專業特點，做到高等數學的授課內容與授課專業相關的其他課程的完美融合。編寫教學大綱的同時也要滿足應用型本科人才培養的要求并保持不同專業所具有的特色。在教學過程中適當使用多媒體教學、情景教學、建立應用模型等方式方法，不應該只寫板書、只念書本。這樣既可以節省教學時間又可以利用豐富的視覺和聲音效果提高學生的學習興趣。
(二)教師態度和學生學習興趣需要提升教師應該首先端正態度，要真正理解“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉”這句話的道理。要明白人群復雜多樣的特殊性質，因材施教、因人施教。對于學習能力較強的學生，采取“打牢基礎、學用結合”的教學模式，使這一部分學生所學習的知識點牢牢掌握在手里;對于學習能力不強、學習習慣不好的學生來講，教師應采取“培養興趣、循序漸進”的教學模式，可以通過組成興趣小組，由學習比較好的學生帶領，將所學知識應用在社會生產的實例中，解決實際問題，提高學習比較差的學生的學習主動性。
(三)教學設備和教學條件需要改進隨著信息、大數據時代的到來，計算機技術在各行各業中都得到了極其廣泛的應用，如何利用計算機技術，更新高等數學的教學方式，也是一個值得思考的問題。高等院校應該繼續發揚原有教學內容與教學方法的優勢部分，更多利用現代化的技術和設備，不斷改進教學手段。將圖像、聲音、動畫、文本等多種媒體融入枯燥、抽象的數學當中，通過這種新穎的方式，形象化數學當中抽象的內容、宏觀化數學當中微觀的內容、簡單化數學當中復雜的內容，并且利用多角度、多層次地與學生進行數據傳遞，從而使學校、教師、學生三者之間產生更多的互動。因此，我們必須逐步引進計算機輔助教學、多媒體實驗等先進的教學手段，更廣泛的利用《高等數學》課程的CAI課件，使課堂教學生動起來，這樣在教學手段日益豐富的基礎上，也使得大學生對計算機的運用能力得以提高?？傊?，向應用型本科學校的轉型，是當今我校發展的重中之重。高等數學的教學也應該盡快適應這種轉型，而如何搞好高等數學的教學改革，是一個非常重要而又復雜的問題，對此，筆者正在積極探索，也愿意與所有專業學院的教師，就學校轉型帶來的專業教學改革進行探討和交流。
參考文獻:
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［2］劉偉，王巖巖．轉型時期的高等數學教學改革與實踐探索［J］．當代教育實踐與教學研究，(9):230．
［3］周宏藝．關于獨立學院向應用型本科學院轉型的高等數學教學改革的研究［J］．教育論壇，2015(1):153．
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quasispecies 準種[由一種母序列和來自該序列的大量相關突變體所組成的病毒基因組]
quick stop mutation 快停突變[大腸桿菌中升溫至42℃即停止復制的突變]
quinidine 奎尼定[抗心律不齊藥]
quinoprotein 醌蛋白[以吡咯并喹啉醌為輔基]
rabbit hemorrhagic disease virus 兔出血病病毒[屬杯狀病毒科]
rabphilin rab親和蛋白[rab蛋白是指ras相關gtp結合蛋白]
radioimmunoelectrophoresis 放射免疫電泳
radioimmunoprecipitation 放射免疫沉淀（法）
radixin 根蛋白[可作用于肌動蛋白絲]
ramachandran map ramachandran圖，拉氏圖[指示蛋白質主鏈二面角允許值范圍的圖形]
rebound 回跳[用于神經系統]
recombulin [商]重組胰島素[gibco公司商標]
recoverin 恢復蛋白[見于脊椎動物視網膜的鈣傳感蛋白，可促進cgmp的重合成、鈣通道的重開放及暗狀態的恢復]
regulon 調節子[受控于同一調節蛋白的多個操縱子]
remnant 殘跡[如用于描述分子進化]
repeating dispenser 重復分液器[帶有貯液裝置并可連續反復多次放出液體的分液器]
replicative eys 復制眼[長段非復制序列中的dna復制區]
replicative recombination 復制重組[通過可動遺傳因子從基因的一個位置復制到另一個位置]
replisome 復制體[執行dna復制功能的多種蛋白質復合體]
reporter gene 報道基因，報告基因[處于另一基因下游并可反映轉錄及上游基因表達水平的基因]
reporter molecule 報道分子[具有類似指示劑作用的分子]
reptilia 爬行綱[節肢動物]
resact 呼吸活化肽[一種海膽卵肽，可刺激精子的呼吸]
resting cell 靜息細胞[具有生命代謝能力而處于停止分裂狀態的細胞]
restitope （依）托位[抗原呈遞中，t細胞受體上與ⅱ類組織相容性復合體分子相互作用的部位]
restricted transduction 局限轉導[在細菌細胞生活周期中易于接受外源dna的某種暫時狀態下出現]
reticuloendothelial system 網狀內皮系統
retriever vector 挽回載體[攜有野生型基因側翼序列并可用于克隆相應突變基因的穿梭載體]
retroegulation 反向調節[下游序列對翻譯的調節]
retropseudogene 逆轉錄假基因[關于假基因起源的一種假說]
retrosynthesis 逆合成[從相反方向分析合成路線]
retrotransposon 逆轉錄轉座子[轉座過程中出現逆轉錄，如酵母tyl和果蠅copia]
reverberation 回蕩[用于神經系統]
reverse band r帶，（相）反帶[與q帶相反的帶]
reverse biochemistry 反向生物化學[通過克隆化基因的表達產物反過來研究體內蛋白質的生化特性]
rhizomorph 菌索[見于真菌]
ribophorin 核糖體結合（糖）蛋白，核糖體受體蛋白[見于糙面內質網]
ribozyme 核酶[可切割特異性rna序列的rna分子]
rna editing rna編輯[在初級轉錄物上增刪或取代某些核苷酸而改變遺傳信息]
rna ladder rna梯[如大小不同的rna分子量標準參照物的電泳譜]
rna transport rna轉運[主要指rna從細胞核轉運到細胞質]
rnasin [商]rna酶蛋白質抑制劑[promega公司商標]
robertsonian translocation 羅伯遜易位[非同源染色體端著絲粒之間融合，或兩個近端著絲粒染色體相互易位而形成一個染色體]
rubredoxin 玉紅氧還蛋白[一種不含血紅素的鐵蛋白]
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分子生物學實驗技術員 漢恒生物 漢恒生物科技(上海)有限公司,漢恒生物,漢恒 職責描述:
1、負責分子項目的實驗操作、結果與數據分析并協助完成實驗報告;
2、定期匯報實驗和工作進程,對于工作中出現的問題能夠做出分析與判斷,并且及時向上級報告;
3、完成上級安排的其他工作;
任職要求:
1、生物技術或者醫學相關專業,學歷本科以上,有一年以上相關實驗室工作經驗;
2、掌握分子生物學相關實驗操作技術,有較強的實驗操作能力,熟練掌握載體構建、pcr、質粒提取等操作經驗者優先;
3、較強的溝通表達能力,善于團隊協作;
4、具有一定的分析解決問題的能力;
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分子生物學它不象人體解剖學那樣直觀，不象生理學那樣有條理化，更不象內外科那樣有吸引力.很多醫學大學生三羧酸循環學得很好，甚至很精，但對于后面的分子生物學，即基因信息傳遞一章卻感到非常頭痛，很多大五學生在考研時考慮到分值較小而干脆放棄對這一章的復習.其實大家只要強制自己靜下心來花點時間先認真看好書本上分子生物學的第一章，即DNA的生物合成，當你對這一章看進去了，并且基本上看出了頭緒，我相信你一定有信心有興趣繼續看下去，并且最好是連貫性地系統性地看后面的，爭取一次性地看完分子生物學這一篇，用通俗的話說就是花大力氣啃掉這塊硬骨頭.如果中途有特殊情況，那么間隔時間最好不要超過兩天，否則你前面辛辛苦苦培養出來的興趣將會消失的一干二凈，你又將回到從前討厭分子生物學的狀態.分子生物學理論學習只有通過自己看書理解才能掌握。
除了學習分子生物學理論外，分子生物學實驗也很重要，只有通過分子生物學實驗才能學到書上學不到的東西。因此，最好在大學階段進入老師實驗室，跟老師研究生學習分子生物學技術，那樣才能更好地學好分子生物學理論。
現在分子生物學實驗發展非?？?，如果只是看書根本掌握不到多少東西，如DNA、DNA提取、PCR、文庫構建、測序等，在書上看著很復雜，而且印象還不深刻，如果進入實驗室多做幾次，其實這些實驗是最基礎的實驗，而且不用看書都能自己做，原理非常復雜或高深難懂，但實際做起來也不是很難。
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pipetman [商]自動移液器[gilson公司商標]
pipinin 豹蛙肽[具有促腎上腺皮質素釋放素的活性]
pit 小窩，小凹[用于細胞學]；紋孔[用于植物學]
plasmavirus 芽生病毒[一類噬菌體]
plasmid incompatibility 質粒不相容性[在無選擇壓力的條件下同一不相容群的質粒不能共存于同一細胞]
pleated sheet 折疊片[可特指β折疊]
plexiglas [商]聚甲基丙烯酸甲酯有機玻璃[rohm&haas公司商標]
plodia interpunctella granulosis virus 印度谷螟顆粒體病毒
pocket （口）袋[常用于描述蛋白質立體結構]
polar mutation 極性突變[突變基因對鄰近非突變基因的影響具有極性]
polyandry 多雄性[一卵多精]
polybrene [商]1,5-二甲基-1,5-二氮十一亞甲基聚甲溴化物[abbott公司商標，一種聚溴化季銨陽離子，可用于哺乳動物細胞的轉染，蛋白質自動測序，也是一種肝素拮抗劑]
polydeoxyribonucleotide 多脫氧核糖核苷酸
polydnavirus 多dna病毒[一類無脊椎動物病毒]
polygeny 多雌性[一精多核]
polymeric immunoglobulin receptor （多）聚免疫球蛋白受體
polymorphonuclear leucocyte 多形核白細胞
polyprotein 多蛋白[如見于某些病毒或某些激素前體]
polyunsaturated fatty acid 多不飽和脂肪酸
polyuridylic acid 聚尿苷酸[符號poly(u)]
ponceau s [商]麗春紅s[可用作蛋白質染色劑]
ponticulin 膜橋蛋白[可促進肌動蛋白絲成束和成核]
pontin protein 橋蛋白（質）[類名，包括骨橋蛋白、尿橋蛋白、乳橋蛋白等]
population doubling level 群體倍增水平
porin (膜）孔蛋白[見于g-細菌胞壁外膜的疏水蛋白，可形成跨膜通道]
positional information 位置信息[決定生物大分子在細胞中所處位置的信息]
positive interference 正干涉[例如，染色體一處發生重組，使同一染色體另一處發生重組的可能性降低]
postsynaptic density 突觸后密集區[化學突觸后膜上附著的圓盤狀蛋白質結構]
preclearing 預清除[例如免疫沉淀試驗中為清除非特異性抗原而采取的預吸附措施]
preinitiation complex 前起始復合體，前起始復合物
premature chromosome condensation 染色體超前凝聚
premature transcription termination 轉錄提前終止
prematurely condensed chromosome 超前凝聚染色體
prereductional division 前減數分裂[指減數分裂（共分裂兩次）的第一次分裂，分裂時染色體減半]
pribnow box 普里布諾框[原核基因—10區參與組成啟動子的序列，共有序列為tataat]
primary hepatocellular carcinoma 原發性肝細胞癌
primary water （離子）近層水[在離子周圍延離子電場排列的結合較緊密而有序性較高的水]
primitive streak 原條[見于原腸胚]
primosome 引發體[dna復制過程中合成rna引物的多種蛋白質復合體]
probloot membrane [商]蛋白印跡膜[applied biosystem公司生產的改進型pvdf膜，可用于蛋白質印跡試驗及測序]
probucol 丙丁酚，雙-（3,5-二叔丁基-4-羥苯）-硫代丙烷
processing protease 加工蛋白酶[負責翻譯后加工]
proctolin 原腸肽，腸動肽[一種昆蟲神經肽（五肽），可引起原腸及后腸肌肉收縮]
proenzyme 酶原[酶的無活性前體]
profilin [肌動蛋白]抑制蛋白[可與肌動蛋白單體結合，抑制聚合]
programmed cell death 編程性細胞死亡，細胞程序性死亡
projectin 凸出蛋白[一種見于節肢動物的肌肉蛋白，與肌聯蛋白相似]
promiscuous plasmid 濫交質粒[可以在多種不同種屬的細菌中自動傳播的接合質粒]
promoter damping 啟動子減弱（作用）[鄰近的或插入的啟動子對增強子活性的減弱作用]
promoter occulsion 啟動子封阻[上游啟動子對下游啟動子的阻礙作用]
promoter suppression 啟動子抑制，啟動子阻抑[一個啟動子抑制另一個啟動子的轉錄]
pronucleus 前核[成熟的卵或精子的核]
propeller twist 螺旋漿式扭轉[如用于描述堿基對的相對運動]
propeptide 前肽[有時特指前膠原各肽鏈的兩端的肽段，也可泛指肽的前體]
propositus （男）先證者[女先證者用proposita]
prostaglandin 前列腺素[根據雙鍵數目分為前列腺素1,2,3等，根據五碳環的構型分為前列腺素a,b,c,d等]
protein data bank 蛋白質數據庫[由美國國立brookhaven實驗室主持的蛋白質晶體結構資料數據庫]
protein glycation 蛋白質糖化，蛋白質加糖（作用）[通過非酶促反應在賴氨酸的ε氨基上加葡萄糖最后形成半縮酮結構]
protein intron 蛋白質內含子[蛋白質序列中間經過翻譯后加工而去除的區段]
protein isoform 蛋白質異形體[例如由同種mrna前體經可變剪接而產生的不同蛋白質]
protein ladder 蛋白梯[如大小不同的蛋白質分子量標準參照物的電泳圖譜]
protein mapping 蛋白質作圖[分析提取物的蛋白質組成]
protein splicing 蛋白質剪接[通過翻譯后加工去除蛋白質內含子]
proteotoxicity 蛋白質毒性[化學及物理因素對蛋白質的毒性]
prothoracicotropic hormone 促前胸腺激素[見于昆蟲]
protoblot system [商]蛋白印跡系統[promega公司生產的蛋白質印跡成套試劑]
protocytosis 原胞吞（作用）[細胞從環境中吸收必需的小分子物質的過程]
pseudo first order reaction 準一級反應
pseudopeptidoglycan 假肽聚糖[見于某些產甲烷細菌的細胞壁]
pseudotype virus 假型病毒[包膜來源于一種病毒而內部成分來源于另一種病毒]
pterocarpan 紫檀堿[異黃酮類]
purified protein derivative 純化蛋白衍生物[結核桿菌提取物]
pustulan 石耳素[屬多糖類]
pyrex [商]pyrex（牌硬質）玻璃[3m公司商標]
pyridoxal 吡哆醛[與吡哆胺、吡哆醇一起合稱維生素b6]
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依照工學結合的人才培養模式要求，在教學過程中實施項目任務教學培養方式，將企業財務分析工作中涉及的資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表、財務報表綜合分析、營業收入分析、成本費用分析、利潤分析、資產結構及效率分析、資本結構及效率分析、財務報表綜合分析任務，設計為十個職業能力模塊，創設真實任務的問題情景，并完全按照企業資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表來設計教學內容，突出財務分析操作的真實性和職業性。這種任務驅動式教學方法由于設定目標任務讓學生收集相關資料來解決問題，從而激發他們求知的渴望和調動他們主動查閱資料解決問題的積極性。
根據典型財務分析工作職業能力的要求，組織安排資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表閱讀與分析教學內容，培養學生從事財務報表的閱讀與分析崗位工作能力。通過不斷努力探索適合高職學生特點的教學方法，如：啟發教學法、研討教學法、分組教學法、案例教學法、形象教學法等。在整個教學過程中教師提出啟發性的問題讓學生思考，然后讓學生分組討論，最后教師提出一些建設性的建議，這樣師生進行了充分互動，提高了學生的學習興趣。
《財務分析》課程教學項目包括資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表、財務報表綜合分析、營業收入分析、成本費用分析、利潤分析、資產結構及效率分析、資本結構及效率分析、財務報表綜合分析等教學模塊。在教學模塊的設計上，可將每一個項目分別設置幾個相關任務，每個任務內含具體的能力，包括應知能力和應會能力兩部分，應知能力為應會能力服務，任務的深度要參照高職教育標準，按照國家職業技能標準達到初級資格水平。圖1為《財務分析》課程內容構架，描述了課程模塊。
《財務分析》課程在教學過程中，教師可以有目的地引入或創設學生比較熟悉的企業某一特定時期的經濟業務資料，這樣可以調動學生對該企業的興趣和求知的欲望。通過教師講解，讓學生完成對該企業所有經濟業務的憑證登記和賬簿登記工作并完成會計報表的編制，這樣可以讓學生置身于企業之中，從而幫助學生理解教學內容，通過對會計報表的編制和分析，可以更好地提高學生的認知水平，使學生的感情狀態得到最優發展。
情境教學只是一種教學手段和方式，它要為一定的教學內容和教學目的服務，教師進行情境設計時要時刻以教學目標為準繩。情境設置的目的就是為了幫助學生更好地完成教學任務，所以情境設計要合理設計，精心謀劃，要有針對性，要與教學內容緊密聯系。同時也要使情境有一定的價值，有助于學生發展自主學習和合作交流，不應單純為設置情境而設置情境。
多媒體教學可以將抽象的財務分析理論用比較直觀形象的單證、圖片、實物、影音等形式，展現在學生面前，讓學生更容易接受。為了豐富學生的知識量，多媒體教學可以補充更多的教學內容，也可以充實更多的案例內容。通過多媒體手段可以提高學生的'操作技能，提高他們分析問題、解決問題的能力。此外，教師可以利用多媒體創設教學情境，讓學生設計方案，不同組別的方案進行對比、分析，可以訓練學生現場的控制、反映和應變能力。
運用實物道具創設真實情景場面。財務分析課程是對企業會計核算結果加以評價分析的課程，課程教學中可以創設真實的企業場景。通過該課程的學習，能夠讓學生了解企業核算結果的好壞進而總結經驗，提出改進的方法，讓更多的會計信息使用者了解企業信息。以某一企業某年度的真實經濟業務為例，采取分組的方式，分成出納崗位、總賬會計崗位、成本會計崗位、報表會計崗位等，分別由不同的同學來擔任，進而了解不同崗位會計之間的勾稽關系，將最終形成的會計報表由所有學生進行分析，找出存在的問題，提出改進的方法。通過這種訓練可以提高學生的語言表達能力，增強學生的自信心。如以資產負債表創設真實情景，讓學生們扮債權人、投資人、經營者等不同學角色。在報表分析前，需要搜集材料，當進入角色時需要描述自己對投資人等情況信息了解，而投資人也要準備相關的知識來應答債權人的提問等等。然后角色互換，這樣學生就成為知識的構建者，從而調動學生學習的積極性和創造性。學生能夠把自己所學的以及所收集的語言知識表現出來，展現給大家看，也容易激發他們再努力學習的動力，同時通過真實情景，也容易加深學生對所用知識的記憶。
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生物化學與分子生物學專業介紹
生物化學與分子生物學專業是大學開設一門學科專業，下面為大家介紹該專業主要學習課程和培養目標。
培養目標：
培養具備生物科學的基本理論、基本知識和基本技能，受到良好的專業技能訓練；具備進一步攻讀碩士研究生和博士研究生的'良好潛質，同時具備運用所掌握的理論知識和技能的科學技術人才和生物化學與分子生物學專業人才。
主要課程：
化學、植物學、動物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、現代遺傳學、現代分子生物學、生化工程、生物技術制藥、基因組學與生物信息學、蛋白組學等。
就業方向：可從事科研機構、高等學校從事科學研究、教學工作或在工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門，從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。
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活動目的：
通過知識競賽的方式，鞏固大家對第7章課程內容的學習，促進班級團結合作，提高對課程學習的積極性，提高專業素養。
活動時間：
2012-4-13 周五
活動地點：
j12 a406
活動成員：
生技1班全體學生（a方），生技2班全體學生（b方），任課老師。
活動流程：
1，知識搶答階段：
題型：選擇題
活動方法：活動前由老師準備10-15道題?；顒訒r，老師以***形式分別放映各題，待老師讀完題及其選項后，開始搶答，若回答正確，得1分，然后進入下一題搶答。
若回答錯誤，扣1分，然后繼續進行搶答，直到其中一方答對為止。雙方最多答錯兩次。如果其中一個答錯兩次，老師會直接說出正確答案。
2，知識問答階段：
題型：問答題
活動方法：每節課前準備10-15道題?；顒訒r，每方輪流提問，由對方回答，若對方答案與正確答案相符80%以上（老師做裁判），則算回答正確，得1分，然后提問方說出完整答案。
答錯扣1分，答對者應說出完整答案。
3.總結階段：
有老師統計各班得分情況，并宣告勝利班級（得分多者）。
注意事項：
1活動期間，兩個班分別坐在教室的左右兩側。
2，老師及各班注意題目的保密工作。
注：10名生物技術一級和二級共同出資購買本次比賽的獲獎者（具體待定）
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摘要：分子生物學是醫學和生命科學研究中重要的工具。提高分子生物學的教育質量對于培養高素質中西醫結合人才非常重要，是實現培養中西醫結合創新型人才的關鍵。近年來，分子生物學教學改革的發展日新月異，作者在教學內容、方法和評價方式上對該校中西醫結合專業分子生物學教學進行改革，希望能為我國中西醫結合臨床專業人才的分子生物學教育提供一些參考。
關鍵詞：分子生物學；課程設計；教學評價；探索
分子生物學是在分子水平上研究生命現象與生命本質的科學。作為生命科學的共同語言，主要闡明生物大分子的結構、代謝途徑、調控機制以及人體各種生理和病理狀態的分子機制，是推動新的診斷、治療和預防方法。對于中西醫結合醫學生而言，學習醫學分子生物學，不僅是為未來的專業課的學習打下基礎，也為將來的工作和繼續深造學習提供知識儲備。學生在學習時靠死記硬背，缺乏對知識的思考，不能將分子生物學的知識和臨床學科的內容進行橫向聯系，導致基礎理論知識和臨床實際應用嚴重脫節。這無疑更不利于優秀的中西醫結合人才的培養。因此，針對目前社會對高素質中西醫結合人才的要求，必然需要我們針對中西醫結合專業的特點，優化分子生物學的教學內容，探索有效的教學方法，以激發學生的學習興趣，強化學生對知識的記憶，培養學生將理論知識應用到其他課程學習及今后臨床工作中的能力，真正發揮分子生物學在醫學研究領域的重要作用。
一 分子生物學課程教學的總體設計
分子生物學作為醫學臨床和科學研究的基本工具，發展速度快、應用廣泛。根據中西醫結合人才培養的目標與要求，以“理論適度，突出應用”為原則，優化教學內容，對教材內容進行更新、精簡和重組。同時對教學學時加以調整，做到重點主要講，拓展自學為主，并且改變教學模式，采用多種教學方法。
（一）教學內容整合和優化
分子生物學內容改革主要是以基礎知識為主體，積極反映本學科發展的新動向、新進展，力求做到“少而精”，由淺入深，循序漸進，既注意層次分明，又注意知識的連貫性及實用性。擬對教學內容包括以下幾點更新和優化。目前我校采用的《分子生物學》教材是第八版《生物化學與分子生物學》，之前采用過新世界中醫藥院校創新教材《分子生物學》第一版。中西醫結合專業分子生物學大綱要求授課內容包括緒論、基因與基因組、DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白質的生物合成、基因表達與調控、基因工程與癌基因。在培養設計中，《分子生物學》一般在《生物化學》之后學習。為了增強知識的連貫性和整體性將原來基因與基因組這章的內容與基因表達調控內容進行整合，重點介紹基因的結構，病毒、原核和真核生物基因組的特點。原癌基因和癌基因這章的內容，適度減少，原因是為了適應當前知識的更新，在此處只做基本概念的介紹，同時，提醒學生要緊跟科學發展，追蹤相關知識的更新。其他章節適度增加科學研究的新進展，而教學內容基本不變。除此之外，需要對一些章節的知識進行更新。例如基因表達牽涉到遺傳學和表觀遺傳學的`內容，尤其是表觀遺傳學是近幾年生命科學研究的熱點，其對基因表達的調控涉及生殖發育、環境適應和疾病的產生。而目前《分子生物學》的“基因表達調控”一章只介紹了“原核生物的表達調控”和“真核生物表達的調控”兩節內容，沒有表觀遺傳學的內容，應予以適當添加，考慮到學時的限制，我們擬在表觀遺傳學的基本概念、調控方式和研究策略上做簡單的概括性的介紹。另外，在目前的分子生物學研究中，常常牽涉到基因組學的研究，其內容涉及海量的生物學信息的推導和計算。例如引物設計、測序比對、同源分析、表觀遺傳位點分析和組學研究分析等等。這就牽涉到一個重要的工具學科—生物信息學的學習。但是目前許多中醫類院校忽視對此內容的學習。考慮到此學科的難度，我們擬簡單介紹生物信息學的基本內容和常用的生物軟件的用途及使用方法，為他們在以后的工作和研究中打下基礎。再而，細胞通訊和信號轉導是目前中醫藥科學研究重點強調的內容，但目前本章的學習內容主要在強調基礎知識，忽視了與科研和臨床實際問題相結合。因此在本章中，我們擬整合和提煉基礎知識，重點講授與常見生理病理（例如糖尿病、細胞凋亡等）密切相關的信號轉導通路。
（二）課時的合理分配
分子生物學是從分子水平探索生命現象、生命活動的規律和本質的一門學科。因此，學習的內容牽涉到蛋白質、核酸等分子。本科階段的教學目標是通過本課程的學習，使學生掌握分子生物學的基本理論、基本技能和最新進展，并特別注重與基礎醫學和臨床醫學的結合，從而為學生進一步學習其他專業課程和開展醫學研究工作奠定醫學分子生物學基礎。因而，在課時分配上注重對基本理論和基本技能的側重。安徽中醫藥大學中西醫結合專業分子生物學的總學時是。實驗學時的分配沒有變化，PCR技術應用3學時，核酸的制備和測定6學時。
二 教學方法的革新
在教學過程中我們要根據教學內容采用一定的教學方法，這主要是由于不同的教學方法都有其適用性，而教學方法本身不存在絕對的優劣?！斗肿由飳W》各章內容都有其關鍵知識點，而每一知識點都有其特點，任何單一的教學方法對每一關鍵知識點而言并不總是最適合的。學生有了實際的參考的物質加以想象后就很容易理解這些抽象的知識要點，再進行理解記憶就變得相對簡單了。且有了這樣的類比經驗可以啟發學生產生更多的想象，讓這個分子生物學的某些知識變得簡單易懂。歸納和總結一直是醫學基礎課學習的重要方法。分子生物學的許多概念、分子結構特點和反應過程比較相近，學生易于混淆。例如，重疊基因與重復序列、啟動子與增強子等。諸如這類概念或化學過程相近的知識點，關鍵是使學生掌握兩者的相同和不同點，因此對比歸納式教學方法就有其優越性。教師通過對有聯系的知識點的對照歸納分析，有助于突出重點、易化難點，有助于將知識條理化、系統化，使學生把握住知識點內在的聯系和區別，達到認識其本質的目的。基于上述原因，對優化后的各章關鍵知識點，采用不同教學方法如類比聯想、歸納比較、引導啟發和理論聯系實際等方法進行講授，比較各教學方法在此知識點的適用性和優劣性，最終優化出一套適合中西醫結合臨床專業多元教學方法體系。
三 緊密聯系臨床實際應用
分子生物學學習的目的是為臨床服務的，因此在教學上需要多聯系實際的醫學問題，即理論聯系實際的教學方法。例如，在講授DNA是遺傳信息載體的時候，可以將DNA指紋聯系到實際醫學的基因診斷和基因治療；在基因表達調控中，將遺傳學（單基因與多基因遺傳?。┖捅碛^遺傳學調控，如DNA甲基化（組蛋白修飾）的表觀遺傳調控與心血管等疾病聯系在一起；在癌基因與抑癌基因內容時，可以將臨床實際遇到的癌癥的遺傳特點和檢測方式中加以引入。通過這種和實際的醫學診斷和治療相結合的方法使學生認識到學習內容可以直接解決實際的健康問題，將極大地調動學習熱情和興趣，提高學習效果。四建立科學合理的評價體系為了提高學生的質量，使其更能適應社會需求，安徽中醫藥大學積極進行教學改革，要求轉變教育思想，改變以前課堂教學的形式和對學生的評價體系。為此，在中西醫結合專業分子生物學的評價體系中，初步建立形成性評價。評價體系主要包括考勤（、課堂問題（、每章科學問題討論（和試卷成績（課堂提問主要是每次課教師準備三個問題，讓學生回答，根據回答情況，進行評分。每章科學問題討論采用PBL形式，分組完成，最后給于評價。這種方式實施極大的調動學生的積極性，根本上改變之前僅依靠期末試卷帶來的學生惰性式學習習慣，培養了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生課下投入的時間大大提高，學習的自主性和能動性都得到大大增強。和一些形成性評價相似，課時、場地的限制和教師與學生比例失調限制了這種評價體系的實施。五結語分子生物學是生命科學的分支，是中西醫結合臨床醫學生必須熟練的基本知識和基本技能。在分子生物學的教學過程中，要密切聯系臨床的實際應用，及時聯系科學研究動態，才能激發學生的學習興趣，培養學習的積極性和調動學生自主學習的能力，使他們不僅能現在掌握分子生物學的基本知識，還能在未來工作中繼續跟蹤醫學分子生物學的發展，適應社會對新型中西醫結合專門醫療人才的要求。
參考文獻：
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作者:馬克龍 蔡標 李璐 朱潔 周會 單位:安徽中醫藥大學中西醫結合臨床學院
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（碩士研究生）
研究方向
1、植物分子生物學
該研究方向緊密圍繞國家科技發展規劃和學科前沿，對主要農作物品質性狀和抗逆性狀有關的基因進行分離、鑒定與利用。
2、病毒分子生物學
該方向主要以動、植物病毒為對象，從分子水平上研究病毒的基因組結構、功能以及在感染過程中與寄主的`相互作用等，研制病毒診斷與免疫試劑合，探索重組生物殺蟲劑、抗病毒轉基因植物等生物技術。
3、基因表達調控
該方向圍繞小麥DNA甲基化時空差異及甲基結合蛋白基因的克隆表達進行研究，通過控制DNA甲基化狀態而控制基因的活性，為解決轉基因沉默提供理論與技術提供支撐。
4、生物酶學
該方向圍繞作物及微生物代謝中關鍵酶類，進行酶學性質、結構、功能及基因表達特征等進行研究，并在此基礎上改造酶的性質，為工農業生產服務。
5、動物生物化學
主要利用免疫組織化學、細胞化學和分子雜交等研究技術，對動物細胞增殖、分化、凋亡、衰亡等過程中的細胞顯微和超微結構變化規律，以及所涉及的生物大分子的相互作用和信號傳導機理進行研究。
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拿到錄取通知書的那天，我的心才慢慢的放松下來，從準備考南開大學生物化學與分子生物學專業到初試、復試，一路走來，經歷過無數的汗水和辛酸，有過迷茫有過猶豫，但最終還是堅持下來了，這薄薄的一張紙是對我過去一年付出的最好回報，寫下這段經歷既是對自己的肯定也是給學弟學妹們的些許經驗。
開始復習首先要提到的就是專業課，因為專業課才是區分一個學校和另一學校最主要的標志。南開大學生物化學與分子生物學專業在研究生考試中不考數學，考兩門專業課： 709生物化學（生科院）；811細胞生物學或813分子生物學。在專業課的考試方面我選擇了生物化學和細胞生物學兩門。我用的參考書目有翟中和等編《細胞生物學》科學出版社8月第三版；朱玉賢、李毅著《現代分子生物學》高等教育出版社，（第二版）；Benjamin Lewin，余龍等譯《基因VIII》（中文版），科學出版社， ；《Molecular Biology》 Robert Weaver著，McGraw-Hill出版社，2005(第三版)。第一輪復習時，復習的比較全面，先把課本復習了一遍，但是感覺自己抓不住重點。第二輪復習主要是抓重點，然后精做真題。最好是5年或是更多的真題，多多益善，因為很多考試題目就是前幾年考過的真題，所以，在真題這方面一定要重視起來。
接下來是英語的復習，關于英語，因為本人的英語不是很好，所以在很早就報了一個考研英語輔導班，不奢望會取得多高的成績，能過南開的線而且能讓我的復習過程更有信心就可以了，
備考資料
關于英語的復習，可以從上面提到的時間表中看出，英語占了很大一部分，英語就是這樣一個學科，如果你給它足夠的時間，可能你的英語水平并沒有明顯的進步，比如每天做的閱讀理解基本上都能保持在32分左右，但是如果有一段時間不練習，閱讀就會立馬降到26分左右。所以，英語的復習就是一個逆水行舟，不進則退的過程。而單詞更是每天都必須要學習的，我的方法是朗讀和背誦，個人覺得很有效果。
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政治的復習，跟大多數人一樣，直接買的考試大綱，加上任汝芬的序列一、二、三、四就足夠了，不過，個人認為，二不夠好，出題太多，而且只給答案沒有解釋，讓人知其然不知其所以然。關于復習時間的問題，個人復習開始的時間較早，但是沒有整塊的時間用于政治的復習，都是一些零散的時間，比如做題做累了的時候，就完全可以拿出政治來放松一下，當然這種零星的復習法也只適用于中前期，到后期也需要識記和做題了，當時我還做過1500題，不過錯的好多，很浪費時間，效果也不怎么好。個人感覺到最后的兩個星期政治復習的高峰才剛剛到來，好多東西都是需要理解并記憶的，如果這個工作做得太早，到考試的時候可能已經忘得差不多了，如果太晚復習的話，自己可能會有很大的緊迫感，也不利于復習，所以個人認為，等20天20題出來之后，開始背是最佳的時間選擇。
其實公共課的復習方法都差不多，但是不同的人也會有差別，要不然也不會最后成績有那么大的差距，所以，個人建議，不能把別人的經驗直接復制過來用到自己的身上，要在復習和總結他人經驗的基礎上形成自己的一套學習方法，自己的才是最好的。
個人的經驗就這么多，其實很多事情都是說起來容易做起來難，寥寥數言根本無法概括出考研過程中的心路歷程，其中的辛酸、快樂只有深入其中的人才能夠體會，希望奮斗在考研路上的你們，永遠不要放棄希望，永遠對自己充滿信心。
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1.分子生物學總結知識點
a.生物概念
b.生物知識
c.實驗知識
d.生物實驗知識
e.生物概念
e.化學知識
2.生物學知識
a.生物概念
b.化學知識
c.生物實驗
3.有條件生物學知識
a.生物知識
b.生物實驗
c.化學實驗
4.化學知識
a.生物學知識
b.化學實驗
c.生物實驗
d.化學知識
5.化學知識
a.生物實驗
b.生物實驗
c.化學實驗
6)
有條件生物
a.生物實驗
b.生物實驗
d.化學實驗
7.生物化學知識
b.化學實驗
8)
有條件生物
b.生物實驗
c.生物化學實驗
9)
有條件生物
a.生物實驗
b.生物實驗
c.
生物實驗
d.
生物實驗
10)
有條件生物
a.生物實驗
b.生物實驗
c.生物實驗
d.
物理實驗
11)
有條件生物
b.生物實驗
c.生物實驗
12)
有條件生物
a.生物實驗
b.生物實驗
c.生物實驗
d.
實驗
13.有條件生物的有條件生物有條件
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摘要：高職教育是我國高等教育的重要補充，高職教育的特點決定了高職教育的實踐性和技術性，在高職教育中，高職數學教學長期以來缺乏文化教育，數學教學成為了干澀的職業性教育，這不僅無法提升高職數學教育的質量，同時也無法發揮高職數學教育的功能和價值。鑒于此，在高職數學教育中，通過融入文化教育來實現教學改革，在提升高職學生數學職業技能的同時，還能夠培養學生的數學思想。
高職教育的重要性毋庸置疑，同時高職教育具有典型的特點，在高職數學教學的過程中，依靠傳統的教學模式不僅無法提升學生的職業技能，同時也不利于培養學生的數學思想，難以有效地塑造學生的數學邏輯能力。鑒于此，在高職數學教學的過程中，必須加強教學改革，有效融入文化教育，著力培養和塑造學生的數學思想，著力培養和提升學生的數學思維，努力打造科學完善的高職數學教學體系，綜合性提升高職學生的數學素養。
高職數學教育是高職教育的重要內容，受限于高職教育的傳統方式，受限于高職教育僵硬化的管理模式，高職數學教育中凸顯著嚴重的弊端和問題，尤其是高職數學教育缺乏文化教育的支撐，缺乏文化教育的比重，難以提升高職數學教育的整體質量。首先，在高職數學教育中，文化教育與數學知識是相互割裂的。在高職數學教育中，很多高職院校，很多高職數學教師肆意將數學知識及理論作為教學的重點，無論是課堂講解，還是課后演練，抑或是校外實踐等，數學理論和知識都占據著較大的比重。這種傳統的高職數學教育雖然能夠在一定程度上扎實學生的數學理論，但難以發掘出高職數學中蘊含著的豐富的數學思想和數學精神。這恰恰是高職數學教育中存在的軟肋，恰恰是高職數學教育中凸顯的主要問題。高職數學中蘊含著豐富的文化內容，這些文化內容包含著豐富的數學思想，包含著豐富的數學創造性，這恰好是高職學生所缺乏的。其次，高職數學教育缺乏數學素養和數學思想的培育，在高職數學教育中，教師仍然將理論知識的傳授，將數學方法的灌輸作為教學的重點。在實踐教學中，教師按部就班地開展數學教學工作，教師按照既定的教學流程來進行數學理論的灌輸，忽略學生個性的發揮，忽略學生理性思維的培養，忽略學生數學認知水平的提升。最后，在高職數學教育中，數學教育的目的僅僅停留在應試和就業等方面。這本身無可厚非，但高職數學教育不僅僅是培育機械化的數學技能人才，更是培養具有創造性思維、具有開拓性視野、具備豐富數學素養的全方位人才，這恰恰是高職數學教育中存在的突出問題?？梢?，在當前高職數學教育中，缺乏人文素養的培育，缺乏數學思維的培養，直接影響數學人才的發展。
在高職數學教育中，滲透科學的文化教育意義重大，滲透科學的文化教育作用明顯，結合當前高職數學教育中存在的問題，為提升高職數學教育的水平和質量，必須采取科學有效的措施，不斷完善高職數學教育的方法，實施科學持續的文化教育。
高職數學教育不能僅僅是皺巴巴的理論教育，也不能是干巴巴的應試教育，而應該是靈活多變的文化教育。高職數學教育中蘊含著豐富的數學精神，蘊含著豐富的數學文化，這些都可以成為文化教育的內容，都可以成為文化教育的方向。因此，作為高職數學教師，在實踐教學過程中，必須充分挖掘數學教材，以數學知識為依托，在講解數學知識或理論的過程中，有效挖掘這些知識背后的文化成分，以此來滲透文化教育，著力培養和提升高職學生的數學思維和數學素養。
在高職數學教育中，教師作為數學教育的引導者，必須強化自身對文化教育的重視，積極轉變教育觀念，積極轉變數學教學的模式，不斷優化高職數學教育的水平。一方面，高職數學教師應該熟悉并了解數學教材，善于利用數學教材來滲透文化教育。數學教材離學生比較近，學生可以很便捷地利用數學教材來學習數學背后的文化內容。另一方面，高職數學教師還應該努力培養學生的科學嚴謹的數學精神。高職教育的特殊性，決定了高職學生未來就業的實踐性和技能性。學生只有具備了科學嚴謹的數學精神，才能在未來的崗位上發光發熱。
在高職數學教育中，教師應該發揮引導者的角色，在講解數學知識或理論的過程中，高職教師必須充分發揮學生的主體性作用，引導學生結合數學知識及數學理論，主動探究背后的數學文化，并將數學文化的學習作為高職數學教育的重要補充。教師可以安排學生來建立數學文化角，開展豐富多彩的數學文化活動，以此來推動數學文化的廣泛擴散，綜合性提升高職生的數學素養。
在高職數學教育中，傳統的教學方式僅僅注重理論知識的灌輸，難以提升學生的數學素養，難以培養和激發學生的數學思維。鑒于此，在高職數學教育改革中，必須滲透文化教育，積極轉變教育觀念，利用好數學素材，發揮學生的主體性作用，引導學生深入挖掘數學知識背后的文化內容。
參考文獻：
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武翠芳.從知識教育到文化教育——論高職數學教育的改革.科技信息,(20).
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工資待遇
截止到 12月24日，43041位生物化學與分子生物學專業畢業生的平均薪資為4341元，其中10年以上工資1000元，0-2年工資3747元，應屆畢業生工資3941元，3-5年工資4529元，6-7年工資7410元，8-10年工資7985元。
招聘要求
針對生物化學與分子生物學專業，招聘企業給出的工資面議最多，占比100%;不限工作經驗要求的最多，占比57%;本科學歷要求的最多，占比42%。
就業方向
生物化學與分子生物學專業學生畢業后可在科研機構、高等學校從事生物化學、分子生物學和生物工程方面的科研、教學工作，也可到企業單位和行政管理部門從事與生命科學有關的應用研究、技術開發、生產和行政管理等工作。
就業崗位
銷售工程師、銷售代表、技術支持、技術員、銷售經理、區域銷售經理、研發工程師、銷售助理、區域經理、銷售區域經理、實驗員、銷售專員等。
城市就業指數
生物化學與分子生物學專業就業崗位最多的地區是北京。薪酬最高的地區是溫州。
就業崗位比較多的城市有：北京[983個]、上海[948個]、廣州[368個]、武漢[237個]、南京[194個]、杭州[182個]、蘇州[164個]、深圳[157個]、成都[101個]、天津[95個]等。
就業薪酬比較高的城市有：溫州[5665元]、惠州[5427元]、北京[5324元]、上海[5065元]、煙臺[5000元]、株洲[4999元]、濰坊[4642元]、杭州[4626元]、南京[4623元]、天津[4604元]、深圳[4520元]等。
同類專業排名
生物化學與分子生物學專業在專業學科中屬于理學類中的生物科學類，其中生物科學類共12個專業，生物化學與分子生物學專業在生物科學類專業中排名第3，在整個理學大類中排名第13位。
在生物科學類專業中，就業前景比較好的專業有：醫學信息學，生物信息學，生物化學與分子生物學，生物技術，生物安全，動物生物技術，生物科學，生物信息技術，植物生物技術等。
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一、報到（
西校區化工綜合樓D406。報名費150。好像是整個化工與環境生命學部的都在這報道，人超多，建議晚一點去，我13點30去的時候已經沒多少人，就排了不到5分鐘。還有注意報道是分院系的，在教室里各有自己的地方，各排各的，不要傻乎乎的跟著排隊。我們系檢查證件的老師很是年輕漂亮，一掃陰霾，心情大好。
二、筆試+心理測試（
西校區綜合教學樓2號樓B106，在化工綜合樓對面。監考不嚴，題挺簡單，兩個小時，全簡答題，一張試卷，13道題吧好像，題量大，時間有點緊?？蓟蚬こ毯臀⑸?，基因工程和初試的分子生物學內容差不多。今年的題和去年復試題重題率挺高的?？纪旯P試后要做心理測試，全選擇，都是你一眼就知道該選哪個答案的那種，不要亂填，聽老師說去年有人因為這弄的很麻煩。
三、英語聽力（
主校區綜合教學樓語音室，總覺得語調怪怪的。
四、面試說明會（
主校區生物樓，大工橋的旁邊最近的建筑。自愿的，就是說一些面試步驟、紀律等一些事，介紹一下導師情況，如何找到導師等?；ず蜕圃谝黄痖_，很多導師都是同時招兩個專業的學生。
五、面試（
，：實驗操作→英語口語→綜合面試。
第五個考的是結果分析，也是抽題，在電腦上有一堆圖，我看到的有PCR，電泳，還有凝膠過濾的圖。我抽到的是電泳，不會，老師很好人的，給換成PCR的了。
2．英語口語：在生物樓109。兩個男老師，一個華裔，一個哈佛大學畢業的。生化分子的和化工各一個學生一起進去一起考，先自我介紹，問的都是一些簡單的問題，比如你最喜歡的專業是什么，為什么；最大的有點和缺點是什么；愛好之類的?？纪昕谡Z后在另一個旁邊的一個教室等一下，抽三道題，然后自己選兩道題拿去綜合面試的時候回答，我抽到的是外顯子和蛋白質分類方法，還有一個忘了，是個很陌生的東西。
3．綜合面試：在生物樓107。是個會議室，圓形座，6個老師。先回答前面抽的兩個題，然后老師就開始問其他的了，問我的.主要是專業知識，專業外的知識很少。我記得有：①藥家鑫事件，和玩電腦游戲之間有沒有關系。②你做過最難的實驗是什么，如何克服的。③家鄉在哪，家庭情況怎樣，如果自費負擔不負擔的起。④瘦肉精是什么。⑤畢業課題做的是什么。⑥英語水平怎樣。⑦對表觀調控和免疫的認識?，F在只記得這些了，就是和你嘮家常，問的都是挺好回答的一些問題，有兩個年紀稍大點的老師那是相當的和藹啊。
六、公布復試結果，簽導師（
成績下午就出了，相當的快，排名和初試差不多，變化不大。我們系是百分之六的一等獎（免學費，月補助，百分之五十的二等獎（免學費，月補助。上了的話就那著復試報道的時候發的雙向選擇表去找老師簽就行了（成績出來盡快聯系老師，晚了就沒了）。如果拿到獎學金的話，第二天（到生物樓三樓的院辦領調檔函就行，然后等體檢完了就結束了。
七、體檢（
就抽血和胸透，50塊錢。人很多，不過挺快的，可以晚一些去避開高峰。
ps：復試時間拖的挺長，有些受不了。大家加油吧，相對其他34所，大工這個專業真不難考。
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