優秀作文|小女孩跳舞自我介紹簡短（實用17篇）

小女孩跳舞自我介紹簡短（實用17篇）。

?1?小女孩跳舞自我介紹簡短

《賣火柴小女孩》語文說課稿范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

各位評委、老師，大家好！我是來自寧源小學的劉銀蘭，耽誤大家一點寶貴時間，今天我說課的內容是小學語文冀教版三年級下冊第六單元第27課《賣火柴的小女孩》。

一、作品解讀。

三年級下冊第六單元以“安徒生和他的童話”為主題，編排了5篇主體課文，意在引導學生“既讀作品又讀作家”，教材收入了孫云曉在《一根火柴》里的一句話：你是那樣善良，你是那樣悲哀，你用一根小小的火柴，燒痛全人類的心，燃起了我不熄的愛。這應該是對整組教材精確而高度的概括，如果說這個單元的內容有一個主題的話，那就是愛，這種愛是純真的、美麗的、善良的、仁厚的、無私的。

其中《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是第六單元的一篇精讀課文，地位尤其重要。這篇童話講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，因為小女孩用她那細細的火柴為黑暗而又寒冷的世界點燃了溫暖與光明。賣火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千萬萬個孩子們的縮影，他們是社會生活中被壓榨、被欺侮、被*視的弱者。安徒生筆下的形象是一個弱者頑強不屈的抗爭與追求，這是安徒生自身的寫照。這個氣息可聞、身形可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦激起了讀者切入心底的同情，與安徒生對小女孩的同情產生了強烈的共鳴。在童話世界里，安徒生對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——小女孩在痛苦的極點留下了微笑。安徒生最后給予小女孩的是永恒的愛。

二、解讀目標。

《語文課程標準》指出：語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，根據本課教材的特點，我制定了以下教學目標：

知識與能力目標：

感受小女孩命運的悲慘以及她對美好生活的向往與追求，培養學生的感悟能力、豐富的想像能力、表達能力和朗讀能力。

方法與過程目標：

通過對比、想像、朗讀等多種方法，增強對文本的理解，讓學生與作者的心靈產生共鳴。

情感、態度、價值觀目標：

感受賣火柴的小女孩悲慘的命運，激起小女孩的同情之心。

教學重點：感受賣小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的同情之心。

教學難點：體會文中含義深刻的句子。

三、設計理念：

對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學習方法。所以，在設計這篇課文的教學時，我緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，在讀中引領學生體會作者表達的思想感情。

四、環節設計：

《賣火柴的小女孩》對于三年級的孩子來說是一篇篇幅較長的文章，我在設計本課時充分考慮了三年級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清文章結構、了解了五次幻象的基礎上進行第二課時的.教學設計。將本節課分以下幾步進行：

1欣賞美文，感受魅力。

2、創設情境，初讀感知。

3、品讀課文，感受悲慘。

4、課外延伸，清滿人間。

下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的：

（一）欣賞美文，感受魅力。

孩子們大多都讀過《安徒生童話》，但那都是簡單的情節記憶，為了讓孩子們在課前對安徒生的童話作品有一個初步的了解，我在上課以前出示了一段話，讓孩子們在準備上課之余提前感受到安徒生童話的魅力。

（課件出示）安徒生的童話

有人說安徒生的童話，就是一部世紀交響樂，優美的詞句、奇妙的想像，讓人陶醉在音樂的海洋；有人說安徒生的童話，就是一部走訪世界的游記，每讀一則童話，就有一束陽光射進我們的心靈；有人說安徒生的童話就是一部跨越年齡的經典，每一篇的來歷，都是那么不同尋常。他的童話中有對假、惡、丑的揭露、鞭撻，但更多的是對真、善、美的贊揚和向往，從而給人以朝陽般的溫暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人們展示了一個充滿愛與同情、善良和真誠、平等和正義的未來世界。

（二）創設情境，初讀感知。

上課伊始，我和學生進行談話，讓學生回憶過除夕的情景，調動學生快樂的情感體驗，在此基礎上，出示賣火柴的小女孩圖片，以充滿感情的話語導入新課，把學生引入特定的情境。讓孩子們除夕的快樂和小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘形成顯明的對比，激起孩子們迫切想了解這個小女孩的強烈欲望，達到“課伊始趣已生”的效果。

接下來，我讓孩子們靜靜地欣賞《賣火柴的小女孩》的動畫，伴著哀傷的音樂，體會著畫面中小女孩痛苦的神情，我相信整個班里都會回蕩著悲傷的氛圍。這種氛圍的營造，為下面理解課文做了很好的情感鋪墊。

然后，我讓孩子們用自己的方式初讀課文，暢談感受。孩子們可能會說：她是一個可憐的孩子、貧窮的孩子、美麗的孩子，一個聽話的孩子，一個孤獨的孩子……葉瀾教授曾指出：“沒有溝通就不可能有教學”，在孩子們談感受的過程中，老師一定要用眼神和表情來和學生產生情感的溝通，老師要充分尊重孩子獨特的情感體驗，不要給予是非評價，而是讓孩子們自己在學習課文的過程中去不斷地印證自已的感受。

（三）品讀課文，感受悲慘。

我在激發學生積極思考的同時，也注重了對學生進行學習方法的指導。所以我設計了下面的問題：

（課件出示）有愛就有發現：

愛可以給人以溫暖，愛可以給人以力量，請你敞開愛的心扉，用心去細細品讀文章，在你眼前的這個小女孩給你留下了怎樣的印象。從課文中找出相關的詞句，帶著自己體會到的情感讀一讀，并談談自己的理解。

教你一招：你可以通過品詞酌句的方法談理解，也可以結合自己的生活體驗去談理解。

1、靜心悟讀，體會悲慘。

出示閱讀提示后，老師要給孩子靜心悟讀的時間，因為教學不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導學生在情境中去經歷、去體驗、去感悟。在讀書的過程中，有的孩子的臉色變得凝重了，有的孩子的眼睛濕潤了；有的孩子用自己的情感朗讀感染了周圍的同學，有的孩子拿起筆在書上勾勾畫畫，孩子們在靜心悟讀的過程中從字里行間深切地感受到了小女孩的可憐，便有了不吐不快、急于交流的迫切愿望。在小組交流和全班交流的過程中，孩子們就比較容易找到知音、引發強烈的共鳴。

2、展開想象，體會悲慘。

在描寫小女孩“賣火柴”的一部分中，老師可以讓學生充分地展開想象，比如：

（1）、小男孩在嘲笑她時，可能會說些什么？

（2）、小女孩在街頭叫賣時，那些拒絕她的人會說些什么？

（3）、小女孩的爸爸為什么一定會打她，他爸爸可能會是一個什么樣的人？通過老師創設的情境，培養了孩子們豐富的想象力，這就給這個本來就可憐的孩子又抹上了一筆濃重的悲劇色彩。

3、情境朗讀，激發同情。

語文課堂，不僅要有同學們的議論紛紛，更要有孩子們的書聲朗朗。所以要讓孩子們采用多種形式進行朗讀，尤其是配著哀傷的音樂朗讀，孩子們與這催人淚下的情感氣氛融為了一體。作者采用了對比的寫法寫小女孩的5次幻象，反襯了小女孩生活的痛苦。特別是后兩次幻象，是前三

的高潮，在看見奶奶的一剎那，她像抓住了救命稻草似的，趕緊想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飛走了，她死了！所以，教師要指導學生讀出幻象的美好和現實的殘酷。在文章最高潮的部分，可以通過齊讀的方式讓學生的情緒也達到最高潮！通過情境朗讀來感受小女孩生不如死的悲慘，激發學生對小女孩的深切同情。孩子們感受得越深，對文章中的難理解的句子理解得越到位。

4、品讀句子，理解幸福。

課文中有兩句對于三年級學生較難理解的句子，

（1）、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。

（2）、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

所以，我把這兩句的理解放到文章最后去處理，由于學生對文章有了深刻的體會，學生可以理解到：對于這個小女孩來說，死了才能得到解脫，她最終的“幸?！本鸵馕吨劳?。難點也就迎刃而解了。

（三）課外延伸，情滿人間。

其實生活中，也不乏有像小女孩一樣遇到困難的人，但他們有著和小女孩敢擦燃火柴一樣的勇氣去戰勝困難。比如在這次汶川地震中受傷和遇難的孩子們，他們是不幸的，他們失去了家園，失去了親人，但他們同時又是幸運的。他們得到了我們所有人的關愛和祝福，我們大家用愛心筑起了一道愛的長城，撫平了他們心中的傷痛，讓這個世界充滿了愛。最后，我們就在欣賞《讓世界充滿愛》的歌聲中結束今天這節課。

整堂課的設計，我緊緊圍繞著教學目標，遵循學生的年級特點和認知規律，體現了教學理念，基本達到了教學效果。不足之處，還請各位評委和老師多提寶貴意見。謝謝！

《賣火柴小女孩》語文說課稿怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

一、說教材

今天我執教的是人教版小學語文六的級下冊第四組的一篇講讀課文《賣火柴的小女孩》。

《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是一篇講讀課文、一篇精讀課文，地位尤其重要。這篇童話講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，因為小女孩用她那細細的火柴為黑暗而又寒冷的世界點燃了溫暖與光明。賣火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千萬萬個孩子們的縮影，他們是社會生活中被壓榨、被欺侮、被賤視的弱者。安徒生筆下的形象是一個弱者頑強不屈的抗爭與追求，這是安徒生自身的寫照。這個氣息可聞、身形可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦激起了讀者切入心底的同情，與安徒生對小女孩的同情產生了強烈的共鳴。在童話世界里，安徒生對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——小女孩在痛苦的極點留下了微笑。安徒生最后給予小女孩的是永恒的愛。

二、說目標。

《語文課程標準》指出：語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，根據本課教材的特點，我制定了以下教學目標：

知識與能力目標：

感受小女孩命運的悲慘以及她對美好生活的向往與追求，培養學生的感悟能力、豐富的想像能力、表達能力和朗讀能力。

方法與過程目標：

通過對比、想像、朗讀等多種方法，增強對文本的理解，讓學生與作者的心靈產生共鳴。

情感、態度、價值觀目標：

感受賣火柴的小女孩悲慘的命運，激起小女孩的同情之心。

教學重點：

感受賣小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的同情之心。

教學難點：

體會文中含義深刻的句子。

三、說設計理念：

對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學習方法。所以，在設計這篇課文的教學時，我緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，在讀中引領學生體會作者表達的思想感情。

四、說教學過程：

《賣火柴的小女孩》我在設計本課時充分考慮了六級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清文章結構、主要讓學生體會了小女孩命運的不幸，并且通過讀引起了學生對小女孩的同情。第二課時的教學，我分成了以下幾個環節：

（一）、回顧不幸，情感鋪墊。

本節課的導入我以對上節內容多角度的回顧作為引入方法，再一次引發上節節沉積在心中對小女孩的同情，將他們的情緒定格在文本中，通過回顧小女孩的不幸，走進小女孩五次點燃火柴的過程中。

（二）、品讀過程，感受幸福。

感受小女孩幸福的過程是本文的重點也是難點，針對這一過程，我采用了整體把握和細細品味兩種方法，先讓學生瀏覽整體把握幾次點燃都看見了什么，然后再認真、仔細的去品讀，在品讀過程中，做到邊讀邊思邊批畫，將自己在文中讀到的信息和感受寫在旁邊，最后再將這一感受融入文字，體現在朗讀上，通過朗讀來體現學生讀書的學習的效果。

課文中有兩句對于學生較難理解的句子，

（1）、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。

（2）、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

所以，我把這兩句的理解放到文章最后去處理，由于學生對文章有了深刻的體會，學生可以理解到：對于這個小女孩來說，死了才能得到解脫，她最終的“幸?！本鸵馕吨劳?。難點也就迎刃而解了。

（四）走近人物，體驗人物。

在課堂最后，設置了拓展延伸內容：假如小女孩來到我們中間，你會對她說些什么，做些什么？通過這一環節，使學生將在課堂上所學到的，所體驗到的運用于生活實際，引發他們對現實生活的思考。

關于《賣火柴小女孩》語文說課稿的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

一、說教材

1、教材分析

最新人教版第六年級上冊第五組的一篇精讀課文《賣洋火的小女孩》，重點是讓學生從文章中感覺作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。

這篇文章的作者安徒生是丹麥聞名童話作家，它講了一個賣火柴的小女孩凍死在街頭的故事。這個小女孩又餓又冷，在臨去世前為了溫暖溫暖擦亮了一根根火柴，從火柴的光亮中，她好像看到了種種幻象。這種種幻象與饑寒交迫的實際生存形成了光顯的對比。作者通過這個故事，表達了對貧苦人民悲涼遭遇的深切同情感。

2、講授目的

《新課程》指出：學生是學習和生存的主體，語文課的講授必憑借學生身心生長和語文學習的特點，關注學生的個體差異，引導學生的好奇心、求知欲，充分引導學生學習的主體意識和向上的進步動力，提倡自主、相助、探究的學習要領。

講授目的：

知識目的：學會10個生字。能準確謄寫下列詞：火焰、暖烘烘、洋火梗、添滿、櫥窗、閃耀、魂魄

本領目的：

(1)可以大概準確、流暢、有情感地朗讀課文。

(2)準確明白課文內容，意會作者基于實際公道化想象的表達要領。

情緒目的：感悟小女孩的悲涼運氣，喚起對小女孩的深切同情，引發愛心并愛惜今天的幸福生活。

3、教學重點

從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活和作者想象的合理性。

4、教學難點

從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

二、說教法

1、在感覺、體驗、學習的歷程中，尊重學生的奇特看法。

2、通過多媒體教學，建立景象，引發學生自動到場學習的熱情。

3、老師捉住情緒步步深入，讓學生感悟到作者的思想情感，領會文章所蘊含的在豐富內涵。

三、說學法

采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，大力構建開放而富有活力的語文課堂，體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。

四、說設計理念

閱讀是學生個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

五、說程序

(一)聊聊童話，拉近情感

牢牢捉住孩子們對童話喜好的特點從聊聊童話切入課文。“孩子們，你們喜好童話嗎?(喜好)請講出你喜好的童話名稱和扼要的內容?！睂W生大概在交流中講出安徒生的童話《賣洋火的小女孩》，這時老師就直接展現課題：“這節課我們就學習19課《賣洋火的小女孩》?！贝蟾艑W生沒有說出，老師就向學生提示這篇童話故事。

從聊童話入手不僅符合學生的年齡特點，而且拉近了學生、教師和文本的距離，也激發了學生原有的知識儲備，并喚起對學習新知識的熱情。

(二)初讀課文，激發情感

在激發興趣的基礎上，讓學生用自己喜歡的方式盡快加速閱讀課文，讀后描述眼前浮現的畫面。學生讀后交流自讀的感悟，萌發同情之心。教師相機板書：寒冷、饑餓、痛苦、孤獨。

語文課程必須根據學生身心發展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生創設自主的學習氛圍。這一設計體現了課標中第三學段的要求：“要逐步學會略讀和瀏覽”。

(三)借助動畫，加深情感

創設情景是激發學生情感、喚起學生主動探究的一種方法。為此，創設了這樣的情景：先播放根據文章內容改編的動畫，師配以精彩的解說，讓學生直面這個故事發生的全部歷程。播放結束后教師“煽情”：“動畫雖然看完了，但小女孩那閃爍的大眼睛中交替出現的希望與失望的眼神，讓我們所有的人為之動容，為之流淚。此時此刻，你的感受又如何呢?”之后讓學生抒發自己的真情實感。師引導學生快樂著小女孩的快樂、悲傷著小女孩的悲傷。(教師相機板書：喜悅、悲傷、氣憤)。

(四)探究感悟，升華情感

學生的情感已被激發起來，在此基礎上教師過渡“孩子們，你們已經被這個故事打動了，課文中的哪些內容令你如此動情呢?靜下心來仔細研讀課文。一會兒匯報學習成果。”學生自主探究，我也參與到和學生共同探討、感悟。

交流匯報時，教師要尊重學生的主體性和多元解讀。(以下內容要隨學生的匯報進行調整)重點點撥以下內容：

1、小女孩五次擦燃火柴所看到的美麗幻景。課件出示：小女孩幾次擦燃火柴?每次擦火柴后，她看到了什么?你從中可以體會到什么?

(學生個體——小組——匯報一感情朗讀)板書：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶

小女孩為什么會有這些幻想?

學生交流后，師生合作小結：小女孩在大年夜的晚上她又餓又太冷，感到極度孤獨，無家可歸，于就在臨死之前產生了與自己需要密切相關的幻景，而她做了什么，想到了什么有誰知道呢?這些只是作者在現實的基礎上進行的合理的想象，是符合當時的情況的。我們寫作文，也要學習這種方法，在把事實寫清楚的基礎上，以事實為依據，展開合理的想象，把想到的也寫下來，這樣會使文章更具體、更加感人。

2、句子理解

(1)她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

(“沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方”就是死亡，就是離開這個世界。這句話說明，小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有痛苦，死了才能擺脫寒冷、饑餓和痛苦?？梢娮髡咴跒樾∨⒌谋瘧K遭遇鳴不平。)

(感情朗讀)

(2)第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。(“兩腮通紅”說明小女孩時凍死的;“微笑”說明她死時沒有感到痛苦，是在幻象的幸福和歡樂中死去的?；孟牒同F實、死亡與微笑形成了鮮明的對比，突出其悲慘，引發人們的同情。)

(感情朗讀)

(3)誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

(第一個“幸?！保盒∨⑴R死時是在種種美好的幻覺中度過的，是幸福的。第二個“幸?！保盒∨⑺懒司托腋Ａ耍蜎]有寒冷，饑餓和痛苦了。就徹底幸福了。透過這兩個“幸?！笨梢愿惺艿阶髡叩谋瘧嵭那?，感受到他對勞苦人民給予的深深同情和對貧富懸殊的社會的強烈不滿。)(教師相機板書：飛奔的馬車、可惡的男孩、沒人買火柴)

(感情朗讀)

讓學生深入體會課文中所表達的思想感情，必須要有感情地朗讀。有感情地朗讀是對文學作品形象的再創造，在“出乎口，入于耳”的過程中才能與作者產生情感的共鳴。所以根據學生的交流匯報，隨機出示重點句子，緊扣重點詞，讓學生自由品嘗，并通過讀讓學生感悟小女孩的悲慘命運。

(五)回歸全文，感動情感

師：這個童話以它永久的魅力，影響著一代又一代人，人們把這個故事拍成電影，編成歌，制成動畫片，下面讓再次我們用心和這篇童話去交流。

師：這個童話是據課文而改編成的。以它永世的魅力，影響著一代又一代人，人們把這個故事拍成影戲，編成歌，制成動畫，下面讓我們再次用心與這篇童話去交換。

歌曲和畫面是最能表達人的情緒的，在這里我一改尋常用語言去小結內容的方法，而是勉勵同學們用情感體驗課文，使學生的整個身心沉醉在美好的童話之中

?2?小女孩跳舞自我介紹簡短

一、當你翩翩起舞的時候，要注意與你伴舞的是誰。

二、相遇即是緣分，錯過便是無緣，相遇后的錯過便是有緣無份，一切早已注定，無需強求便是。

三、NO.30生日短信祝福你，吉星日日照著你，財神天天粘著你，健康時時陪著你，幸福分分伴著你，快樂秒秒纏著你。生日快樂喲!

四、最難過的不是你好，而是我習慣了。

五、好友兒子四歲生日，彩虹主題趴。娃們蹦床大人們聊天。今天老人家做的軟炸羊肉簡直是解藥級別的神作！祝兒子生日快樂！[50字]

六、燙金的對聯里蓄滿了期盼，濃香的餃子里飄蕩著喜慶，父母的笑容里寫滿了幸福，明亮的燭光里搖曳著祝福。除夕到了，愿你幸?？鞓?。新年吉祥！

七、失眠的人喜歡發朋友圈。事實上，他們只是想告訴特定的人，他們這么晚才睡著。

八、春雨絲絲潤萬物；紅梅點點繡千山。

九、你長得好像我女朋友哇!

十、風說你是一片云，飄在我的夢里；云說你是一滴雨，落在我的心里；雨說你是一條河，蔓延我所有記憶；我說你只是一縷春的氣息，卻覆蓋了我的四季。早安！

十一、在共青團成立100周年之際，青年一代在愛國主義精神的指引下，乘風破浪，種下愛國底色，繪上愛國情懷，成為愛國主義的堅守者、推動者、傳播者、踐行者！

十二、如果你沿著傲慢的胡同走下去，你就會進入愚昧的院子。

十三、一個有愛情的家庭里面的孩子，無論生活如何的不安定，仍舊是富于自信心與同情，積極，進取，勇敢。

十四、小金魚的頭部是圓形的，有一雙銳利的眼睛。當某物放入水中時，它會立即隱藏。看完片刻之后，感覺很安全并再次出現。它的身體上覆蓋著金色的綢緞，非常漂亮；

十五、采蓮舞蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。

十六、若愛情會落淚，它是否可以養出幸福的花?若生命會微笑，它是否可以淡出悲傷的星?花期短，星恒在，奈何人生似夢不是夢!作者：佚名

十七、下午正巧遇上婷他們班在跳舞。老師真是辛苦，小朋友們都很棒！

十八、舞蹈是有節拍的步調，就像詩歌是有韻律的文體一樣。

十九、財源廣進，我為你高興。

二十、每一個發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。二月，再見;三月，你好!

?3?小女孩跳舞自我介紹簡短

有時候，為了讓別人了解你的個性，你就要靈活一點地作出一篇有個性的自我介紹，下面就是一篇非常有個性的小女孩的自我介紹范文，供大家來參考：

大家好!我叫XXX，今年10歲了。

小的時候，別人說我像個男孩子，沒錯，我的確沒點兒女孩子的樣兒。我像猴兒一樣，以開心起來，像瘋了似的，一個勁兒地跳。爸爸說習慣成自然，別再跳了!可是我哪兒會聽呢?

我的愛好是數學和英語。數學老師和英語老師非常喜歡我，特別是英語老師，對我，總擺出那張慈祥的臉孔，數學老師也一樣，每次都以娃娃臉來面對我，而我的數學和英語成績總是很好的。當然，語文也一樣。

我喜歡西瓜和芒果，他們的味道非常好，你也不妨去試試!

我喜歡跑步，他對我的身體有著很大的好處。我有一個遠大的理想，那就是我要當一名偉大的`企業家，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。

我是個好勝心非常強的人?？荚嚂r，別人比我考得好，我不服氣，平時更加努力，結果取得了更好的成績，因為我知道，只有海勝心腔的孩子，才會取得成功!

我的優點是勇敢，我勇敢地去參加所有的競賽，而且已參加，就必須給捧個證書回來，否則，我是不會甘心的。我的缺點是不愛舉手回答問題，我也常對自己說，難道我的手就如千斤這么重么?怕什么?明天我就舉手!可是到了第二天，我又像老鼠那樣，縮到地洞去了，不是我會改正它的。

?4?小女孩跳舞自我介紹簡短

不知不覺地到了大年夜。這時天上閃了一束光，突然，一個赤著腳、衣衫破舊但干凈的女孩，出現在深藍的空中。她金黃的頭發打成卷兒披在肩膀上，看起來似書中所說的那個賣火柴的小女孩。

我請她進來。她把她的經歷告訴了我。并說想在這一天吃上一頓“團圓飯”，穿上一套新衣服和一雙新鞋。

我高興地對她說：“姑娘，請放心，你一定能實現這個愿望的?！蔽夷贸鲆浑p新鞋，讓小女孩試一試，不知是巧，還是有緣分，她穿起來很合適。我今年買了兩套新衣服，我對小女孩說：“姑娘，我們這里是中國廣東省潮州，這是一套中國漢族裝，如果你不嫌棄，那你就可以實現穿上新衣服、新鞋的愿望了。還有，我們今晚不是吃烤鵝，而是一種特別香的鹵鵝。你可以和我們吃上一頓“團圓飯”，一起歡度大年夜?！?/p>

“不要謝，能遇見你，還能和你成為朋友，也是我的榮幸!”我興奮地說。

當賣火柴的小女孩穿上那套新衣服的時候，好像是天上的小仙女。她對著鏡子左瞧右瞧,非常開心。

豐盛的佳肴擺了滿滿一桌，有燉甲魚、蒸鰻鱺、五彩果仁……我見到小女孩面對筷子不知如何下手，才知道她不會用筷子，我趕快找了一套刀和叉給小女孩。吃過團圓飯。爸爸、媽媽、奶奶和爺爺給我和小女孩壓歲錢，并祝賀我們新年進步，天天快樂。

隨后，我帶著小女孩到外面玩爆竹，觀看煙花。到了很晚的時候，小女孩含著眼淚對我說：“我要回去了，謝謝你實現了我的愿望，我感到非常幸福，以后有機會我還會再來看你的。”

“你不要走，你不要走……”突然間，我從睡夢中睡來。

這雖然是個夢，但想想小女孩悲慘的、短暫的一生，想想自己優越的學習環境和美好的生活，我不禁感慨萬千。我想，我們少年兒童應該珍惜現在幸福、美滿的生活，珍惜自己寶貴的生命，不要身在福中不知福，要掌握好科學知識，讓世界鋪滿陽光、歡樂……

?5?小女孩跳舞自我介紹簡短

Hello，大家好，我叫賈芳菲。我是一個拼拼湊湊的女孩，長著一張小小的臉，一雙小卻水汪汪的眼睛，一個不扁不挺的鼻子，還有兩彎淡淡的眉毛。我身上還有三點特點，想知道就往下看吧。

愛哭

和所有女孩一樣，我經?？薇亲?。比如：不小心踩了我的腳、生病了要打針等等，都可以讓我引嚎大哭。記得上幼兒園時，媽媽沒有準時來接我，我急了，扯開嗓子哭起來。那陣勢，感覺能打破世界記錄。但，漸漸的我已經不再經常哭了。遇到事情，基本也能處理了。

迷書

對于書，我能用一個字表現出來——迷。什么《作業大全》《一千零一夜》，我都把它們翻破了，所以，媽媽經常說我真是“讀書破萬卷”。

記得三年級時，媽媽給我買了一本《綠野仙蹤》的故事書，大約有字典那么厚，有課本那么大，我居然只用了三天時間就把那本書翻“破”了。因為這事，媽媽只好停止一段時間的采購書本，不然，在這樣下去，我的小書架可真是要破了。

幽默

雖然我的性格比較內向，但是有時也是比較幽默的。上次，爸爸買了兩只烏龜。一天，那兩只烏龜一動不動，好像死了一樣。爸爸就問：“這烏龜是不是死了？”我看了一眼，就隨口說了句：“你先分清睡覺和死亡是什么樣，再問這個吧，爸爸！”沒想到爸爸卻大笑起來。于是，幽默也成了我的特點。

這就是我，一個平常卻獨一無二的女孩。

?6?小女孩跳舞自我介紹簡短

花兒朵朵開放，

鳥兒放聲歌唱！

看，我們長大了，就要離開離灑滿歡聲笑語的幼兒園了，離開這快樂、幸福的家，在這里我們都是老師疼愛的孩子，老師就是我們的好媽媽！

親愛的老師——媽媽，我們就要畢業了，帶著您對我們的期望走向另一個人生的起點，向著無涯的學海揚帆遠航。

所以，我們要好好謝謝您！

是您，教會我們唱歌、畫畫，學做人；

是您，帶我們游戲、做操，鍛煉身體；

更是您，讓我們變得自立、堅強和自信。

親愛的老師，在您的辛勤培育下，我們像小樹苗一樣茁壯成長，

每每背起《畢業詩》，我們都會傷心流淚，我們喜歡幼兒園，更舍不得離開親愛的老師和可愛的小伙伴。

可您說我們就好像小鳥長大了，要飛向更為廣闊的`未來。但是不管我們走的多遠，我們也永遠不會忘記幼兒園里的快樂時光，

永遠不會忘記像媽媽一樣呵護我們的老師，

永遠也不會忘記美麗細心的院長媽媽們，

在我們心中，你們就是我永遠銘記在心的家人！

今天，是我們最后一次站在這里，

親愛的老師，請允許我們代表所有畢業班的小朋友在這里向您們敬個禮：

謝謝您——我們的好老師！

到小學以后，我們一定會好好學習，爭取早日帶上紅領巾。

當我們長高了，進步了，我們一定來看您！向您匯報成績！

再見了，敬愛的老師

再見了，親愛的弟弟、妹妹們！

再見了，美麗的機關幼兒園。

?7?小女孩跳舞自我介紹簡短

最佳的洗頭時間

秋冬季節，寒濕交加，晚上早上洗頭都不當。最佳的洗頭時間是上午9點。

晚上濕著頭發入睡，會頭皮局部有麻木感，并伴有隱約的頭痛，第二天清晨頭痛發麻，容易感冒。年深月久，漸漸會覺得頭頂明顯麻木，伴有頭昏頭痛。

早晨出門前洗頭也是不可取的，尤其是在寒冷的冬季，因為頭發沒有擦干，頭部的毛孔開放著，很容易遭受風寒，輕者也會患上感冒頭痛。若經常如此，還可能導致大小關節的疼痛，甚至肌肉的麻痹。

如果您有晚上或早晨洗頭的習慣，一定要注意擦干再睡或者擦干再出門，家庭要必備吹風筒。女士洗完澡后一定要注意擦干身體和頭發，避免寒邪和濕氣乘虛而入，以免罹患頭痛、頸腰背痛，甚至引發一些婦科疾病。

最正確的洗頭頻率

持續的高溫，讓人們每天都要洗澡。但是，如果頭發也是天天洗好不好呢，其實天天洗頭非但不能保護頭發，還有可能對頭發造成傷害。因為洗頭過勤會把皮脂腺分泌的油脂徹底洗掉，使頭皮和頭發失去了天然的保護膜，反而對頭發的健康不利。

夏季最好隔天洗一次，在天氣較冷的季節，一周一兩次較宜。在戶外工作時間長的人和腦力工作者，可以適當增加洗頭次數，除此之外還要經常梳理，促進血液循環。

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一、我們的錯，就是相遇的那一刻、沒有擦肩而過。

二、你是否摘李子并不重要，重要的是它們在照片上看起來不錯。

三、像沒有明天一樣的盡情舞蹈，可以驅趕走一切負能量，讓你重拾歡樂！

四、不要放錯自己的位置。

五、弄的琴弦，跳動的音符，撒脫的舞姿，讓我們的青春飛揚。

六、七夕節，有情人的過情人節，沒情人的過“親人節”，各位沒情人的男同志女同志們，請洗凈你的臉，刷白你的牙，嚼上綠箭口香糖，來到七夕夜場，逮著誰就親誰，想親誰就親誰，你的七夕你做主!

七、性急的早已耐不住寂寞,肥沃的黃土被撕裂開一道道紋溝。

八、敗家的節奏“其實失而復得的人都在猶豫一件事，害怕失而復得的不過是重蹈覆轍。”

九、天天用火，日日防火，處處留心，人人安心。

十、今天去相親回來的路上還是想起你…傷心難過自卑無奈無力感和眼淚都在一瞬間…突然想起那句話“如果這個世界上曾經有那個人出現過，其他人都會變成將就”…遇到解決不了的問題我就只會哭…除了大哭一場我還能怎么辦呢……

十一、早上的晨曦是我問候的主題，愿您今天幸福多彩；初升的太陽是我祝福的載體，愿您工作步步高升！早上好！

十二、女人愛到最終不能愛的時候，喜歡用騙字來定義這段感情。實際是在為自我的失敗找借口。

十三、竟然會那么喜歡你。

十四、或許我早就不喜歡他了不過我念舊我舍不得那段美好的記憶時間久了我也分不清是喜歡還是執念了。

十五、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。49、海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。

十六、感受著水的微涼，詮釋起那一份不變的童話。我還是愿意獨吟了這地老天荒，不離不棄。

十七、自恐多情損梵行，入山又怕誤傾城。

十八、洞中出，貓遂怒。大吼道：小樣！穿貂皮我就不認得你了！

十九、沒人帶二胎，還有勇氣生，應該是梁靜茹給我的勇氣吧。

二十、笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

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