教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1．初步感受散文內容所表現的優美意境。

2積極表達自己的欣賞感受，學會根據散文的句型進行模仿和編輯。

三。理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件快樂的事。

活動準備：

1．《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》**。

2幫助孩子們理解散文的小詞和卡片。

3．小貓、大雁、青蛙、農民伯伯、媽媽掛飾若干。

4讓孩子們觀察并講述幫助他人找到幸福的故事。

活動過程：

一、欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

孩子們，你知道什么是幸福嗎？大家都在找他。誰在尋找幸福？他們找到幸福了嗎？讓我們一起來看一看。

2．幼兒欣賞無聲課件。

三。問：誰在尋找幸福，你找到幸福了嗎？找到的幸福是什么？

4．幼兒個別講述。

2、 充分欣賞課件和散文，掌握散文句型。

1．完整欣賞散文。

2．提問：他們找到幸福了嗎？找到了什么樣的幸福？教師根據幼兒講述的順序、先后出示小**幫助幼兒進一步理解散文。

三。學習并掌握句型：*你在**里做什么？他說：我找到幸福了。

3、 初步研究閱讀散文，感受散文的優美意境。

1看**的提示，聽**的伴奏，一起背誦短文。

2選擇角色表演，進一步感受散文的意境。

四、學習用散文句式仿編。

老師：還有誰會尋找幸福？他會在**找到什么樣的幸福？他會怎么說的？

2．幼兒用散文句式仿編。

3．用散文句式說一說自己感到幸福的事。

4觀察**，用散文的句型說出來。

五、集體舞：《幸福歌》。

活動延伸：

區域活動：語言區提供**，鼓勵兒童繼續使用散文句型來抄寫散文。

游戲活動：鼓勵孩子在游戲中幫忙。

? 找一找中班教案 ?

活動準備：

1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？

教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

有效提問：

①每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？

②6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

③6的前面是幾？6的后面是幾？

④數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

區角活動：在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。

家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。

活動目標：

1、識別紅、黃、藍、綠、黑等幾種顏色。

2、能將顏色標記與周圍的物品相匹配。

活動難點：

將顏色標記與周圍的物品相匹配。

活動準備：

1、有顏色的娃娃若干，若小干的顏色娃娃不干膠。

2、顏色統計表。

活動過程：

1、觀察紅、黃、藍、綠、黑等顏色娃娃。

（2）講故事引出顏色娃娃找朋友的游戲。

（1）教師提供與幼兒人數相等的各種顏色標記。

（2）幼兒選擇自己喜歡的顏色標記。

（3）在活動室尋找與顏色標記相匹配的物品，并將標記貼在物品上。

3、師幼共同統計找到顏色娃娃的朋友。

（1）出示顏色統計表。

（2）藍色朋友：請拿藍色標記的孩子說一說找到的藍色物品。教師用簡筆畫的形式記錄在表中。

（3）同樣的方法依次記錄綠、黃、紅、黑。

4、發散思維，小結。

教師幼兒共同小結：顏色娃娃的朋友真多，有了這些朋友，我們可以讓我們周圍的許多東西變的更漂亮。

? 找一找中班教案 ?

活動目標：

1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

2.大膽用動作表現歌曲，掌握節奏型X X X X ￤ X - ￤。

3.能遵守游戲規則，體驗游戲帶來的樂趣。

4.在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣

5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

活動過程：

(一)熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。

1.學習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

2.熟悉第二段歌曲，練習節奏X X X X ￤ X - ￤。

3.學唱第三段歌曲，大膽用動作表現歌曲。

(二)完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

1.教師完整示范，了解歌曲間奏。

教師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧!教師：每段唱完以后還有一個敲門的節奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦!

2.幼兒學唱歌曲，掌握間奏。

3.個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來試試嗎?

教師：你在演唱時有沒有什么困難?需要幫助嗎?

(三)游戲“找朋友”，遵守游戲規則。

1.和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎?

2.再次游戲，提出相關游戲規則。

教師：小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

3.完整游戲，能遵守游戲規則。

教師：(出示大灰狼胸飾)等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦!

活動延伸：

區域活動：在音樂區投放動物頭飾，幼兒嘗試創編歌曲，進行表演唱。

? 找一找中班教案 ?

活動目標

通過活動讓他們學會如何交朋友、關愛他人、提高語言表達能力。

能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

重點難點

重點：學會交朋友、提高語言表單能力。難點：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動準備

1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳！跳！跳！

2、各種小卡片如：小紅花、小動物、蘋果等。

活動過程

1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導入課題。

2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內容。

3、讓小朋友們圍成一個圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

4、把小朋友分成幾個小組一半新的和一半舊的小朋友在一組，組織她們一起交流并相互贈送禮物【教師準備好的小卡片事先已一人一個】

5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

結束后讓小朋友記得放學回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

教學反思

本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此，游戲中樂其融融，玩得很開心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題，活動時間太長，有些小朋友不久就累了，跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續其他游戲互動交流。

? 找一找中班教案 ?

教學目標：進一步提高幼兒的觀察力和分析能力，同時培養幼兒細心，耐心的做事態度。

教學準備：磁性卡，鈴鼓。

教學過程；

1，每人一套磁性卡（實物卡或動物卡，1以內），聽第一遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出一樣的卡；聽第二遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出不一樣的卡。

幼兒操作：

1，提問：“你都在畫面上看到了哪些小動物？你能叫出它們的名字嗎？”

1，每一排小動物都一樣嗎？仔細瞧一瞧，看看能不能找出不一樣的，再說說哪里不一樣。

3，在不一樣的小動物下面的括號里畫上圈。

? 找一找中班教案 ?

活動目標：

1.幫助幼兒了解不同花的形態特征，生活習性等。

2.讓幼兒學會從不同的角度認識事物。

3.引導幼兒能按照老師指定的花的某一特征對不同的花進行分類。

4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗。

活動準備：

迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂。

活動過程：

一、教師讓幼兒猜一謎語，導入。

1.小朋友們，老師請你們猜個謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。

遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋

二、認識不同的花。

1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態（花朵大小，有無尖刺），生長環境來引導幼兒進一步認識迎春花。

2.ppt展示一些常見的但具有不同特點的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無尖刺，生長環境這四個角度的順序來幫助幼兒一一認識這些花朵。

三、幫助小花朵找朋友。

1.老師在黑板上畫兩個房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個房子里，將白牡丹花貼在另一個房子里，“現在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時去他們家，所以啊老師想了個辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請小朋友看看老師是按什么規律分的。

2.這是老師幫小花朵找的朋友，現在老師要請小朋友們除了用老師這個方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認識到的小花們其他的什么特點來分？跟幼兒一起從花朵大小，有無花刺兩個方面一起再給小花朵找朋友。

3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環境（水里還是土壤），來給小花朵找朋友。

四、游戲---我是小花朵。

1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現在老師要請小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。

2.老師說明游戲規則：小朋友們全部蹲下，聽清老師說的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。

五、活動總結。

我們發現當我們按照不同的標準來給小花朵找朋友的時候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標準分分類，做個能干的小寶寶！

? 找一找中班教案 ?

活動目標：

1.知道10以內各數的相鄰數，探索自然數列中三者之間多1和少1的關系。

2.發展觀察比較能力，對操作結果的表達能力，鍛煉思維的靈活性。

活動準備：

1.蘑菇房子10座、小動物10只(老鼠、烏龜、大象、獅子、猴子、 嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬、狗)、數字卡1――10。

2.1――10數字卡每人一套、雪花片若干。

活動過程：

一、理解“鄰居”的關系

1.小動物住新房。

(1)、今天，森林里面的小動物們可高興了，他們都住進了新房。(出示新房)

(2)、結合已有經驗請幼兒說出每個動物所住的房號。

2.找出小動物的鄰居。

小烏龜特別高興，因為它有鄰居了，你知道它的鄰居是誰嗎?為什么?引導幼兒完整說出小烏龜的鄰居是老鼠和大象。

教師小結：離得最近，左面一個，右面一個就是鄰居。依次讓幼兒說出其它動物的鄰居。

二、理解“相鄰數”

1.給數字寶寶找鄰居。

教師：數字寶寶的鄰居還有一個好聽的名字叫“相鄰數”。對幼兒進行提問鞏固。

2.探索相鄰數之間的等差關系。

(1)請你仔細看一看，相鄰數和中間的數字有什么關系?前面的比中間的數怎樣?后面的呢?

(2)用雪花片擺一擺，進行驗證。

教師小結：你們都發現了前一個數比中間的少1，后面的數比中間的多1。

3.拓展：為兩個數找共同的相鄰數。

(1)出示2、4兩張數卡提問：誰既是2的相鄰數，又是4的相鄰數?

(2)說出3比2多1,3比4少1。

(3)運用新經驗為3和5,6和8找共同的相鄰數。

三、游戲“找朋友”

幼兒分別將1――10的數字頭飾戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌聲中把相鄰數找出來，大家一起說數字3的相鄰數是幾和幾。

四、游戲“開火車”

大家都玩累了，動物王國派來了一列小火車要把大家送回去。請大家準備好車票(要求是7和8之間共同的相鄰數)。孩子排好隊，(教師檢查)“嘟嘟”， “咔嚓咔嚓”火車出發了。

? 找一找中班教案 ?

現代生活節奏快，工作壓力也隨之成倍增加，許多人，尤其是女性白領們，被壓得喘不過氣，情緒暴躁，無處發泄。有很多人選擇回家放松，對著家人發脾氣。其實，這是非常不妥的做法，損人不利己，還會破壞家人之間的感情。那么，怎樣做好自我減壓、找對“出氣筒”就顯得尤為重要。

在心理學上，壓力是心理壓力源和心理壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗過程。壓力(stress)是一個外來詞，有“緊張、壓力、強調”等意思，壓力會影響人們的身心健康，早已被公認。

那么，怎么緩解壓力呢?下面為你介紹幾個簡單易行的方法，讓你即可出氣，又可讓情緒平靜下來。

調查顯示，“激烈”的發泄方法通常最奏效。無論是高強度的鍛煉還是大喊大叫一通，都能在30分鐘內就起到平復心情的作用，還能將輕松的狀態再接著保持90分鐘。

現在一些地方出現了運動消氣中心，別把它想象成簡單的健身房。在這里，會有專業的“消氣教練”指導你如何“針對各種環境釋放壓力” 。

如果只是稍微有點郁悶，你可以參加初級課程，和教練一起用叫喊、唱歌來抒發情緒。而如果你郁怒結心，教練就會建議你參加“擰毛巾、撕枕頭”的運動，并教你練習一種運動量頗大的“減壓消氣操”。這些運動中心的上下左右皆鋪上了厚厚的海綿，任你在里面怎么摸爬滾打都十分安全，等大汗淋漓地出來了，心中的憤怒和怨氣也就煙消云散了，

人在憤怒時，會出現明顯的身體反應，如肌肉緊張、微微顫抖、心跳加快等。

深呼吸或放松訓練有助于放松肌肉，使身體從高度警戒狀態下改變過來。因此，當你勃然大怒時，試著做幾次深呼吸，看看效果如何。

三、轉移宣泄法

心理專家建議，不要過分壓抑情緒。不良情緒長期郁積在心中，會損害人的身心健康。因此，適度釋放不良情緒，是調節心理的有效方法之一。當你感到不痛快的時候，可以做做下面的練習，這樣既可以宣泄負面情緒又能夠避免傷及他人。

穿上寬大的衣服，平躺在床上，雙手握拳。舉起右拳的同時抬起左腳，并重擊床面。然后，換成左拳和右腳。重復這個動作，不要停止。覺得有必要的話，還可以張嘴出聲，喊某個特定的字眼如“討厭”等，聲音可以隨著重擊的速度而提高，直到喊累了為止。

在心里想著那個令你生氣的人或事，做深呼吸，嘴里發出一些不帶文字符號的聲音，但不要讓自己大聲的說出來。繼續深呼吸，直到你感覺到令你生氣的人或事慢慢在心里消失。

很早就有人說，恐怖片能夠通過聽覺、視覺刺激人的腎上腺素分泌，產生興奮感。英國的心理專家已經將之應用到心理減壓方法上。

心理專家們建議，人們感到工作有壓力，是緣于他們對工作的責任感，此時他們需要的是鼓勵和打起精神。所以與其放松壓力，倒不如激勵自己去面對充滿壓力的情況，例如去看一場恐怖電影。

為什么自戀狂不能做CEO？

? 找一找中班教案 ?

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成．小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形．當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發展他們的想象力，動手能力，培養他們的團結協作能力。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的`掌握。

2、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒的動手操作能力和團結協作能力。

活動準備：

1、已學會各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。

活動過程：

一、＂找朋友＂音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。

二、情景導入，激發幼兒活動興趣。

1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發啰！

2、＊＊站到了，標志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個？

3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿．

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑??？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”

2、幼兒自由操作——把撿到的＂石頭＂一一對應地嵌入相應形狀的＂坑＂里

3、發現問題－“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”

4、幼兒再次操作

5、＂老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個別幼兒介紹自己的方法．

6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形．

四、跟圖形寶寶玩游戲

（一）幼兒操作，擺各種圖形

＂圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂

（二）拼畫

1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂

老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。

2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

五、結束部分

1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

? 找一找中班教案 ?

篇1：中班閱讀活動《找一找》教案<\/h2>

一、活動要求：

1、能仔細觀察每幅畫面,并能在相近色的背景和相似形的物體中找出主體。

2、愿意積極幫助他人,感受幫助他人的快樂

二、活動準備

大圖書一本、自制小圖書人手一本

三、活動過程

（一）引發興趣，認識老師，尋找自己的椅子

（二）導讀 ―― 共同閱讀大圖書，了解觀察發現的方法

●尋找小青蟲

――奇怪奇怪真奇怪，小青蟲把自己藏得那么好，怎么還是被你們發現了呢，你們是怎么找的，才能把這兒所有的東西都看清楚，一個也不漏掉呢。

小結：對對對，原來找的時候一定要順著一個方向，從上往下，從一邊到另一邊，一個挨著一個的看，這樣就不會漏掉任何一個了，也就能找到你想要找的東西啦。

●尋找丟失的寶貝

――你們看到有哪三位動物朋友需要我們幫助??？誰能一口氣講給大家聽聽的呢

――聽清楚了嗎，海獅要請我們幫忙找什么呀？

――誰愿意大聲告訴大家，輪子在哪兒?。浚ㄔ俅问痉队梅糯箸R找出主體）

――小魚丟了什么？你們能找到嗎？

――誰愿意用放大鏡指出小魚的盤子呢？

――讀讀，猜猜，小狐貍到底要尋找什么

――一雙到底有幾個襪子啊？

小結：你們真的太厲害了，那么快就幫助我的動物朋友們找到了丟失的東西，太謝謝你們了，瞧，我要給你們一個更大的五角星哦（出示第二個五角星）

（三）自主閱讀――自主閱讀小圖書，完整閱讀故事

●一會兒要仔細看看是哪些動物朋友需要幫忙，讀讀他們究竟要尋找什么寶貝，看看這些寶貝都藏在了哪兒，最后用放大鏡找出這些寶貝，好嗎？

如果，你有看不明白的地方可以舉手，我很樂意幫助你們讀懂這本書

好啦！找一張小桌子坐下嗎，安靜的看看這本書，幫著找找書里藏著的寶貝

――誰來說說你幫助了哪個動物朋友，你幫他找到了什么（結合圖表完成簡單交流）

小結：所有的動物都找到了自己丟失的寶貝，真的要謝謝你們??！為了表示感謝，動物朋友們把一件禮物藏在這些站著的老師身上，請你們找找，禮物在哪兒，找到了就可以帶著禮物高高興興地回教室了哦。趕緊去找禮物吧。

●得到糖果開心嗎，幫助別人原來是件很開心的事哦

篇2：小班數學《找一找》活動教案<\/h2>

教學目標：

1、引導幼兒能根據物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。

2、能根據要求進行操作，并有興趣參與活動。

教學準備：

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

教學過程：

一、經驗開啟，實物配對。

1、引導幼兒根據顏色進行配對。

教師：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?”

請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據襪子的顏色進行配對。

教師小結：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的。襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導幼兒根據顏色、花紋進行配對。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作并且交流，引導孩子根據襪子的顏色和花紋進行配對。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

二、經驗遞進，卡片配對。

1、教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不愿意一起來幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?/p>

2、全體幼兒開始操作，教師引導根據物品的顏色、花紋、種類進行配對。

3、幼兒進行分享交流。

三、拓展經驗，延伸小結。

教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

篇3：找一找小動物托班教案<\/h2>

找一找小動物托班教案

教案目的：

1.練習四處分散跑，和聽到信號以后跑。

2.了解生活中常見的小動物如：鴨子、小貓、小狗等的名稱和這些動物的`生活習性。

3.通過游戲知道小朋友在一起做游戲時不要相互碰撞，不要相互擁擠。

教案準備：

1.把不同小動物的圖片懸掛在不同的位置，代表每個小動物的家。

2.帶著小朋友在場地上走一走、跑一跑，根據相應的圖片認識小動物的家。告訴孩子這是誰的家？它是怎么叫的？是怎么走路的？

教案流程：

教師說兒歌，孩子根據兒歌的內容找到相應的小動物的家，然后說出這個小動物是怎么叫的，如何走路的。如：教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”幼兒：“小兔”。教師：“我們跑著去找小兔吧?！苯處熖崾荆骸皩殞殏?，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。

教師變換兒歌內容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧?！苯處熥儞Q兒歌內容，帶領寶寶重復游戲。根據幼兒身體狀況和情緒調整重復次數。

篇4：幼兒園中班數學說課稿《找一找 說一說》含反思<\/h2>

幼兒園中班數學說課稿《找一找 說一說》含反思

各位評委，各位老師大家好!

今天我說課的題目是中班數學活動《找一找說一說》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養了幼兒的想象力，創造力，又培養了幼兒的思維能力，還增強了幼兒簡單數字的運用和識記能力。

下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。

一說教材

1教材的內容及其特點幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經成為構建數學課程最基本的塬則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。經常聽到他們說杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么樣子的?夏天的衣服又是什么樣子的?等等。因此，我設計了這堂《找一找說一說》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

活動目標復習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

2能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。

會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。

重點難點重點：復習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

難點：會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。

活動準備事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。

幼兒用書。

二說教法

在課前我認真分析教材，做好掛圖，準備好所有的教具。以培養孩子“主動學習，邏輯推理，創造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數學”為精神主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松，快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，構建完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質。因此我將采用以下教學方法：

1游戲法我將通過組織有規則的游戲來引導幼兒學習。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學目標，教學內容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學習。

比如說我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西，并且養成良好的習慣。

2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的?他們是怎樣找到的?再讓幼兒說說自己的標志是什么。這樣既發展了幼兒的'觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養成良好的生活習慣。

我先做示范，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動手動腦設計標志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。

三說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的?！?/p>

四活動程序

1.閱讀幼兒用書，復習4以內的點數，會進行簡單的分類。

看看圖上有什么?說說這些物品有什么用?數一數每種物品有多少?

2.照照自己的用品在哪里?

告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?請幼兒說一說自己的標志是什么?知道標志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。

3.動手設計標志。

激發幼兒制作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎?我們設計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論。

在幼兒討論的基礎上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。

幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡回指導。

4.展示作品，幼兒互相欣賞。

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

小結：小動物收到標志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們!

提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

篇5：中班閱讀活動教案<\/h2>

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

二、過程實錄

活動目標

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

活動準備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?

這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

這里發生了什么事?

這里又發生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

大灰狼找到小兔了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想?

教師講述。

_三只小兔戰勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?他們在干什么?

_你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閱讀圖書。

_你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

_教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

中班閱讀活動教案

篇6：找朋友中班數學活動教案<\/h2>

設計思路

數學是思維的體操。如何在數學活動中培養幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內容。這學期來，我們將數學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂>產生的。

教學目標

1．在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。

2．學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。

3．培養幼兒細致的觀察能力。

教學準備

1．投影儀；

2．幼兒人手一份操作卡，筆一支；

3．教師的教學范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；

4．影子知識的準備。

教學過程

1．語言激趣導入，引出影子朋友。

師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?1、2、3我的好朋友請出來!我的好朋友是誰呢?對嘍!我的好朋友就是我的影子。

點評

教師充滿趣味性的語言配以恰當的體態語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入到下一環。

2．玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。

在玩中感知實物外形不同，影子也不同。

師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?

幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!

師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

幼：因為那個影子和他是一樣的……

交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 。

在玩中觀察影子的細微變化。

師：誰來了?仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……

師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了。

點評

游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。

3．運用觀察方法，共同尋找影子朋友。

師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?你們看!請小朋友來仔細觀察。

稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?并將此影子拿到旁邊。

師指著幼兒一致認同的兩個影子，說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子，先來看一看它是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細看。問：為什么不是小狐貍的朋友?

師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?對，這才是它的影子朋友。

師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現。看來我們觀察時可要仔細。

點評

運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。

4．運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。

師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?

提出操作要求。

師：你們看!是誰找不到影子朋友?在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿出你的操作卡開始吧!

幼兒獨立操作。

點評

在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續發揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。

評價交流

師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?同意嗎?為什么這個不是?

說第二個：師：哪個是它的影子朋友?觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，為什么不是它?

第三個：師：哪個是它的影子朋友?現在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!

第四個：師：哪個是它的影子朋友?先來看第一個，是嗎?再來看第二個，是嗎?

師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會在區域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。

修改自己的作業，教師作全面檢查。

師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

點評

運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

5．活動延伸：

幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

活動反思

在歡快的笑聲中，我和孩子們結束了本節活動?；顒又泻⒆觽兊男δ槨⒑⒆觽儬幹硎龅慕辜睒?、孩子們思考的安靜樣時時浮現在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節活動的得與失。

1．數學活動游戲化。

“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性?！庇變壕褪窃谟螒蛑小⒃谕嬷幸惶焯扉L大和發展的。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特征，我創設了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運用情境性語言導入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學習過程中充滿活力。

2．活動過程梯度化。

觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識地培養。本節活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動過程步步加深，層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內容的設計中，使幼兒的能力不斷得以提升。

3．體現幼兒的主體性。

幼兒是學習的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評價后的修改情況也非常好，真正體現了教師的指導在為幼兒服務這一理念。

活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設計幼兒的操作卡時體現了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。

篇7：中班數學《找密碼》活動教案<\/h2>

活動目標：

1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。

2、能正確感知5以內的數量，會按一定規律進行點數排序。

3、體驗數字游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、課件。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。

3、若干個籮筐，若干糖果。

活動過程：

一、創設情境，導入新課。

師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（播放課件）原來是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂亮的密碼箱，可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎？密碼就藏在三個神奇的箱子里）（出示密碼箱與三個神奇的盒子）二、回憶舊知--復習鞏固數字1、2、3、4。

1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

師：這里有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。

2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。

師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這邊來，如果不一樣多，放回椅子底下（幼兒第一次操作）。

3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。找到數字：1、2、3、4。

師：你們信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數的? 打開信封看一看里面有什么？

密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪里呢?

三、探究新知--初步感知數字5。

1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。

師：讓我們一起打開第二個神秘盒哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比4多1的信封里，比4多1是幾？我們去找一找，到后面的桌子上去找（幼兒第二次操作）2、教師與幼兒一同出示數字5。

師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎? 我們一起打開信封，看看是數字幾?

3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）師：剛才老師的數字5表示5個蘿卜，小朋友的5表示什么？

4、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。

師：我們把五個密碼數全找到了，根據5個數字的順序播放多媒體，出現錯誤，怎么辦？我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?（請幼兒按要求進行密碼排序）。

四、鞏固練習--進一步感知5的數量。

1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

師：密碼箱終于打開了！哇，出現了好多糖果（激發幼兒快樂情緒），剛才喜羊羊悄悄跟我說了一句話：為了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。

五、結束部分：隨音樂跳舞慶祝。

篇8：中班數學活動找格子教案<\/h2>

中班數學活動找格子教案

設計意圖：

”找格子“這個數學活動涉及到兩個維度：垂直和水平，對空間方位進行觀察和確定。而孩子們常常在一維（或垂直或水平）觀察印象的主導下，憑著”左、右、上、下“的大致印象進行判斷。如何引導孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學會有序地從垂直和水平兩個維度的觀察中進行準確判斷是本次活動的重點。

活動中，我以幼兒的實踐經驗為主導，引導幼兒運用已有的數學知識經驗對方位大膽表達，通過同伴在傾聽中的理解和評價進行提升，最終形成有關格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導幼兒在與這些加工過的常用物進行有趣、積極的游戲活動中，激發起幼兒對數學活動的興趣，增強參與數學活動的愿望，體驗參與數學活動的成就感和自信心。

活動目標：

1、了解幼兒常用的空間位置的判斷標準，鼓勵幼兒能在已有的”上、下、左、右“以及”橫、豎、斜“等方位的基礎上，結合數字（第幾排第幾格）對位置進行判斷。

2、在位置群的觀察判斷中，鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物，判斷出其他物體的準確位置。

3、體會參與數學活動的快樂和成就感，激發幼兒對數學活動的興趣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、方格紙（白色）1張，黑色大紙1張；文件袋20個（用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀），泡沫墊20個（正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣）；大蝴蝶1只（立體），蝴蝶即時貼粘紙入手1份。

2、制作動畫畫面。

活動過程：

1、導入活動：蝴蝶飛到哪里――有關方位詞的運用與鋪墊。

手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。

出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方？

反思

孩子在以自身為中心的不同方位的”飛行“游戲中，漸漸體驗到”上、下、左、右“的飛行變化與”橫、豎“的飛行變化之間的關系，這也為”找格子“活動中幼兒將已有的方位經驗逐漸過渡提升到對”橫“、”豎“兩個維度的觀察和判斷打下了基礎。

2、一個固定位置的確定與表達：蝴蝶停在哪里。

（1）展示和提問。

教師將蝴蝶停在設計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。

①蝴蝶停在哪里？（幼兒回答時，教師根據幼兒的回答用相應的手勢動作對應具體的位置進行即時評點和印證。）

②蝴蝶位置只有一個，為什么小朋友的說法那么多？

小結：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。

（2）交流和討論。

①怎樣觀察比較方便？

②怎么說容易讓人聽明白？

③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結果說清楚？

（3）小結和提升。

靠”邊“觀察起來簡單；說出我們的觀察方法――橫著看，還是豎著看；用我們學到的數字說出位置――”第幾橫排、第幾格“或是”第幾豎排、第幾格“。

（4）蝴蝶移位練習。

①看看蝴蝶飛到了哪里？在第幾排的第幾格？又飛到哪里去了？

②你們猜出來他為什么這么觀察？方便在哪里？

反思

教師并不急于將有關找格子的所謂”標準方法“直接告訴孩子，而是充分調動每個孩子的經驗――或者表達，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領會的有關”找格子“的方法。這種回憶和梳理因為是從孩子的經驗、視角和能力水平出發，小結時就有了共同的事實經驗作為概括提升的背景，能形成相對穩定的有關”找格子“的'方法認識。與此同時，進行蝴蝶移位練習，既是對已經形成的認識進行補充和檢驗，又是對認識的進一步運用和鞏固的過程。

3、動手操作：一群蝴蝶一起飛――位置群的確定和表達。

（1）觀察表達。

看看又飛來了幾只蝴蝶？蝴蝶還會變隊形呢！你看出它們變出了怎樣的隊形嗎？你能看出它們在格子中排列的位置嗎？

（2）操作探索。

指導幼兒拿出畫袋加工成的操作材料（見圖3），引導幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。

要求：請你跟我這樣飛！

提醒：注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲！

（3）追問反思。

你是怎么找出3只蝴蝶的位置的？需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排（或第幾排、第幾個）嗎？為什么？

小結：有時候，我們要1只1只地找位置；有時候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。

（4）操作練習。

活動反思：

《有趣的格子》是一節數學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義。活動共創設了四個大環節，即“觀察生活中的格子――認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習加大難度，出現九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發展。接下來我對這一節課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實現既定教學目標

整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒永貌煌瑪盗康钠遄釉诓煌褡由戏磸汀芭軄砼苋ァ蔽擞變旱哪抗?，激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節課堂教學，教學效果達到了預設目標。

二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數學的有用和有趣。

三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習

大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

1、在第四個環節（幼兒當棋子做游戲），這個環節需要團隊配合，讓孩子在活動中發現問題，進行討論，再繼續開展，剩下的時間不太充足，應注意調整。

2、讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養成良好的學習習慣。

篇9：中班數學活動《找朋友》教案<\/h2>

中班數學活動《找朋友》教案

教學目標：

1.能正確點數10以內物體的數量和準確認讀10以內的數字。

2.能將物體的數量和相應的數字進行配對。

教學準備：

1、五顏六色的花朵許多。

2、貼有數字的筐子人手一個。

3、磁帶《多愉快》

教學過程：

一、導入課題，激發興趣。

師：小朋友，告訴你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們去參加生日晚會，你們想去嗎？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。

二、認讀數字。

1.師：今天老師為小朋友準備了一些漂亮的.小筐子，大家仔細看一看，小筐子有什么不一樣？你發現了什么？（幼兒自由回答）教師及時給于肯定。

2.幼兒讀自己筐子上的數字。

3.互讀朋友筐子上的數字。

提問：你看到了哪些數字，都是什么？

導語：小朋友們看，花園里開了這么多的花，你們觀察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）

提出要求：在采花時小朋友們要讓花的數量與筐子的數字一樣。

1.第一次采花。采花結束后，讓幼兒說一說：”你采了幾朵花？和筐子上的數字一樣嗎？自己數一數。"

2.幼兒互相檢查一下看是否正確。

3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。

四、游戲：找朋友

1.我們采了這么多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個舞吧！但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數字找朋友。

2.幼兒再次游戲。

3.先找朋友（人數夠可邀請老師）再跳舞離開教室。

篇10：中班語言活動找反義詞教案<\/h2>

中班語言活動找反義詞教案

活動目標

1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．發展幼兒思維和口語表達能力。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動過程

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的盡量不說。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：

①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。?/p>

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：

①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的.就不能說。

2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

活動反思

幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

篇11：中班數學活動教案：找圖形<\/h2>

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發展他們的想象力，動手能力，培養他們的團結協作能力。

目標：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。

2、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒的動手操作能力和團結協作能力。

準備：

1、已學會各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制”小路”，上面鏤刻大小不同的圖形”土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的”石頭”。

過程：

一、”找朋友”音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。

二、情景導入，激發幼兒活動興趣。

1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發啰！

2、**站到了，標志是什么？由哪些圖形組成？**形有幾個？

3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿。

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”

2、幼兒自由操作——把撿到的”石頭”一一對應地嵌入相應形狀的”坑”里

3、發現問題—“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”

4、幼兒再次操作

5、”老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的”，請個別幼兒介紹自己的方法。

6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的”石頭”鋪平所有的”坑”。

小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形。

四、跟圖形寶寶玩游戲

（一）幼兒操作，擺各種圖形

“圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來”

篇12：中班閱讀示范活動教案<\/h2>

中班閱讀示范活動教案

活動目標：

1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。

2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創編葉子鳥隨風舞動的動作。

活動準備：

大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

活動過程：

一、出示大圖書引題

1、這是什么季節？（秋天）你是怎么知道的？

2、葉子一片一片落下來,它像什么呢？（小鳥）那我們就叫它葉子鳥吧。

二、欣賞大圖書，初步感知故事

4、參加舞會它們應該做那些準備？（穿上漂亮的衣服，化妝…）它們的'衣服真美??！

5、聽！什么聲音？原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎？爸爸媽媽是怎么說的？（幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不

6、引導幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么？（請幼兒學相應的舞蹈

7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了？

三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。

1、小結：風起了，葉子鳥就跳起了舞。風停了，葉子鳥就躺在地上不動了。

2、請幼兒創編葉子鳥舞蹈的動作。

3、故事好聽嗎？聽了這個故事你有什么感覺？

四、隨音樂，教師當秋風，幼兒當葉子鳥。

要求動作優美，風越大葉子鳥就跳得越高興，風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。

五、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。

篇13：中班《找朋友》教案<\/h2>

設計背景

剛剛開學不久，我們班來了很多新的小伙伴，她們對環境陌生、對我們也陌生，還會鬧情緒。因此我想通過《交朋友》的游戲讓她們彼此認識、彼此交流成為好朋友，消除陌生感。

活動目標

1、通過活動讓他們學會如何交朋友、關愛他人、提高語言表達能力。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點難點

重點：學會交朋友、提高語言表單能力。難點：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動準備

1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳!跳!跳!

2、各種小卡片如：小紅花、小動物、蘋果等。

活動過程

1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導入課題。

2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內容。

3、讓小朋友們圍成一個圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

結束后讓小朋友記得放學回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

教學反思

本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此，游戲中樂其融融，玩得很開心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題，活動時間太長，有些小朋友不久就累了，跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續其他游戲互動交流。

篇14：中班《找朋友》教案<\/h2>

一、活動目標

1、在快樂的游戲中，提高學習英語的樂趣。

2、鍛煉英語口頭表達能力。

3、復習本學期所學的英語單詞及句子：a+flower……，This/That is+ a+flower……

二、活動準備

英語卡片、兔子頭飾、掛圖、幼兒用書

三、活動過程

1、手指律動：《Ten fingers》

2、復習單詞及短語：出示兔子頭飾。

師：“小兔子很孤單，想找一個好朋友，它為大家帶來了禮物?！?/p>

（1）復習漢字和單詞。

游戲：摘蘋果

出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹，樹上結滿了果子，小兔子要求小朋友讀出果子上的單詞才能跟他做朋友。

（2）復習短語：a+flower……

游戲：找朋友

把全班幼兒分成兩組，一組每位幼兒發一張寫有英語單詞的卡片，而另一組讓一位幼兒扮演兔子去找朋友，找到朋友后兩人和起來讀短語。

3、歌曲：《Ten little fingers》

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4、復習英語句子：This/That is+ a+flower……

（1）游戲：做客

小兔子帶領大家去他家做客，有請小朋友為大家介紹他的家，用上句型：

This/That is+ a+flower……

（2）分組練習：與小兔子比賽學英語，將全班分為兩組，一組幼兒讀英語句子，另一組扮演兔子翻譯。

5、結束：由小兔子帶領大家去喝水，剩下的幼兒看書復習。

篇15：中班教案找朋友<\/h2>

設計背景

1、為激發幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學會與他人有禮貌的交流與相處。

2、因為地處少數民族地區，少數民族小朋友居多，適當的在活動中教會少數民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發音。

3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識。

4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學習基本的交往技能。讓他們學會關心愛護他人。

活動目標

1、初步激發幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友，促進同伴間的友好合作和交往。

2、引導幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語。

3、體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗到集體生活的樂趣。學習與同伴分享，將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的滲透到社會領域。促進幼兒漢語口語能力的發展。

重點難點

1、教師要引導幼兒在聽懂兒歌的基礎上學習唱兒歌。

2、教會他們新學禮貌用語的準確發音。

活動準備

1. 錄音機或VCD機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

活動過程

導入部分

1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀?”

2. 教師：“，今天我們要和小牛一起玩游戲?！?/p>

展開部分

1. 教師：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢?”

2. 教師引導幼兒與“小?！?，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。

教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧?！?/p>

教師：“小朋友們你們好，我是小牛?！?/p>

3.教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友?！?/p>

4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內容。

5. 教師向幼兒解釋歌曲的內容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發音。

6. 做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當時間帶領小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

結束部分

相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見?！?/p>

篇16：中班教案找朋友<\/h2>

活動目標

1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

2.大膽用動作表現歌曲，掌握節奏型X X X X W X - W。

3.能遵守游戲規則，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備

白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

活動過程

一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。

1.學習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

2.熟悉第二段歌曲，練習節奏 X X X X W X - W。

3.學唱第三段歌曲，大膽用動作表現歌曲。

二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

1.教師完整示范，了解歌曲間奏。

教師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧!教師：每段唱完以后還有一個敲門的節奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦!

2.幼兒學唱歌曲，掌握間奏。

3.個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來試試嗎?

教師：你在演唱時有沒有什么困難?需要幫助嗎?

三、游戲“找朋友”，遵守游戲規則。

1.和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎?

2.再次游戲，提出相關游戲規則。

教師：小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

3.完整游戲，能遵守游戲規則。

教師：等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦!

篇17：找春天中班教案<\/h2>

本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

課前，帶領幼兒走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天”的急切心情。

課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發現問題。激起幼兒自身學習的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。

1、采取“自主、合作、探究的學習方法”。

2、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

第一課時

一、創設情境，引入新課

1、小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發現了什么嗎？

2、幼兒自由表達，談談自己的收獲。

3、過渡：春天來到了，大自然發生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

3、過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

（1）小老師領讀，幼兒跟讀。

（3）演示識字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報識字方法。

看實物猜字（躲、符、鵲）；

開火車認讀。

6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細讀課文，指導寫字

1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。

2、帶著感情朗讀。

3、指導寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導幼兒歸類學習。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

4、幼兒交流。體會字體美觀、規范。

5、教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。

6、幼兒仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

2、幼兒交流。

3、幼兒質疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴展活動

1、讓父母當評委，朗讀課文。

2、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發現了什么。

第二課時

（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養幼兒的語文實踐能力，調動幼兒多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）

一、談話，激趣導入

同學們，上節課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發現了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什么？

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句

1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2、指名讀4－7自然段，體會排比句特點。

3、看讀，體會感情。

（1）教師讀課文，幼兒看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）幼兒讀課文，教師看讀、指導。

4、自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達

1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

2、教師將準備的道具擺在教室里，幼兒自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。

3、毛遂自薦背誦課文。

4、引讀。

師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……生：在……

師：她在……生：在……

5、集體齊背。

四、拓展，升華情感

1、啟發談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。