文明廣西六年級教學計劃(集合15篇)

文明廣西六年級教學計劃(集合15篇)。

<一> 文明廣西六年級教學計劃

教材分析：

本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本冊教材內容有：感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。

欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。

器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。

律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。

學生基本情況分析：

本年級共有55人。其中男25人，女30人。在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此 ，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

教學目標:

1、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

2、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

3、學會一些基本的樂理知識，在學習中能靈活運用，并能隨著音樂做即興表演。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

教學重點:以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點:審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

教學措施

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

<二> 文明廣西六年級教學計劃

一、學生基礎情況：

本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在（1）思想上怕寫作文；（2）選材不恰當，中心不明，詳略不分；（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；（4）習作修改的能力較差，存在辭不達意、羅嗦的現象；（5）不能正確使用標點符號。

二、總體目標：

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）課內習作40分鐘能完成不少于450字的習作。

（6）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（7）學寫讀書筆記和常見應用文。

<三> 文明廣西六年級教學計劃

一、教材分析

本學期，我們六年級繼續采用牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。

二、學情分析

本學期，我繼續擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解。

這些學生中已經出現了明顯的“兩極分化”現象。優等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習；

學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣；

到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，于是大部分孩子已經放棄了自己。

好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進生。

為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。

三、主要舉措

針對時間緊、任務重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。

學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。

這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。

針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；

對于學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，于是小組合作是必須的。

四、教研方向

我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。

一是學習專業知識。

本學期還需要再學習《英語課程標準》；

二是學習管理經驗。

本學期應該讀讀《班主任兵法》；

三就是學會積累。

孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，并借助博客與大家分享和交流。

五、節點安排

周 次 日 期 內 容 課 時

第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

第十二周 5月17日—5月21日 Review專項復習 3

第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復習 3

<四> 文明廣西六年級教學計劃

一、教材概況

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

二、教學目標

1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。

三、班級學生情況分析

學生性格比較好動 ，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

四、教學設計以及措施

(一)教學理念

1)采用活動途徑，倡導體驗參與

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整，以形成積極的學習態度，促進學生語言綜合運用能力的提高。

2)突出以學生為主體的素質教育思想

讓學生在玩中學，在學中玩，在課堂上與課外學會運用各種媒體(包括網絡)等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作，使學生在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。

3)在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法、TPR教學法、情景法、交際法、視聽法等。

4)任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據。

5)靈活處理教材與教學的關系。

6)明確新課標提出的教學要求，防止教學的簡單化、機械化、形式化。

(二)如何設計有效的教學過程.

1、課前準備

(1)每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》(實驗稿)，明確英語課程的性質、基本理念、課程目標與內容標準;教師必須了解全學期的教學總體目標和要求;認真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進的層次;并采用多種形式進行調查研究，了解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。

(2)以教學目標、教材和學生的實際情況為依據，制訂切實可行的教學計劃。教學計劃應包括：

a.學期教學總體目標(含目的、要求、任務);

b.教材內容及學生情況分析;

c.各單元的總體設想、具體措施及學科活動(包括課內、課外各種形式的活動);

d.教學進度;

e.評價的方式、內容及時間等。

(3)認真備好每一課

備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識點和能力訓練點、重點和難點，從而確定教學目標(包括語言知識、語言技能能力、情感態度、學習策略、文化意識等方面的目標)，設計好課堂教學流程，寫出分課時教案。教案須包括：

a.教學目標;b.教學重點和難點;c.教學進程中可操作性的課堂教學活動;d.板書設計;e.作業;f.教具準備;g.時間分配;h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。

(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個人準備的基礎上進行一次備課組活動。講座教學的重點、難點、方式，解決問題的方法。教學計劃的制訂，復習、考試等問題必須共同商量。

(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學中起著尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準備。

2、課堂教學

(1)教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性;要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度)，激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

3、必須根據教學內容作教學流程的設計：

1)富于變化

由于小學生，集中注意力的時間短，課堂的`變化對維持他們的注意力很重要。由于小學生外語學習的材料內容本身大都比較簡單，枯燥，若不能在活動的設計上做到靈活多變，學生很快就會失去興趣。創造富于變化的教學過程可以從以下幾個方面入手：

不同體裁的語言材料相結合，如對話、詩歌、故事、書信等。

不同的活動類型相結合，如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調查、解決問題、猜謎等。

不同的技能訓練相結合，如聽、說、讀、寫等。

動、靜結合，如既有游戲、競賽等讓學生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學生安靜的活動。

多種互動的形式相結合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結合。

旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結合。

教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結合。

需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結合。

2)難度適中

太難的活動容易讓學生失去信心，過于簡單的活動缺乏挑戰，也會讓學生失去興趣。如果教材設計的活動難度比較大，教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎上，可以設計鋪墊活動，以幫助學生作好準備。譬如，教材要求學生聽“小熊”的故事，根據故事給小熊畫像。要完成這個任務，學生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標簽等活動，幫助學生熟悉故事中的關鍵詞句，為學生順利完成畫像做準備。對于太簡單的活動，則可以設計擴展或后續活動，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習，教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對話后，可以設計改編對話、將對話改成短文等后續活動。

3)連貫緊湊

連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學生朝著教師努力的方向發展”等?！皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關過程順序的一些指導意見。如：

將難的活動安排在前面。因為學生在一節課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務。

在動的活動前安排靜的活動。學生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應該安排在動的活動之前。

考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉向說的活動，教師則需要考慮如何設計過渡語或簡短的活動，使學生順利地轉入下一個活動所需要的狀態。

在課的開始和結束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學內容和目標以及課結束時的集體小結，可以給學生結構緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。

課應在一種積極肯定的氣氛中結束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結束教學。對整堂課的回顧、對所學到的內容的小結、對學生表現的肯定都可以增強學生的信心。教師還可以將學生有能力完成的任務放在最后，給學生滿足感。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處。

對該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動應該放在課的中段或后段來進行，而前段則應該是準備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。

教學設計是為教學服務的，但課堂教學不應該被課前的設計所束縛。課堂上，教師應以學生的反應作為行為決策的依據，而不是以事先寫好的教案為依據。特別是當教學不能按計劃進行時，教師不可勉強為之，而要隨機應變。

4、詞匯教學

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。

教法注意點

1)注重詞匯的呈現，利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年級為達到二級目標新增設的板塊。在教學上的功能是引導學生就話題相關的問題聯系學生的生活實際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。

2)Let’s start既可以復習三、四、五年級已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發音，看教師用來表示所學詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿，跟讀并能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞。

3)在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說，能認讀能正確抄寫，四會的要能聽寫。教師教學中應體現培養學生這幾種能力的具體教學過程。為了幫助學生形成認讀單詞的能力，建議教師可根據學生學習母語的經驗，利用規律逐步讓學生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學生熟記詞匯的發音和意思，進而提高運用語言的能力，教師在詞匯教學中一定要設計運用語言的環境讓學生在運用中學習，在運用中鞏固。認詞組詞，認詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學生在興趣中不斷創造、鞏固所學詞匯，達到學以致用的目的。要求學生背誦單詞是學生在以往學習中已經會聽、會說、會認的基礎上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學設計中整體考慮六年級教學特點。通過具體教學措施實現本學期教學目標。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學期教學任務很重，教學難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學工作。

5、會話教學

會話教學可以采用直接法，聽說法，交際法、情景教學法和任務型語言教學法來進行。

<五> 文明廣西六年級教學計劃

【指導思想】

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

一、教材分析：

小學“傳統文化”教科書共分六冊，其中六年級學習第六冊。本學年學習第六冊。課本共分兩個單元：第一單元經典驛站；第二單元藝術樂園。共分為13課。

二、教學目的和任務

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

三、學生情況分析：

大部分學生遇到問題能積極動腦思考?？偟膩碚f學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。

四、教學措施：

1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。

2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。

五、教學進度

每周一課

六年級環境教育教學計劃

學生情況分析：

六年級兩個班共有學生34人，學生有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習，使他們掌握環保的有關知識，通過開展大量的實踐活動，做環保的小主人。

教學總目標

1、學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

教學措施

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

執行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境的資料。

六年級校本課教學計劃

一、指導思想

本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有

效進行書面交流，并對學好

語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、教材分析:

本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合

理，循序漸進，

實用性較強，十分適合該年級學生使用。

三、學情分析：

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達

到理想效果。

四、教學目的：

1、繼續規范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、達到書寫規范、端正、整潔。

3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

五、教學重點：

1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、

框架結構、

偏旁部首。

2、對小學生寫字提出要求即：規范、端正、整潔

3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

六、教學措施：

1、 規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

<六> 文明廣西六年級教學計劃

一、指導思想

認識小學社會學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學社會教學的任務和要求，積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在社會學科教學中培養學生的創新意識，提高學生的綜合能力。

二、學生情況分析

六年級大部分學生通過兩年半的社會課學習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。在上學期的社會期末調研考試中，大部分同學成績優秀，但也有個別學生由于平時缺乏耐心、不花工夫，以致成績不夠理想。所以本學期我們要面向全體學生，力爭全面發展。

三、教材分析

本冊教材共分為五個單元：

第一單元 我們的世界

第二單元 人類文明的腳步

第三單元 變化著的世界

第四單元 世界不同國家和地區人民的生活

第五單元 愛護我們共有的家園——地球

本冊教材既介紹了豐富多彩的世界，同時也介紹了我國與世界其他各國個交往；既介紹了人類古老的文明區，又介紹了一些當今世界的國家和地區；既介紹了世界文化名人，又介紹了一些偉大的科學家、科學社會主義的創始人；在談古論今的基礎上，教材還呼吁人們遠離戰爭，渴望和平，呼吁人們來共同保護人類共有的家園——地球。

教材的如此安排旨在教育學生知道世界上的一些國家和地區，了解一些世界的社會常識，以培養學生為人類做貢獻的意識。

四、教學目的要求

通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

五、教學措施

1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。

2、活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、向全體學生，切實落實各項教學任務，達到教學目的要求。

5、分利用有限的教學資源，努力讓學生學好社會知識，成為社會主義建設事業有用的人才。

六、教研專題

社會教學中的德育滲透淺探

<七> 文明廣西六年級教學計劃

一、學情分析

本班班共有學生47人。學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全鎮居上游。

二、指導思想

本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

三、教學目標：

使學生養成正確的寫字姿勢，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度;要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

四、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。

2、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。

3、養成良好的寫字習慣，提高學生的審美能力。

五、教學重點

1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

2、初步結相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

六、教學措施：

1、規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

七、教學進度

略

<八> 文明廣西六年級教學計劃

在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“透過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?/p>

教學目標：

〈一〉 使學生初步認識自我的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

〈二〉 初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動潛力。

〈三〉 培養學習各項基本技術的興趣和用心性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

教學措施

1、 學習目的明確，用心自覺的上好體育課。注意聽講，用心學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、 上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、 不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、 在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、 要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

<九> 文明廣西六年級教學計劃

一、班級情況分析

本班有學生10人，其中男生3人，女生7人。根據對上學期學生習作情況的分析，我覺得班級中有一部分學生如劉麗楠、劉孫敏等同學對學習還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感溶。習作語句也較優美。但一部分同學觀察和閱讀能力較差，對于習作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體；條理不清，錯別字多，沒有重點。另一部分同學能把一件事寫清楚，但感溶不深，記流水帳的頗多。

因此，本學期要充分調動學生的積極性，鼓勵學生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學生創設生活的情境，拓寬學生思維的空間。樹立學生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學中也要抓住機會多進行片段訓練，重視批改和講評，提高學生的寫作興趣。

二、教學分析

本冊教材對習作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習作”安排了七次習作，其中有一次與口語交際安排在一起，這七次分別是：1.與口語交際連在一起，是一個選項習作練習在口語交際中的三個材料（①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象；②寫暑假生活）選一個。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習續寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆：1.寫自己觀察過的小蟲。2.續寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個場景，想象嘎羧內心的感溶，拼寫下來。

三、教學目標

１、能用學過的部分詞語寫句子。

2、觀察事物能抓住重點，并適當展開想象，初步養成觀察周圍事物的習慣，練習按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。

3、能利用學到的“抓住細節”等方法寫出人物的某一方面的個性。

4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養學生概括語言和運用語言的能力。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，養成認真修改自己習作的良好習慣。

三、教學建議

1、進一步明確小學生作文的性質。

小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文并不神秘?！白魑木褪怯霉P敬話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。

2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，充分肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學生相機談出習作體會──講評也是指導，是以學生習作為例的實實在在的指導，對日后習作定會產生影響；用中等的習作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導如何修改；最后互改、自改。

3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

習作首先要有內容，習作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感溶，學校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材。要鼓勵學生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發現新事物，獲得新感溶。有了內容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。

4、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感溶、啟示，仿寫句、段，續寫結尾??自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。

四、教學措施：

1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

2、重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。

3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切鵲指導學生學寫作文。注意激發學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發現學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。

5、讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養學生的創新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創新習作的資源，這是培養學生創新能力的重要陣地。

6、教師多寫下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學生多看課外書，積累優美的詞句，豐富知識，提高想象能力。

7、多創造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。

<十> 文明廣西六年級教學計劃

一、全冊教材簡要分析

New Standard English 第八冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分兩個單元。

在本冊，我們要繼續和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。

二、全冊教學目的

進一步學習在以前已經學過的語句結構，技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的連續性的語句。

1，用英語點餐。

2，用”be going to” 結構講述計劃和將要發生的事。

小學作文網-Zwb5.com必讀清單:
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3，談論過去發生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什么事情。

6，談論或詢問某人過去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談論將來的計劃和打算。

三、學生基本情況分析

六年級共四個班，一共一百六十三人。

六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎上有所進步。

六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。

四、學生輔導計劃

1，課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎的學生有進一步的提高。

3，通過作業的檢查，及時發現問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結合的方法。

4，鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。

五、全冊教學時間

周次 模塊

一------ 二 Module one

三------ 四 Module two

四------ 七 Module six, and three

八------ 九 Module four and five

十------ 十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九 ------二十二 Revise all modules

<十一> 文明廣西六年級教學計劃

　　學習目標：

1、學生學習并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法；掌握2—3種簡單的跳繩方法；

2、初步學習交叉跳、雙搖跳的技術方法；敢于在同伴的面前展示自己的練習成果；

3、從不同的渠道創設一些利用短繩進行活動的方法，能在學習和今后的生活中進行鍛煉。

課次教學內容重點與難點

實現目標的教法與學法：

一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法，提高速度，注意手腳的配合。

1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習；

2、用自己擅長的姿勢連續跳短繩1分鐘；

3、能與伙伴協作練習，找出問題，改進動作。

二、學習交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過繩協調，動作連貫。

1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習；

2、學會觀察，相互幫助，模仿同學的動作進行練習；

3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作；

3創設一些利用短繩的進行活動的方法學生創設的應是以前我們沒練習過的動作方法。

1、教師啟發學生思考；

2、引導學生回憶、觀察；

3、學生相互商量、嘗試；

4、相互借鑒，不斷改進。

5、學生展示，小組評比。

三、課題跳繩學習目標

1、學習跳長繩的動作方法，掌握進、出繩的路線，會選擇起跳的時機和起跳地點；

2、能根據自己的水平合理選擇難度進行練習，敢于向更快的速度挑戰；

3、發展學生的跳躍能力和身體協調性，培養時間感和空間感以及學生勇于實踐、克服困難、團結協作的精神。

<十二> 文明廣西六年級教學計劃